基于核心素养的高中生物实验教学的研究

赵利明

摘 要：核心素养理念在教育领域已经得到普遍认可，高中生物实验教学要在生物学科素养下进行改革，以素质教育为核心，创建高效的生物课堂。在应试教育的影响下，更多的教师看重的是学生的分数，侧重于对生物理论的教学，因此忽略了对生物实验的教学。所以，教师要改变传统的教学理念，把生物实验作为学习理论的主要抓手，在实验操作中让学生自己得出结论，提高学生的学习效率。

关键词：核心素养;实验;高效课堂;效率

在高中教学中，生物学科的学习是需要理论和实验相结合进行的。生物不同于其他学科，其涉及的内容主要解释人类生理、生物生长、万物复苏等内容，所涉及的实验内容较复杂、抽象，需要教师正确引导才能进行。当下，学生注重成绩的高低，忽视动手操作能力、创新能力，在核心素养的背景下生物实验教学能提高学生的动手操作能力和创新思维能力，因此怎样构建高效的高中生物实驗教学是我们研究的新课题。

一、研究教材，挖掘实验亮点，培养学生的探究能力

在高中生物实验教学的实际操作中，教师主要依靠教材的内容进行教学，就会导致学生在实际学习中缺乏对实验的创新和探索精神。在多媒体辅助教学的广泛运用下，大部分教师在生物实验教学中采用播放视频的多媒体辅助方式，学生对实验的学习只能通过观看视频和教师的讲解获得，感受不到切实的实验过程，看后容易遗忘，不利于生物教学。所以，在教学中，教师应打破常规，不仅播放多媒体，还要充分挖掘教材资源，正确引导学生亲自通过动手实验进行探究，以此提高学习效率。

例如，在进行生物组织还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验中，教师可以组织学生提前准备好斐林试剂、苏丹三试剂、双缩脲试剂、50%浓度的酒精溶液、蒸馏水，并让实验室提供实验所需的仪器，把实验室设在课堂上，分组合作完成实验验证。通过实验结果和现象总结实验原理：所用的试剂会和鉴定的物质之间发生反应，颜色发生变化，或者有沉淀。让学生分辨是什么试剂和什么物质产生什么样的反应，然后结合教材内容得出结论。

二、以学生为中心，联系生活实际，激发学生的学习积极性

在高中生物实验教学中，要打破以往灌输式教学模式，结合学生的生活实际联系实验进行教学，以学生为中心，使其主动并乐意参与到生物实验课堂中来，教师给予正确的引导和反馈，通过实验，激发学生的好奇心和求知欲望，从而提高学生的学习积极性，以此提高教学质量和教学效果。

例如，在进行杂交实验时，就可以以家里种的黄瓜和苦瓜为例进行讲解。可以提出问题：为什么挨着苦瓜长出来的黄瓜会有苦涩味道？黄瓜是人们生活中经常会吃到的蔬菜，有的学生家里种黄瓜，他们会注意到，很少会把苦瓜和黄瓜挨着种，主要是因为黄瓜和苦瓜成长的过程中会受到授粉的影响，使苦瓜的花粉传给了黄瓜，然后长出来的黄瓜有苦瓜的味道，这就是二者产生了杂交，以此为背景讲解分离定律和组合定律。

三、优化课堂，理论支撑实验过程，提高学生实验效率

作为一名专业的高中生物教师，在教学过程中要不断丰富自己的专业知识，学习、借鉴先进的、有代表性的教学方式，根据生物学科核心素养的具体要求，联系学生的实际生活、学习和心理情况，采用理论和实验相结合、丰富多样的教学模式进行教学，以此提高学生的学习效率。有些高中学校，实验硬件设施不完善，教师完全忽略了生物实验的讲解，只是让学生自行理解阅读，导致学生对生物的学习兴趣低，不再重视生物的学习。这在一定程度上忽略了生物教学中重要的实验教学，使学生的学科核心素养受到限制，不利于综合素质的提高，降低了学习效率。因此，优化生物课堂教学，不仅要重视理论知识的传授，更要重视生物实验教学，让学生能通过实验巩固专业的生物理论知识。

四、统筹规划，配齐配全实验器材，给予人人实验的机会

独立的生物实验室、齐全的生物实验器材和设备，能保证每一位学生都参与到生物实验中。因此，无论是学校还是教师都要努力改善学校的实验条件，让学生有实验可做，有更多操作实验的机会。作为生物教师，要从学生的利益出发，多为学生争取更多的参与实验的机会，让他们能亲自动手提高自身的实验水平和丰富自己的生物专业知识。例如，向学校争取资金购买生物实验器材;自己动手组织学生自制相关的实验材料;搜集更多的实验教学方式，建立生物实验教学资源库等，为学生更好地学习生物实验提供便利条件。

综上所述，在高中生物高效课堂教学中，要重视实验教学的重要性，在学科核心素养的背景下，要不断实验、思考、创新电子产品在教育领域的普遍应用。我们作为新时代的生物教师，要从学生的利益出发，以学生为主体进行教学，努力让学生接触更多的实验机会，把生物理论和实验进行有效结合，充分发挥生物实验的真正价值。

参考文献：

[1]闫向华.基于核心素养的高中生物实验探究性教学的策略研究[J].考试周刊，2020（82）：131-132.

[2]余丽蓉.核心素养下高中生物实验教学的分析[J].中学课程辅导（教学研究），2020（18）：95.

[3]王贺之.基于发展学科核心素养的高中生物实验教学实践与思考[J].中国校外教育，2019（20）：163.

注：本文系2019年甘肃省教育科学规划课题，课题名称“基于核心素养的普通高中生物学校本课程开发与实践研究”，课题编号：GS[2019]GHB0544。