半路接班 一路花开

曹冬梅

班主任间一直流传着这样一句玩笑话：“‘后妈不易当。”而我这个不成熟的新手班主任，两次接到班主任的工作分配，都是从八年级半路接班。八年级学生其生理特征已进入青春期，在心理上自我感觉已是成年人，但由于知识、生活实际能力还欠缺，所以这个阶段的孩子容易冲动，兴趣具有不稳定性，学习不自觉，玩心重。新班主任要做好心态上的调整，要不气馁的面对这个可能让人头疼的班级。作为新班主任如何胜任中途接班的班级管理工作，当好“后妈”的角色呢？我想谈谈一些浅薄之见。

一、多方请教，全面了解，研究学情，因材施教

《孙子兵法》中讲：“知己知彼、百战不殆”。新接班时，新班主任要做的第一件事就是主动向前任班主任、科任老师虚心请教，积极了解学生们的基本情况，如家庭情况、学习成绩、特长爱好等。初步了解需要重点关注的学生问题，最好能记住一些关键学生的名字，比如班里比较内向的学生或比较调皮的学生，并想好引导各类学生的办法。

开学前我给前任班主任打电话，并从教导处拿到上学期期末的成绩单，经过了解我意识到班级问题多，学生纪律意识淡薄，如课堂上不听课，接话，睡觉，吃零食，作业完不成，带手机到校等现象。更有甚者，在初一时上着课有个别学生就从后门偷偷跑出去玩了，还有几个嘴炮儿（特爱说话），有几个话茬子（特爱接话），有几个女生也不太好管理，但一部分学生还是比较懂事，有规矩，守纪律。开学后，我装着不知道学生的底细，时常提醒自己要“以静制动”，采取“欲擒故纵”策略，沉住气，对班级出现的问题先观察，不轻易发表意见，不给学生随意“贴标签”。

我们班小宇是前任班主任口中的话茬子，老油条。但当我对他说：“你在我面前就是一张白纸，我不想听别人说你的过去，过去你成绩优不优秀，纪律好不好都不重要，我不在乎，我只关注眼前的你，我相信自己的眼睛和判断”时，他怔住了。对被贴上“坏孩子”标签的小宇来说，这是个意外的见面礼。深入了解后，我知道他的家庭背景比较特殊。他从小由奶奶带大，父母一直在外地打工。我分析他行为背后的心理动机，他是因为缺少关爱。他在课堂上接话，是为了引起大家的关注。像这样的孩子需要别人发自内心的尊重他、欣赏他，需要老师像妈妈一样关注他爱护他。平时我会和他拉家常，如“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近进步很大，请继续努力！”经过一段时间的相处，他很快接纳了我，行为习惯也改善了很多。

作为班主任我们要牢记苏霍姆林斯基说过的“每个人都有一颗成为好人的心”，我坚信每个学生，无论多么调皮捣蛋，他都有一颗成为好人的心，都是可塑之才。

二、抓好第一次，精彩亮相，树立威信，建立信任

“良好的开始是成功的一半”，从古至今，良好的第一印象对今后的交往会产生重要的影响。凡事预则立，不预则废。对于“后妈”的第一次亮相，要做足功夫备好课，打好第一炮，赢得学生的接纳。

还记得开学报到当天早晨，我提前布置黑板，写下“我们一起走进初二，我们一起学习进步”的大字，并搬来几盆绿植装点教室，提示学生这是一个全新的起点。接着我进行了简单的自我介绍，特意强调了：我曾经半路接班当过班主任，在德育处干过三年的德育干事，大学体育课选修过散打，所教班级无论实验班还是普通班成绩都名列前茅。（向学生传递出新班主任多才多能，要求严格，管理认真，教学经验丰富）其实就算自己不够优秀，在这帮孩子面前要把自己强大的一面展现出来，在气场上决不能输，让他们有一种敬畏感。

简单介绍完毕，我开始分配大家大扫除，有的学生说：“没带抹布，咋擦？”我就拿出一兜事先准备好的抹布，还有一瓶洗洁精，说：“谁需要过来拿，让我们开始行动吧！”没过多久，卫生委员就来报告说：“室外清洁区的男生不好好干，在打打闹闹”。听闻我怒火中烧，但还是忍住了，准备找时机再单独教育。

我高兴地加入打扫的行列，一边打扫，一跟孩子们聊天，拉近师生间的距离。我十分珍惜和孩子们相处的每一个瞬间，并向学生明确传递这样一种讯息：身先士卒，一起做，能够一起劳动是彼此的深情款待。我很努力、很专业、很乐意当他们的班主任，我不在乎他们的过去，我愿意与他们共同成长，共同进步！总之，用心赢得学生的心，班主任的日子才能越过越美。

三、稳步推进班级改革，集思广益，共同遵守

中途接班要稳步推进班级改革，切不可操之过急。当学生对新班主任产生好感，大部分学生会主动接近班主任，这个时期，是新班主任了解学生，寻找班级顽症，发现班级得力助手的黄金时期。

接班后，第一周班会我让每个学生写班级的情况，以及自己心目中理想的班级，并发放调查表以了解学生的情况。然后，继续观察班级情况，等问题暴露出来后，第二周针对卫生、纪律、学习等方面，全班同学集思广益共同制定新的班规。接着，在班内公示试行，其他同学如有异议或合理建议，再进行调整和修正。第三四周为调整适应期，我们新出台的制度有《班级日常管理规范》、《值日班长职责》、《大扫除安排表》、《财务收支明细表》、《违纪情况登记表》，所有这些安排统一上墙。从开学初就布置任务每周写一周总结，例如班里发生了哪些事，对自己有什么影响，自己近期的收获，想对老师说的话等等，每周一早上交给值日班长。我抽时间快速看完，认真写出评语并做好解决问题的思想准备。从第二个月为巩固关键期，班主任要早来晚走，每日勤跟进，及时对班级工作进行监督和指导。这一时期的工作做好了，班级改革就会很顺利。一旦有学生违反班级纪律，严格按照班规执行。班风正，学风良，这样的班级氛围才更有利于学生健康人格的发展和学业水平的进步。

四、统筹协调，正面引导，树立升学意识

初二是初中三年的关键期，班主任要明确告诉学生初二的学习情况直接影响初三的复习效率，不要等到初三再发现你与同学的差距。在接班后，我发现班里还有几个好苗子，开始对优等生谈心，告诉他们继续努力，在班里各方面起带头作用。对于班上大多数中等生，经常对他们进行思想教育，反复强调要明确学习目标，端正学习态度，改进学习方法，竭尽全力提高学习质量，树立升学意识，扬起学习自信风帆。对于后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。

班上有一个四人小团体，全是男生，在七年级的时候学习松懈，经常上课集体捣乱。课间校服不穿，跑操时躲厕所不出操，表现极为不佳。针对这样的团体，一起批评，教育效果会大打折扣，必须个个击破。我通过与学生谈心了解到李硕是他们的头儿，发现他的基础还不错，于是，等待恰当的时机找他谈。一天早上，他迟到了也没吃早饭，我把他叫到办公室，先给他面包和牛奶让他填饱肚子，然后明确指出他的错误，要求其改正，并按班规处罚，他没有犟嘴。紧接着我动之以情，晓之以理，跟他谈升学目标，并把他安排与班上最守纪、成绩拔尖的小月做同桌，渐渐地，在小月的带动下，他脱离了小团体，学习积极性也提高了，劳动、卫生明显进步。一个月后，再找其余三人谈话，利用李硕的事例教育他们。这几个孩子也深受启发，积极改正，不再违纪，均找到了自己的学习目标。

• 一分耕耘一分收获，中招成绩出来后，班上优等生发挥出了水平，中等生都有较大进步，后进生也比预想的好。总之，班主任工作是一项复杂的工作，更是一项具有艺术性的育人工程。半路接班责任大，问题也很多，但只要我们从点滴做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，给家长更多的理解，相信我们一定能够欣赏到一路花开，春色满园的美景。