借助信息化教学手段 打造魅力物理课堂

郑桂亮 李永吉 扈会忠

摘 要：随着经济社会的发展，信息化教学已成为教学新常态。作为物理教师要充分借助信息化教学手段，设计多样的预习、课堂导入形式，丰富课堂教学内容，开阔学生的视野，采用多样的学习形式，丰富学生的学习过程，有效开展第二课堂，培养学生的创新能力，从而达到打造魅力物理课堂、激发学生学习物理的积极性和主动性、全面提升学生综合素质的目的。

关键词：信息化教学    魅力物理课堂    学生培养

课   题：本文为中国职业技术教育学会教学工作委员会职业教育教学改革课题（1900528）与中职物理教学中学生创新思维培养途径的实践和研究课题的阶段性成果。

物理学科是中职学校机械建筑类、电工电子类、化工农医类等相关专业学生的必修课程，也是其他专业学生的公共基础选修课程，在提升学生物理学科核心素养、促进学生职业生涯发展和适应现代社会生活方面起着重要的基础性作用。作为物理教师，笔者在学校建设智慧校园的基础上，借助信息化教学手段，打造充满魅力的物理课堂，激发学生的学习兴趣，从而达到全面提升学生综合素质的目的。

一、精心设计课堂导入形式，调动学生学习积极性

良好的开端是成功的一半，精心设计课堂导入形式极为重要。灵活多样的课堂导入形式，精彩而富有吸引力的导语，能一下子抓住学生的心，从而使学生带着一颗好奇心快速融入课堂学习。因此，精心设计课堂导入形式极为重要且势在必行。

一般而言，物理课堂导入形式多借助信息化手段，利用音乐、图片、小视频、微课等，能收到较好的导入效果。

例如在学习“声音是怎样传播的”这部分内容时，课前笔者给学生播放了贝多芬的《田园交响曲》，把学生引入聲音的世界，而后引导学生思考声音是如何传播的。从产生兴趣到提出问题，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的问题意识，使学生善于发现和提出问题，让学生带着浓厚的学习兴趣走进课堂。

二、借助信息化教学手段，开阔学生的视野

网络的普及、数字化校园的建设，为物理课堂教学提供了诸多便利。海量的信息化教学资源，与物理知识相关的音频、视频、图片等，为教师备课、上课提供了丰富的教学素材。

物理课堂教学中，充分借助信息化教学手段，可以丰富学科知识，开阔学生的视野，增长学生的才干，从而达到全面提升学生综合素养的目的。

例如，在学习“探究凸透镜成像”这部分内容时，笔者为学生播放了搜狐视频《名师学堂》栏目中西安赵睿老师关于此内容的网课，生动有趣的实验，独特的教学风格，娓娓道来的讲解，对实验现象的探究与分析，给学生带来全新的感受和体验。

再如学习“密度”内容时，笔者给学生播放了一个搞笑视频“他把手伸进了油锅里”，然后让学生思索为什么能把手伸进油锅里，教师提示因为锅里油下面是醋。那为什么翻滚着看似开锅了的油不会把手烫伤呢？原因就在于醋和油的密度和沸点不同，从而加深学生对密度的理解。

三、设计多样的学习形式，丰富学生的学习过程

十年树木，百年树人。中职学校的学生大多在初中时因成绩不佳而备受冷落，进入中职后，如何帮助他们树立自信，如何才能让他们充满自信地健康成长？作为中职教师，要时刻关注学生的成长，提升学生的综合素养，只有如此，才能让学生在走入社会后占有一席之地。

作为物理教师，在抓好课堂教学主阵地的基础上，应积极设计多样的学习形式，丰富学生的学习过程，培养学生良好的学习习惯，为学生的终身发展奠基。

例如，每一章节学完后，笔者就指导学生利用思维导图绘制章节知识树，细化章节中的知识点，展示章节的具体内容。学生通过思维导图构建完整的知识体系，促进了逻辑思维能力的培养，养成了良好的思维能力和思维品质。

再如，在课堂学习过程中，笔者将课堂所学知识利用希沃白板设计成游戏闯关的形式，学生以小组为单位进行闯关学习，学习过程更为丰富多彩，竞争、合作、团结、互助，良好的品质在学习的过程中得以培养和提升，也为学生今后的成长铺路架桥。

对物理学科来说，课后的复习巩固也极为重要，笔者将每一章节的知识系统化、条理化，整理出若干题目，并发布到学科学习平台，学生借助智能平板对相关习题进行复习巩固，系统自动记录学生做错的题目，并形成错题本，学生再有针对性地进行纠错练习，效果较为显著。

多样化的学习形式，丰富有趣的学习过程，极大地调动起学生学习的自主性和积极性，收到了良好的学习效果。

四、有效开展第二课堂，培养学生的创新能力

作为课堂教学的补充，第二课堂以其丰富多彩的内容、喜闻乐见的形式，在培养学生创新能力方面发挥了重要作用。学校建设了智能制作中心，组建了各学科兴趣小组，旨在培养学生的动手操作能力。为激励学生，学校还在校园网上开辟了学生社团专栏，设置了社团成果子栏目，鼓励学生将活动成果以文字、图片、视频等形式上传到相关子栏目，并在全校范围内予以展示，学生可以在网上留言、评论，提出修改建议。

五、小结

总之，在中职物理教学过程中，任课教师要与时俱进，积极进行教学改革与实践，借助信息化教学手段，优化课堂结构，丰富学习形式，指导学生通过第二课堂进行小发明、小创造，激发学生潜能，培养学生创新能力，为学生终身发展打下坚实的基础。

（作者单位：山东省淄博市工业学校）