党建引领 信仰筑基 思政育人

张洪昭 刘雅文

长春大学旅游学院马克思主义学院直属党支部注重党建引领思想政治理论课改革创新，构建“党建+”模式，取得了很好的成效。

一、积极抓好支部党建工作

实施“两工程四示范全覆盖”党建工作创优行动。“两工程”，即党员先锋工程和党员名师工程;“四示范”，即党员教育创优示范、党员管理服务创优示范、党建机制创优示范、党建思路创优示范;“全覆盖”，即党员轮训全覆盖。坚持“三会一课”制度，加强党员的思想建设，坚定共产主义理想信念，筑牢马克思主义信仰根基。积极发挥党员教师先锋模范作用。实施“党建+”工作模式，在思政课中凸显支部政治功能，实现了以党建促教学改革、以党建促科学研究、以党建促教师成长、以党建促精准育人。

2019年，马克思主义学院直属党支部的《开展特色主题活动，强化思政实践育人》获长春市思想文化宣传创新奖。在吉林省委“新时代全省高校党建示范创建和质量创优”工作中被评为“全省党建工作样板支部”。2019年，被教育部评为“全国党建工作样板支部”。“双创”样板支部建设取得了阶段性成果。2020年在第二批新时代高校党建示范创建和质量创优工作培育成果展示平台共发布新闻144篇。

二、以党建促思政课教学改革创新

在加强党建工作的基础上，马克思主义学院直属党支部积极开展思政课教学改革创新。围绕民办高校学生学习生活的主要特点，推进理论教学“三进”“三真”。“三进”是指思政课的最新理论和最新信息第一时间进教案、进课堂、进头脑。“三真”即态度上旗帜鲜明、爱憎分明，教育、感染、鼓舞学生，使学生真信;课程讲授上，阐述有理有据、由浅入深，学生喜欢听、愿意听，使学生真学;教学方法上，案例教学，贴近现实，贴近实际，贴近生活，让学生接受、认同，使学生觉得真有用。

在实践教学上，构建了“说、讲、读、赛、视”五位一体的教学新模式。一是主題说课，组织“大学生主题说课”活动，以说促行。课前5分钟，根据相应主题，由大学生来说课。二是讲思政课，开展“大学生讲思政课”活动，以讲促学。师生角色换位，由大学生登台讲授思政课，促进了思政课的学习。三是阅读原著，举办大学生读书实践活动，以读促悟。组织大学生阅读思政课理论原著，让学生直接感受原著的理论魅力和思想精粹，达到以读促悟的目的。四是知识竞赛，开展综合知识竞赛活动，以赛代试。组织学生参加思政课的各种综合知识竞赛，大胆尝试，就有关课程进行以知识竞赛代替期末考试的改革举措。五是拍摄视频，开展大学生拍摄微视频活动，以视代课。由大学生自己拍摄与思政课相关的微视频，并在网络上展播。拍摄和展播微视频，可以代替一定的理论课课时。这一教学模式改革让“有意义”的思政课变得“有意思”起来，极大地调动了学生学习的主动性和求知欲。

三、以党建促学科科研

马克思主义学院直属党支部注重以党建促进学院的科学研究，实施“学科+科研”模式，提升学院科学研究水平。在没有任何学科建设基础的情况下，建设马克思主义理论学科，组建了马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究和思想政治教育三个学科方向，形成了三个学科科研团队，积极开展科学研究。积极鼓励教师，尤其是党员教师申报省级以上思政科研项目，发表学术论文，提高教师的科研水平，推动教学成果的科研转化。近年来，学院有7个项目成功申报吉林省“十三五”社会科学规划项目，“中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课研究”项目获得教育部2018年度优秀团队和示范马克思主义学院项目。在省级以上刊物发表论文30多篇。科研成果获奖9项，其中一等奖2项、三等奖7项。

四、以党建促思政教师队伍建设

以党建促进思政教师队伍的发展，实施“外引内育、专兼结合”的模式建设思政教师队伍。“外引”是指引进高校退休的思政课教师，充分发挥他们资历深、理论丰、经验足的优势，加强思政教师队伍的内涵建设。“内育”则是注重自有教师的培养，通过加强理论学习、坚持集体备课、支持教师参加各级各类进修培训和学术会议、举办讲课大赛和公开课等方式，提升教师授课能力和水平。注重青年教师培养，制定合理的青年教师培养计划，通过自主学习和集体备课，不断提升青年教师自身的知识基础和教学水平，鼓励青年教师赴高层次学校进修、攻读博士学位。积极支持和鼓励教师参加学校和省里各种比赛，锻炼教师队伍。在吉林省教育厅举办的吉林省高校思政课“精彩一课”比赛上，马克思主义学院教师获得二等奖1项、三等奖7项，并获优秀组织奖1项;在“精彩课件、精彩教案”比赛上，获得一等奖2项、二等奖2项、三等奖12项。在“精彩一门课”比赛中，3门课获二等奖，1门课获三等奖。党支部书记刘雅文教授2019年被评为吉林省高校思政教师年度影响力人物;党员教师陈冬颖在长春市总工会举办的在长高校青年思政课教师教学竞赛中获民办高校组第一名，获长春市“五一劳动奖章”，2020年被评为吉林省“师德标兵”、长春市最美思政教师。“专兼结合”则是既注重专职教师队伍的建设，同时也重视兼职教师队伍的建设。在兼职教师队伍的建设中，马克思主义学院除聘请校外兼职教师外，还注重聘请校内党政领导干部和有资格的辅导员兼任思政课教师，满足了思政课对教师的需求。

五、以党建促精准育人

马克思主义学院直属党支部充分发挥思政课精准育人主渠道、主阵地的作用，形成了“双向、多维、五位一体”的精准育人模式。“双向”是指思政教师和学生辅导员双向互动。思政教师与辅导员的双向互动，能够具体分析学生的思想状况，掌握精准育人的精准度，目标明确，有的放矢，则可以将精准育人落到实处。 “多维”是指马克思主义学院和学校各相关部门多维联动，形成全员精准育人模式。马克思主义学院和学校团委、学生工作处联合举办多种思政比赛活动，实现全方位育人。马克思主义学院向学校党委组织部推送优秀学生成为入党积极分子，同时给入党积极分子上党课，提升他们的思想觉悟，他们之中绝大多数已经加入了中国共产党。“五位一体”是指构建“引、帮、扶、关、联”全方位精准育人模式。“引”是思想上引导。“帮”是学业上帮助。“扶”是事业上扶持。“关”是生活上关心。“联”是情感上联通。

“党建+”模式在抓好党建的基础上，以党建促进思政教学、科研、队伍、育人的大思政工作，使思想政治工作主渠道、主阵地作用得以充分发挥，提升了思想政治工作的效率。（作者单位：长春大学旅游学院）

责任编辑/姜    姝