高中生物实验教学的实施策略

王文静

摘要：学生进行生物實验的过程，是将所学的理论运用到实际的有效途径，有利于学生学科素养的提高，因此在高中生物教学中，实验教学占了很大的比重。随着新课程改革推进，如何提高高中生物实验教学的有效性，成为摆在广大生物教师面前的一个重要课题。文章分析了高中实验教学存在的问题，并提出了改进的策略，以供参考。

关键词：高中生物;实验课;教学策略

中图分类号：G633.91 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-103

教学质量的提升，学习效率的提高，是推动教育发展的根本动力。长期起来，许多教师也为此付出了辛勤的劳动。新课改背景下对高中生物教学的有效性提出了更高的标准。但是在高中生物教学中，很多教师没能对实验教学的重要性引起足够的重视。而实质上，高中生物教学的关键和根基，正是经常被我们忽视的实验教学。

一、实验教学存在的问题

1.课前准备没有做好。

在高中生物教学中，无论是教师，还是学生，通常都只注重理论知识的传授和学习，对于实验教学不够重视。实际上，实验教学对于学生来说，是十分难得的锻炼自身的观察能力，培养动手能力的绝佳机会。通过实验教学，学生不仅可以提升实际操作的能力，还可以在实验的过程中发现很多问题，加深对于知识的理解。然而，当前的生物实验教学中，教师很少对实验过程进行深入的研究，只是要求学生记忆实验所涉及的考试要点。教师的课前准备不充分，或者教师直接省略了学生亲自动手操作的环节，自然起不到实验教学应有的作用。

2.教学方法缺乏新意。

在高中生物实验教学中，依然还是普遍沿用旧的教学方法。虽然新课程改革对生物教学同样提出了更高的要求，然而实际的执行情况却不尽人意。教学模式单一、教学方法陈旧的现象仍不在少数。在生物实验教学中，很多教师还是以讲授法或演示法为主，往往坐在后排的学生，在进行实验演示时，根本看不清实验是如何进行的。还有一些偏远地区的学校，不具备开展实验教学的条件，教师只能讲解实验的注意事项和过程，基本上要靠学生想象实验过程是如何进行的。还有一种情况是，有些实验所需的设备短缺或者药品价格不菲，教师通常就会进行演示教学，学生没有亲自动手实验的机会。

二、实验教学的实施策略

1.做好实验准备工作。

在高中的整个课程体系中，虽然生物课占的比例并不大，但是实验教学在生物课中却有着十分重要的地位，占的比例相当大。因此教师和学生要对实验教学引起足够的重视，尤其是要做好实验准备工作。首先，教师要考虑到在实验过程中，学生会遇到什么问题，然后有针对性地指导学生进行课前预习。在课堂上，留出足够的时间，解答学生在预习过程中的疑惑。对于实验所需的相关设备和仪器，一定要把需要注意的问题，以及正确的使用方法，详细地告诉学生，确保学生可以正确操作，防止发生意外和危险。在实验课上，经常有学生一边看书、一边做实验，不仅做起实验来手忙脚乱，而且非常耽误时间，很可能不能在规定时间内完成实验任务。所以，教师应该让学生将实验的原理和知识牢记于心，并能自如地应对实验中出现的突发情况，自己动脑解决问题。

2.创新教学方法。

随着新课改的日益深入人心，很多教师已经对生物实验教学的意义有了足够的认识。然而，由于课时的限制，教师为了节省时间，通常用多媒体演示代替实验教学。这样一来，必然就缺少了学生亲自动手的步骤，学生往往不能发现在实验中需要注意的细节。遗憾的是，很可能是被忽视的小细节，而最终导致实验失败。教师也无法及时知道学生在实验过程中，会犯哪些错误，以便适时加以纠正。所以，教师应该多指导学生到实验室操作，让学生学会实验设备的正确用法，牢记实验应注意的事项。鼓励学生通过实验来验证所学的理论，培养独立思考、勤于实践的能力。由于生物教学是与生活息息相关的科学科目，那么教师可以将生活化实验教学融入教学过程当中，通过学生熟悉的情景运用生物的角度来观察生活，从生活中感受生物知识的存在与必要性，感受生活化生物实验过程。

3.丰富教学内容。

很多教师在生物课堂上，仅仅讲解教材内的内容，教材外的知识往往不会涉及。这样的做法，学生视野得不到开拓，并且思维能力也会受到限制，不利于培养学生学习生物的兴趣。而解决这一问题的有效方法，就是丰富教学内容，添加一些学生感兴趣的内容。此外，教师在授课的时候要注意系统性，建立生物知识体系，而不是单纯地学习孤立的知识点。例如，教师可以通过学科前沿的新发现、新进展，让学生体会生物的无穷魅力，全身心地投入到生物实验中去。或者举办实验技能、实验知识竞赛，让学生主动学习实验知识，不断提高实验的动手能力。教师可以将现代信息技术应用与教学过程，由于生物是较为严谨的学科，但是很多知识内容无法直观准确让学生进行学习，而受教学环境的限制，很多生物实验只能通过教师讲解或图片来进行展示，这无疑限制了生物知识的扩展。为了能够解决这一教学问题，教师可以通过多媒体信息技术来为学生展示生物实验过程，让知识内容变得更加丰富多样，扩大学生的生物实验知识。

生物教学中，实验课占有很大的比例，具有重要的作用，是沟通理论和实践之间的桥梁，教师要给予足够的重视。要时刻以新课改的要求，指导教学实践，转变旧的观念，用新思想、新思维指导学生上好实验课。充分做好实验课的准备工作，充实教学内容，创新教学方法，让学生的动手能力和创造能力获得进一步提升。

参考文献：

[1]陈勇.高中生物实验教学现状分析以及优化措施[J].教育现代化，2018（03）.

[2]赵丽，袁毅君，安建平，等.高中生物教材中观察性实验在培养学生科学素养中的作用：以“线粒体观察实验”为例[J].学周刊，2016（34）.

[3]陈欣.谈高中生物教学中实验教学的重要性与策略[J].中国校外教育，2016（21）.

（作者单位：山东省邹平市第一中学，山东 邹平256200）