创新培训方式提升“继教”质量

周硕 钟玲

不断强化教师学历教育与继续教育，不断提升教师队伍素质，是完善终身教育体系、加快建设学习型社会的重要环节。潜江市广播电视大学（以下简称“潜江电大”）和潜江市中小学教师继续教育中心是“两块牌子、一套班子”，这样的机构设置有利于形成统筹推进、协调互补的工作机制，为教师学历教育与继续教育提供优质平台。多年来，依托这样的工作机制，潜江電大在学历教育方面打造出富有特色的工作模式，在创新新时代学历教育工作方法、探索教师继续教育新路径、服务社会各界素养提升新需求等方面成效显著。

一、创新学历教育工作方法

近年来，潜江电大以国家开放大学建设和湖北开放大学电大战略转型为契机，以发展为主题，以市场需求为导向，以“规范、转型、提质”为主线，外塑形象、内增素质，紧紧围绕学校的办学目标与总体部署，坚持规划先行，做好顶层设计，践行“服务国家战略，履行社会责任”的核心使命。学校从制度上把好成人教育和继续教育的“入口关”“培养关”“出口关”，为教育统筹协调发展和规范有序运行提供法治保障;在实践中认真落实各级教育主管部门的相关政策要求，充分发挥学校师资特长和资源优势，服务区域社会经济发展和教师职后发展，积极建构灵活、开放的终身教育体系。

潜江电大作为开放型国民教育学习基地，承载着社会有志青年的成才梦想和地方经济建设对人才的殷切期盼，更肩负着全市教师学历提升的重任。为了顺应时代需要，学校积极谋求转型，抓住标准化建设的大好时机，积极筹措资金进行校园建设和改造。近年来，学校累计投资500余万元，先后建成校园远程教育接收系统、资源共享“云空间”、远程录播“云教室”和电子监控系统，学生专用计算机机房、图书室、阅览室、多功能教室等配套设施设备也都随之升级更新，使学校标准化办学水平跃上一个新台阶。同时，学校积极引进潜江市教育系统内外的专家进入电大专家资源库，开设19个主流专业，以满足不同岗位学员的发展需求，为潜江教育的发展提供优质的师资保障。

2021年，学校紧紧围绕新发布的《国家开放大学综合改革方案》，依据教育行政主管部门的要求，主动适应数字化、智能化、终身化、融合化教育的发展趋势，做好体系建设。学校开启五年规划，进一步改革和优化开放教育办学体制机制，明晰办学定位，健全教学体系，全力助推潜江市终身教育、在线教育平台建设。

二、探索教师继续教育新路径

潜江电大依托与潜江市中小学教师继续教育中心合署办公这一天然优势，围绕潜江教育改革发展的中心任务，树立“促进教师专业发展”“服务中小学现代化建设”的目标，以“名师工程”和“农村教师专业化发展工程”为抓手，扎实做好教师培训工作，全力开拓潜江市教师继续教育新局面。

首先，潜江电大从优化课程结构入手，为教师专业成长服务。学校通过奥鹏教育中心平台，先后与中国人民大学、吉林大学、东北师范大学、华中师范大学等合作办班，并在调研、试点后，确定了以东北师范大学为主的合作办学模式，让音乐、体育、美术、信息等学科教师得到更专业、更优质的学历提升及职后培训服务。

作为“继教中心”，潜江电大充分认识到其作为教师职后发展培训基地的主体地位，积极结合地方需求，灵活调整专业设置，优化课程结构，使成人教育与教师职后培训保持主动适应的态势。目前，学校重点打造了学前教育、小学教育、汉语言文学、教育管理4个传统精品专业，形成了长短线相结合的多层次课程体系，更好地匹配教育一线不同学段、不同学科教师的职后发展需求。学校结合基层学校实际需求，灵活组织教师培训，先后开展了中小学心理健康教育教师培训、普通话水平培训、教师信息技术应用能力培训等工作，助推潜江市中小学、幼儿园教师学历及素质的全面提升。“继教中心”不仅成为乡村教师素质提升的加油站，而且为名优教师的专业成长提供了有力支撑。

其次，潜江电大创新培训模式，为广大教师提供多样且优质的学历提升服务。一是创新线上线下混合式培训模式。学校结合时代发展所带来的技术手段的更新，通过集中培训和网络培训相结合的方式，将线上、线下教师培训有机地融合在一起，打破了传统培训方式在空间和交互方式上的局限，促进了教师的个性化发展。二是设计多元化、特色化的培训项目。学校尊重教师专业发展的个体差异，以“套餐”式项目设计，为教师提供“个性化点餐”式培训项目，让他们有针对性地接受培训，找到解决自身教育教学实际问题的方案。学校还通过后续跟踪服务，跟进方案的落地情况，实现以问题解决促进教师专业发展的培训目标。三是提供支架式研修。学校通过组织案例研讨，为参训教师提供支架式学习环境，帮助教师在研修过程中生成契合自身教学需要的案例知识，使研修真正服务于教师未来的教育教学工作。

最后，潜江电大以确保教育质量为目标，实行全程教育质量监控。学校严格按照“坚持立德树人、坚持育人为本、坚持规范办学、坚持确保质量”的原则，依托优势教育教学资源，在工作中做到规范与开拓并举、管理与考核并重，走高质量、有特色、勇开拓的发展之路，以坚强有力的举措持续推进学校继续教育的转型、提质、升级。学校关注培训中教师独立完成学习任务、形成学习成果的过程，用精细化的数据管理促进培训质量的提升。近年来，潜江电大先后被评为“远程培训优秀项目团队”“教育干部培训先进单位”，并获得“中小学教师培训创新奖”和省级“地方教育制度创新奖”。潜江市也因此被确定为全省教育信息化区域试点市。

三、服务社会素养提升新需求

潜江电大秉承“建开放教育大格局，促终身学习快发展”的办学理念，坚持“创团结和谐氛围、创踏实进取学风、创严谨务实作风”“优化学校内外发展环境、优化开放教育管理格局、优化终身学习服务体系”“大力促进教师专业发展和努力追求学校内涵发展”的“三创三优两发展”办学思路，不断推动学校健康、快速发展，通过4项举措切实助推《中国教育现代化2035》宏伟蓝图的落实。

第一，调研社会学习需求，为大众学习提供资源支持。潜江电大坚持以学习者为中心，先后到社区、学校、乡村等地调研群众需要，依托学校重点学科和特色专业，面向行业、系统、企业，形成纵向衔接、横向沟通的立体化非学历培训格局。学校把握远程开放教育在扩大教育机会、提高教育质量和降低教育成本方面的独特优势，积极搭建培训平台，继2018年获国家教育行政学院家庭教育研究中心批准成立“全国家长学校建设实验基地”之后，建成两个多地联动、产学结合的培训载体，积累了丰富且专业的培训经验，为搭建“人人皆学、处处能学，时时可学”的学习型社会提供了资源支持和学习保障。

第二，聚焦脱贫攻坚一线，为乡村建设提供文化支持。自2016年经潜江市教育局批准，以潜江电大为依托设立“潜江市社区教育指導中心”以来，潜江电大积极构建以社区教育指导中心为核心，社区学校为主体，家庭、社会共同参与的社区教育工作体系，立足潜江本地特色文化，开展了丰富多彩的社区教育活动，重点打造出“心理家教大讲堂”“气排球健康快乐进社区”“书香园林，风雅潜江”等社区教育文化品牌，营造出浓厚的全民学习氛围。

第三，创新协同育人机制，为企业职工提供专业支持。“我们希望开设管理类的成人大专课程，将企业文化、企业需求融入专业教学计划，校企共同参与人才培养全过程，推动专科、本科有效衔接，打造一座人才成长‘立交桥，帮助员工提升个人素质，提升组织能力。”这是潜江市东方汽车零部件有限公司在与潜江电大联合培养职员项目启动时强调的教育目标。近年来，潜江电大聚焦企业转型需求和人才需求，秉承“教学与产业对接、专业与市场对接、教室与车间对接、技能与就业对接”的理念，积极探索与企业合作的人才培养模式，推出“送教上门”服务，为企业提供便捷、高效的成人教育课程，提升学员适应经济社会发展需求和胜任岗位工作的能力，打造校企联合培养、协同育人机制。同时，潜江电大携手潜江市教育局、潜江市老年大学、潜江市群艺馆、潜江市气排球协会等单位，共同探索合作培训新路径。

第四，与时俱进，为学习型社会提供体系支持。潜江电大以“试点先行，示范带动，全面推广;一区一校，一校一品，资源共享;办好节会，加大宣传，形成氛围”的工作思路为导向，深入社区、学校、农村，开展丰富多彩的社区教育活动。这些教育活动不仅得到广大市民的热烈欢迎，而且得到湖北电视台、潜江电视台、《潜江日报》、潜江新闻网等媒体的广泛关注和赞誉，产生了良好的社会效益。目前，“社教指导中心—社区学校—社区教学站（点）”三级教育网络体系已基本建构完成，为建设终身学习型社会提供了基本的体系保障。

建校以来，潜江电大累计向社会输送本科、专科学生共计2万余人，有力提升了潜江市整体劳动力素质水平。从党政机关、企事业单位到各学段一线教师，潜江电大的毕业学员活跃在全市教育系统内外。他们在潜江这片沃土上耕耘，是推动教育、经济发展的生力军，更是助力潜江社会教育跨越式发展的中坚力量。

（作者单位：周硕，潜江市教育科学研究所;钟玲，潜江市广播电视大学）

责任编辑  刘佳