形象鲜明 事例突出（下）

张传德

为了写好人物所做的事情，我们可以分下列步骤来完成：

题目新颖很重要

好的题目是作文的眼睛，能吸引读者的眼球。譬如《倔强的爷爷》《粗心的妈妈》《怪老师》《顽童老爸》《我班的“牛皮王”》等。这些题目概括出了人物的个性特点，简洁明白，富有吸引力！

开头新奇有策略

好的开头，作文就成功了一半。开好了头，就仿佛打开了闸门，水就可以奔涌而出。写作的思路也是如此，开好了头，灵感的火花就点燃了。就本次习作而言，开头方式参考如下：

可以开门见山来写人物所做的事情，比如开篇就交代事情发生的时间、地点、人物和当时的环境。

可以开篇就简单介绍熟悉的人的外貌。例如“妹妹才四岁，可是只要明亮的大眼睛一转，就会想出一大堆‘坏主意”，然后交代在什么时间、什么地点，妹妹因为什么事情使“坏”。

可以直接写人物品质或个性。例如：“妈妈看起来很文静，说话慢声细语的，可做起事情來却是‘马大哈，现在我就给你讲讲‘马大哈的故事吧。”

事件回放要细致

为了把人物写“活”，我们要注意把事件写细致，通过写事突出人物的个性品质。写作前，首先要想清楚事件的来龙去脉，故事是怎么发生的？怎样一步一步发展的？这个过程中，有哪些人在现场？大家各自有怎样的表现？说话时的语气、表情是怎样的？什么人的什么动作行为令人难忘？你从这个事件中产生什么感想？如果同学们把这些问题都写清楚了，即使读者没有参与你的活动，也会有身临其境的感觉。注意一点，事件发展过程中人物的语言、动作会很多，只选最能表现人物性格、品质的语言动作来写，其他则可以略写。

结尾点题有力度

很多同学写完作文就以为万事大吉了，但是别人读起来总感觉少了些什么。这就是匆匆收尾造成的。所以结尾谈谈自己的感想，总结自己写的人物的个性品质会进一步强化主人公给人的印象，也能使笔下的人物更鲜活。例如一篇习作以“好个怪老师，原来他是在培养我们的自学能力呀”结尾，就很好地写出了老师“怪”的用意。

修改环节不可缺

文章不厌百回改，好文章是改出来的。写完后，同学们一定要自己读一读，看看哪里还表述得不清楚，哪里的句子还不通顺，然后进行修改。

同学们，人物确定了，事件确定了，思路也就清晰了，赶紧动笔写吧。写完后，回过头来想想老师是如何讲解的，自己在写作时有没有做到？