让笔下的文字有“声”有色

傅望华

柳宗元在《小石潭记》开头描写道：“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。”作者未见小石潭之景，先闻其声，以身上佩戴的珮环相碰发出的声音来比喻听到的潭水声，写出了水声的清脆悦耳、清亮诱人，让人对小石潭的美景充满期待。

张潮《幽梦影》中如此描述听“声”之乐趣：“春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声;白昼听棋声，月下听箫声;山中听松风声，水际听欸乃声，方不虚生此耳。”

确实如此，人是在有声世界中生活的，一生一世都离不开“声音”。可是，“声音”无形无影，既看不见也摸不着，从这个角度来说，“声音”的描写比其他事物的描写似乎要难些。那么，我们在写作时如何将“声音”描绘出来，让自己笔下的文字有声有色呢？

1.描述——引发联想，激发想象。采用描述的手法引导读者凭借生活经验去展开联想与想象，从而感悟到其描写的声音。这是描写声音常用的手法之一。王蒙《在声音的世界里》将风格迥异的戏曲唱声描述得精彩至极：“河南坠子的调门与唱法则富有一种幽默感，听坠子就好像听一位热心的、大嗓门的、率真本色中流露着娇憨的小大姐的白话。戏曲中最让我动情的是河北梆子，苍凉高亢，嘶喊哭号，大吵大闹，如醉如痴。”具体细腻的描述充分调动了人们的想象，于是，荧屏上、舞台上、生活中听到过的“河南坠子”与“河北梆子”迥然不同的唱声便会在你的耳际萦绕。

2.摹拟——惟妙惟肖，如闻其声。巧用“拟声词”来描写“声音”是运用最广泛的方法。何立伟《白色鸟》中用“咯咯咯咯”摹拟两个少年纯真的笑声，用“嘶嘶嘶嘶”摹拟蝉鸣声，用“嗡嗡嘤嘤”摹拟蜂鸣声，用“咚”摹拟石头落水的声音;江口涣《鹤群翔空》中用“哦——哦——哦”摹拟鹤群翔空时发出的啼声，用“飕”摹拟苍鹰疾速冲进鹤群时发出的响声;沈石溪《斑羚飞渡》中用“咩——咩”摹擬斑羚羊的吼叫声……

3.比喻——生动具体，亲切可感。恰到好处地运用喻体与本体之间的相似点来描绘“声音”，让人从形象生动的“比喻”中品味到作者笔下所写的“声音”。王蒙《在声音的世界里》运用了一组“博喻”：“肖邦的钢琴协奏曲如春潮，如月华，如鲜花灿烂，如水银泻地。”钢琴协奏曲中乐声的轻重快慢、急缓高低通过“春潮”“月华”“鲜花灿烂”“水银泻地”展现得淋漓尽致，让你从中去感悟，从而思之得之。如此写“声”的确妙不可言。

4.通感——赋声以形，历历可见。用“通感”描绘“声音”，化无形为有形，让人可见、可触、可感、可品。刘鹗《明湖居听书》运用“通感”描绘王小玉演唱的美妙歌声：“声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境，五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐地越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际……”这里先把“听觉”的歌声用“味觉”吃人参果来描绘其歌声的悦耳动听，再用“触觉”浑身畅快来表现歌声之美妙令人心旷神怡，接着又用“视觉”钢丝抛入天际描绘音调之高，令人叹为观止。

5.烘托——侧面绘声，如临其境。侧面描写“声音”有如“回音壁”，把所描写的“声音”映射出来，让读者从其“回音”里品味到其声。这种间接写声的烘托艺术效果往往是直接描写难以替代的。《明湖居听书》中王小玉演唱完时，用了“台下叫好之声，轰然雷动”的描写，从侧面写出了歌声的美妙绝伦。又写台下听众的议论：“……见古人形容歌声的好处，有那‘余音绕梁，三日不绝的话，我总不懂……及至听了小玉先生说书，才知古人措辞之妙。每次听她说书之后，总有好几天耳朵里无非都是她的书……”听众的感受烘托了小玉之歌声是何等美妙，何等悦耳，何等动听！