作文训练题

一

阅读下面文字，根据要求作文。

“食”是中国传统文化中不可忽视的一部分，人们从美食中感受人文情怀的温度，领略中华文化的厚重。在我国，食育文化源远流长，既有“吃过夏至面，一天短一线”等与二十四节气相应的饮食风俗，又有“孔融让梨”等做人应该懂得礼让的经典故事，还有“饮食贵有节，做事贵有恒”的人生智慧……有人认为食育既是回归生活的教育，也是一种回归教育的生活。

对于以上材料，你有怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。

要求：角度自选，立意自定，题目自拟;明确文体，不得写成诗歌;不少于800字;不得抄袭，不要套作。

写作提示

材料围绕“食”这一关键词展开，引入“食育”这一概念，着重将“食”这一平凡的生活话题与传统文化、人文情怀等内核相联系，要求同学们正确理解“回归生活的教育，回归教育的生活”的内涵，在理顺生活、教育两者关系的同时，充分挖掘“食”在其间的重要作用。要求能够从“是什么”“为什么”“怎么做”等多个角度，结合实际谈自己的体会，展现“食育”的重要性、必要性以及我们应该采取的态度，恰当解释“回归”之义。

参考立意：1.食育既是回归生活的教育，也是一种回归教育的生活。2.美食能让人感受到人文情怀的温度。3.美食能让人领略中华文化的厚重。

二

阅读下面的材料，按要求写作。

在自然纪录片行业中有一条“永不干涉”原则，即尊重大自然环境下发生的一切事情，工作人员不得对自然环境下的物种活动进行干预。然而某摄制组在南极拍摄帝企鹅时，有约50只帝企鹅被困冰坑，历时两天没法走出困境，出现很多伤亡，濒临“全军覆没”。摄制组经过深思熟虑，用铲子在冰坑周围斜坡上挖沟成楼梯状，让帝企鹅成功走出冰坑。摄制组的“间接干预”，赢得了观众的支持和赞美。当然也有一些反对的声音。

对于这件事，你持什么态度？

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800字。

写作提示

本次作文是一则时事评论类材料。材料有三层意思：第一句话阐释了自然纪录片行业中的“永不干涉”原则;第二、三句话陈述某摄制组打破了“永不干涉”原则，用“间接干预”的方法救助了帝企鹅;第四句话是人们对摄制组行为作出的两种截然相反的评价。

这道作文题给出的是一个真实的生活情境，意在引发同学们思考如何看待摄制组打破原则救助帝企鹅的行为。一方面要遵守“永不干涉”的行业原则，另一方面要救助帝企鹅的生命，面对两难选择，如何取舍？写作时必须阐明“永不干涉”和“间接干预”之间的辩证关系——什么情况下可以打破原则，进行间接干预;什么情况下要坚守原则，不能进行间接干预。这则材料引导同学们就现实问题进行辩证分析，考查同学们基于现实事件的表达与思维能力。

参考立意：1.生命胜过原则;2.原则亦可变通;3.尊重人与自然之间的原则;4.尊重原则的前提下的变通。

三

阅读下面的材料，根据要求写作。

①英雄者，国之干;庶民者，国之本。（军事著作《三略》）

②“……我在梦幻中，依稀又听到了大炮在轰鸣，又听到了战场上那陌生、哀愁的呻吟。我的耳旁回响着，反复回响着责任、荣誉、国家。”（[美国]道格拉斯·麦克阿瑟）

③英雄精神不仅体现在刹那间的生死抉择，而且体现在经年累月的执着坚守。（《人民日报》）

最近《人民日报》社新媒体中心发起的“我眼中的英雄”大型网络主题征文活动，请你综合以上材料内容，写一篇文章投稿，分享你的感悟与思考。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

写作提示

本次文题由材料、写作任务、写作要求三部分组成。其中材料内容是几则有关英雄的名人名言。写作任务是《人民日报》社新媒体中心发起“我眼中的英雄”大型网络主题征文活动，请你综合以上材料内容，写一篇文章投稿，分享你的感悟与思考。写作要求主要是从标题、立意角度、字数等方面做了常规要求。

写作任务分解。任务一：征文主题“我眼中的英雄”。注意：必须明确引导语中的“我眼中的英雄”这一征文主题，如果没有扣住这一点，没有自己的观点，就不能成为上等文。任务二：结合上述材料。对材料中有关英雄的观点作具体的阐释或分析，要扣住对英雄的看法来进行写作。

参考立意：①英雄是国家和民族的脊梁。②能担负起自己的责任、荣誉，能为国家尽心尽力、鞠躬尽瘁就是英雄。③英雄精神需要执着坚守。

四

阅读下面的材料，根据要求写作。

陈蕃十五岁时，曾独自一人住在一处读书，其庭院及屋舍内十分杂乱无章。他父亲的朋友薛勤来拜访他，对他说：“孺子何不洒扫以待宾客？”陈蕃回答：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？”薛勤认为他有澄清世道的志向，很有自己的見解，与众不同。陈蕃后来果然成了一代名臣。（译自南朝宋·范晔《后汉书》）

刘蓉年少时，很有抱负，在其父亲养晦堂偏西一间书房里闭门读书。俯读仰思，每当思考得深入时，他常站起身绕着室内来回走。室内地面坑坑洼洼，刘蓉多次被绊倒，吃了不少苦头，但时间一长他也就习惯了。一日，他父亲过来室中，笑话他：“一室之不治，何以天下家国为？”他父亲就命童子取来泥土填平了那些坑洼。（编自清·刘蓉《习惯说》）

因为刘蓉这件事和陈蕃的事太像了，后人就弄出了“不扫一屋，何以扫天下”这样的名句。

某校高三年级将举行一次“读书心得交流会”，假如你是高三1班的小史同学，请围绕以上材料，结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作;不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800字。

写作提示

材料中的两个故事共同阐释了“不扫一屋，何以扫天下”这句名言的来历，材料不难理解。仔细分析这两个故事，可发现，这两个故事其实是有所侧重的。第一则故事侧重于说明一屋不少也能扫天下，而第二则故事则侧重于说明一屋不扫，谈什么扫天下，对不扫一屋持反对态度。综合起来，这次作文的立意可以为：1.少年人应有远大的抱负（或少年时有大抱负将来方能成大事）。2.立志做大事者，当牢记宏旨，抓大放小，不必受日常琐事牵累。3.抱负远大，更当立足当下，从小事做起。以上立意都切合题意，尤以后两者为最佳。另外，要注意发言稿的写作格式以及发言中与读者听众的交流。