新课程改革背景下的高职药学专业教育实训教学研究

摘 要：随着我国经济的迅速发展与社会进步，我国有着更多的财政收入投入到教育领域中去，从而促进我国教育事业的发展与进步。新课程背景下，对于高职药学专业教育实训教学的要求有着一定的变化，更为注重实训的结果与过程，而不是以往的重理论轻实践的教学方式。如今社会上需要的人才更侧重于综合型人才，也就是能够将理论联合实践，能够将两方面的内容相结合的人才。由此，文章对新课程背景下的高职药学专业教育实训教学进行探讨，并提出相应的建议。

关键词：新课程 改革 高职药学专业 实训教学

中图分类号：F061.3;G71

文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2021）01-144-02

药学专业是理论知识极为密切且实践性较强的一门学科。以往我国高职药学专业教育中更为注重理论知识的教学，这与我国教育的普遍现状相吻合。但是现阶段下，社会不再需要只有理论而实践能力不足的人才，社会需要的是综合型人才，在具备理论知识的同时，更侧重于实践能力。而新课程背景下，高职药学专业教学也极为注重对实训教学的研究。

一、以社会实践为指导，培养综合型人才

如今，各大高校也不再重视单一的理论性人才，而是重视理论知识与实践能力相统一的人才。这是社会发展的必然趋势，也是未来教育改革的重要方向。通过一定的社会实践，以及综合型人才在企业发展中的作用来看，培养理论结合实践的综合型人才必然是当下教育改革的新趋势。而新课程背景下，人们对高职药学教育教学也有了更为深刻的认识，其认识到单一的理论型人才在企业中所能发挥的作用，或者说为企业创造的价值已经存在着下滑的趋势，社会发展的本质决定了任何一家企业要想实现发展就必须要培养和挖掘综合型人才{1}。由此，新课程背景下高职药学教育必然要以社会实践为指导，努力培养综合型人才。在具体的培养方案中，学校不能人为地将知识进行分割，需要以职业主题为轴心，不仅强调理论知识的教学，更要强调理论与实践知识学习的连贯和统一。但是在实施教学的过程中，不能以理论知识的强化为根本目的，而是要理论结合实践。在对药学专业人才展开详细定位时，需要认真仔细地评估人才的理论知识掌握程度以及实践能力。由此，综合型人才的培养需要以理论知识为基础，强化学生的动手能力，让学生在走出学校，走入社会之后，能够逐步适应社会发展的需要，在企业需要解决具体的一些问题的时候，能够通过学生的理论知识与实践能力来对该问题进行剖析，并动手解决这一问题。在具体的教学过程中，不能单纯地模仿本科教育的模式，因为现阶段而言，更多的本科教育重视的是理论教学，重视的是如何让学生听懂并且熟练地掌握好理论知识。但是，社会发展需要的是综合型人才，高职药学专业教育的目标是培养理论与实践能力相统一的优秀、综合型人才。由此，需要在模仿本科教育模式的时候，积极对学生们展开实践教学，要指导学生们实训的过程与具体的内容。

二、需要建立实训中心

新课程背景下，高职药学专业教育更为重视理论教学与实践教学的融合统一。如今由于社会发展对于综合型人才的需求激增，这就使得部分学校培养出来的理论性人才在就业以及自身未来规划中出现了一定的迷茫，使其无法准确认识到自己未来的发展方向。如今，实训课程已经真正被拉入到与理论课程并重的这一位置，学校对于人才的培养也不再仅仅只是要求学生们的理论知识掌握程度，而是要求学生们在实训过程中有着良好的体会，能够通过实践课程掌握实训技能，提升自身的实践能力，为社会发展提供优秀的综合型人才{2}。新课程背景下，学校将比以往更重视实训课程。而为了有效提升实训的效果，学校可以根据药学专业的实训需求，建立起实训中心。一般而言，学校可以通过与企业建立合作关系，在学校内部建立起实训中心，实训中心的组织结构，包括对某一项实训任务的解剖与分析，通过企业中专门的人员，来将该项实训任务的重点进行讲解，并带领学生做好实训课程，重点在于学生们需要在实训课程中真正学到一些有用的知识，对于企业人员所讲解的重要知识，需要用心体会。但是实训中心的建立，需要帮助学生真正进行实训课程，帮助学生提升实践能力，而不是将实训中心作为一个摆设。近几年中，部分高职药学专业教育实训教学为了能够让学生在学习中有着良好的体会，进而建立了校外的实训中心，但是其起到的作用并不大，反而浪费了学校的资源。同时学校在与部分企业共同建立实训中心，以此来培养和提升学生们的实践动手能力的时候，却存在着一定的问题：如果药学专业的学生在实训中所学到了一定的实践知识，提升了自身的实践能力，能够做到理论与实践的统一，且学生毕业后到该企业就职，那么，企业才会认真对待本次实训;但是大多数学生毕业之后选择的就业企业并不是参与实训教学的企业，由此，部分企业则没有认真对待这些学生的实训教学，考虑到企业机密问题以及相应的技术问题，对于部分学生实训教学则没有认真对待，学生们也无法通过实训中心提升自身的专业技能。因此，现阶段下，高职院校为了让学生通过实训有效提升自身的实践能力，就需要对实训中心进行监管，以实训中心来督促学生认真完成实训任务，提升自身的实践能力。

三、根据社会需求，组建一套完善的实训模式

校内实训中心以及校外实训中心的建立，虽然对提升学生的实践能力能够起到一定的积极作用，但是如果缺乏相应的实训模式，那么也必将导致学生的实践能力得不到提升。在新课程背景下，想要提升学生们的实践能力，使学生们在实训中真正学有所成，就需要高职院校完善药学专业的实训模式，注重于培养学生们的动手能力。一般而言，组建完善的实训模式，需要由教师来提出实训中的问题，布置相应的实习任务，但是在布置任务的时候，需要注意，任务不能太过于难，而是需要以提升学生们对理论知识的掌握度為根本{3}。要让学生能够利用自身具备的理论知识来提升自身的专业化程度，提升动手能力。但是如果学生在实训中确实有着一些问题不能独立解决，那么这时候，实训指导老师可以为学生提供一定的思路，对学生进行指导，要让学生利用自身具备的知识来完成实训作业，提升实践能力。对于实训中遇见的一些问题，需要记录下来，与同学相互进行探讨，在相互探讨学习的过程中，逐步提升自身的专业技能。

四、对药学专业学生强化执业能力的训练

由于药学专业教育更偏向于药物的生产、检验，或者对某些药物之中的化学成分进行深入的研究，强调对药学专业学生实验室技能的培养，由此就需要加强学生们执业能力的强化训练，而这也是新课程背景下高职药学专业教育实训教学中的一项重點内容。要求学校需要对学生们的专业技能进行强化，要让学生参与到对药物的生产、检验以及具体的研究过程中来。学校需要营造良好的氛围，以供学生们融入到此氛围中，加强对学生执业能力的培养。真正要让学生们的就业岗位与实训内容进行结合。比如说学校可以营造一种较为开放的实训环境，可以让医院以及社区居民共同参与进来，建立起与药学服务相适应的教学实践环节，让学生们在实训中与社会进行亲密接触，展示药学服务的价值，而这与学生们的专业息息相关，能够帮助学生提升自身的实习能力，这对于学生们以后真正从事该专业的相应工作也有着较大帮助，能够帮助学生们真正掌握该方面的技能，而这样一来，实训的效果也就真正达到了。这是当下高职药学专业教师以及学校领导需要重视的一方面，希望学校通过强化学生们的执业能力能够真正培养出社会所需要的综合型人才。

结语

总而言之，当下社会急需要一批综合性的药学专业人才来填补空缺，帮助提升我国各医院的整体实力。新课程改革背景下，我国教育领域的重点已经不再是单一地重视学生理论知识的学习了，且由于社会发展的需要，单一的理论型人才更是难以满足当下社会发展的要求。由此，强化学生的实训技能，提升学生综合素质就已经成为教育领域的研究重点。而对于高职药学专业的教育而言，更需要将实训课程重视起来，以培养出全面发展的综合型人才。

[基金项目：2014年度湖南省高等学校科学研究项目（项目编号：14C0390），项目主持人：陈爱军]

注释：

{1}赵春霞，张嘉珊，李金梅，康金华.高职药学专业实验室安全教育微课体系的构建[J].教育教学论坛，2020（19）：375-378

{2}陈菲，王建美，麻佳蕾.高职药学双创教育与专业教育有机融合的路径探索[J].卫生职业教育，2018，36（23）：6-7

{3}刘秀敏.新医改背景下高职院校药学专业教育改革[J].卫生职业教育，2018，36（23）：11-12

（作者单位：湖南环境生物职业技术学院 湖南衡阳 421005）

[作者简介：陈爱军（1981—），女，湖南南县人，硕士，湖南环境生物职业技术学院副教授，研究方向：天然药物开发及活性成分研究。]

（责编：若佳）