内蒙古高校音乐专业学生创业实践的难点思考

高莉莉

摘 要：大学生创业活动是在社会经济发展和高等教育改革等共同因素作用下，以大学生为主体，以创新创业为基础开展的实践性活动。在新时代背景下，大学生创业已经成为社会发展的必然趋势。在大学生创业实践过程中，由于多方面因素的影响，在创业实践中存在多方面的难点。本文在对大学生创业实践内涵体系进行分析的基础上，从几个方面阐述了内蒙古高校音乐专业学生创业实践的难点，并结合创业活动开展的实际，提出了对应的解决策略，以期为大学生创业水平提升奠定坚实的基础。

关键词：大学生创业;内蒙古;音乐专业

中图分类号：G642  文献标识码：A  文章编号：1673-2596（2021）03-0107-05

高校音乐专业学生创业是大学生创业活动的基本组成部分，在其创业实践活动中，既具有大学生创业的一般特征，又具有其自身特殊的难点问题。在目前的理论研究中，对这些难点的分析总结还存在一定的不足，无法科学指导大学生创业活动深入开展。本课题在总结前序研究的基础上，强化这方面的总结，期望在各方面对策不断完善的背景下，为大学生创业创设更加良好的实践条件，从而为音乐专业学生创新创业活动开展提供理论指导。

一、大学生创业实践内涵分析

（一）大学生创业实践的概念

在世界各国相关学者的研究中，对创业活动的具体概念有着各种不同的认识，但是在其具体内涵中都包括创业者、组织创建、机会识别和利用、资源整合和利用等多个不同的要素。通过对这些要素的合理搭配，能够有效推动社会经济的发展更新，提升社会经济发展活力，为人类社会全面发展提供推动力[1]。大学生群体作为人类知识的高端掌握者，在创业活动开展中具有多方面的优势，因此能够成为创业活动开展的重要主体。以此为理论支撑，在本课题研究中，将大学生创业实践概念界定为：以大学生为参与主体，借助自身理论知识体系，通过不同类型组织创建，在对机会和资源进行有效整合基础上，实施创新创业的实践活动。

（二）大学生创业实践培养的意义

大学生创业实践在世界范围内都具有悠久的发展历史，在发展过程中明显产生出较之社会平均生产力更高的价值。做好大学生创业实践培养，具有如下几个方面的重要意义：首先来说，做好大学生创业实践培养能够有效提升大学生创业群体在思想层面的认识，能够加深对创业活动复杂性的理解，进而为创业活动开展奠定思想基础[2]。其次是做好大学生创业实践教育，能够引导创业群体更加清晰地认识到自身创业资源的优势和不足，通过多种不同的方式对这些资源进行重构组合，确保自身优势能够充分发挥出来，为创业活动开展提供更多的资源支撑。再次是做好大学生创业实践教育，能够引导学生更加精准地把握创业活动中出现的机会，有效提升创业活动开展的效率和成功率，促进创业水平不断提升。最后是通过大学生创业实践教育，能够完善专业教育和创业理论教育在各个方面存在的不足，有效弥补创业活动开展的短板，为创业活动可持续发展奠定更加坚实的基础。

（三）大学生创业实践的特征

1.共性特征

由于大学生群体在学识教育等外部环境方面的影响具有一定的相似性，因此在创业实践活动开展方面也具有较为明显的共性特征。首先是大学生群体在创业实践过程中多存在价值观多元化的特征，也就是在實践活动开始前，各个不同成员所具有的成长背景、教育背景、行业知识等都具有较大差异[3]。其次是几乎所有的创业者都具有自我价值实现的共同目标，经济收益并不是创业实践的唯一目标，如何在更高层面上实现自身价值，是创业实践的重要附加目标。再次是大学生创业的具体实践活动又受到社会经济发展的限制，具有典型的时代特征。例如在时代发展背景下，互联网创业为主的模式占比不断提升，成为大学生创业实践的巨大推力。

2.个性特征

在具有共性特征的同时，由于大学生群体对创业实践的认识程度不同、个体综合素养方面存在的不同，使得其个性特征尤为明显，这些个性特征主要体现在如下几个方面：一是大学生群体在理论知识与实践活动相结合的实际能力存在较大差异，大多数的高校学生在理论与实践结合深度不足，但是有部分创业者在这方面具有较为明显的优势，由此使得创业实践结果之间存在较大差异。二是大学生创业实践能力同时受到多方面因素影响，但是这些因素的作用机制和作用效果存在明显不同，使得实践活动开展对现有创业资源具有明显的依赖性，在创业资源发生不稳定变化时，极容易造成创业失败现象。三是大学生创业实践具有感性特征，也就是在创业实践活动中，对外部评价的认识程度有限，而在自身思想层面具有较高的追求，由此使得创业实践活动开展会朝着某一个方向发展。

二、内蒙古高校音乐专业学生创业实践的难点

（一）创业氛围不够浓厚

创业氛围是大学生创业实践活动的外界影响因素中重要的组成部分，良好的创业氛围，不仅能够在思想层面对大学生创业个体产生积极的影响，而且在实践能力提升方面，也能够起到积极的促进作用。内蒙古地区地处我国内陆，虽然在互联网技术支撑下，信息交流水平不断提升，相关高校也在创业氛围构建方面做出各种形式的努力。但是就整体上而言，内蒙古地区在大学生创业氛围构建方面与沿海发达城市之间还存在较为明显的差距。尤其是对于音乐专业学生而言，传统的就业模式影响还较为明显，学生在创业思维方面还是墨守成规，创新创业意识不足[4]。同时，由于传统音乐产业链相对较为封闭，内蒙古地区民族音乐发展体系也较为完善，能够为音乐专业创业实践提供的发展空间较为有限，由此造成很多大学生群体不愿意参与到创新创业活动中来，甚至存在较为排斥的现象。在这些因素共同影响下，更多的学生更愿意选择到单位就业，而不是进行创业。

（二）市场分析能力不足

近些年来，虽然我国音乐产业在整体上一直保持较为稳定的发展态势，但是在各个子产业的具体发展中，还存在发展不平衡状态，甚至是某些产业发展不断趋于萎缩[5]。这种现实状况要求大学生创业实践团队具有较强的市场分析能力，紧跟市场发展的潮流，以此才能够确保创业实践水平不断提升。但是在当前音乐专业教育体系中，虽然已经开展这方面的课程教育，但是这些教育内容暂时还无法满足创业团队在市场前景分析方面的需求，由此不仅会影响创业团队在具体方向上的选择，而且在具体实践过程中，还容易丧失市场发展机会，给创业实践的可持续发展带来极大的负面影响。

（三）政策实施流程复杂

近些年来，随着政府层面对大学生创业实践重视程度的不断提升，从中央、部委、省区和对应的城市等各个层面，都出台了多种不同的大学生创业政策，为大学生创业实践前期问题解决提供了多方面的支撑。但是就内蒙古地区而言，这些政策措施都是针对所有大学生创业团体的，专门针对音乐专业的政策措施还比较少，对音乐专业创业实践所能够起到的带动作用较为有限。在这些政策的具体落实层面，还存在诸多方面的限制条件，如果创业团队在某些细节方面无法达到政策的条款要求，就无法享受这些政策优惠。同时，由于大学生创业团队在社会实践能力方面也存在较大限制，在申请优惠政策过程中，对具体操作过程处理不当，甚至会出现申请遭拒的情形，给创业实践持续推进带来负面影响。

（四）硬件条件支撑有限

任何形式的创业实践活动都必须以一定的场地等硬件条件为基础，尤其是对于音乐专业学生的创业实践活动而言，在这方面的要求更高。虽然目前内蒙古地区各个城市都已经出现不同形式的创客空间和孵化器等创业平台，但是这些平台是针对所有创业团队的，仅能够提供简单的办公条件，完全无法满足音乐专业创业实践的要求。而这些硬件条件如果完全由创业团队来投入，则会明显造成创业前期投资过大，风险程度提升。而就高校实践教学平台而言，虽然在这些方面能够提供一些支撑，但是其更多的是侧重于理论教学方面，无法为创业团队长期使用。

（五）教育教学体系有待完善

在内蒙古高校音乐专业教学活动开展中，以国家相关政策引导下，经过数年建设，已经构建起较为完善的教育教学体系。但是在目前的教育教学体系中，依然存在多方面的不足：首先是高等音乐教育本身专业性较强，学生整体在文化课方面的基础较差，对于非专业知识的理解水平有限，在开展创新创业教育时，学生整体接受程度较低[6]。其次是在现有教育教学体系中，理论教学与实践教学之间存在一定的脱节现象，创业教育更多的是针对所有学生群体的，而能够参与创业实践的学生比例较低，使得创新创业教育内容缺乏应有的针对性。再次是在音乐专业现有教育教学体系中，实践平台的构建较为困难，由于当地音乐文化企业平台相对较少，网络平台的作用难以体现出来，由此造成学生在学习过程中难以有效提升实践水平。

（六）创业素养培养不足

大学生创业对创业者的综合素养具有较高的要求，不仅要具有较高的专业技能水平，还要具备一定的管理和组织能力，同时在面临创业困难时，还要能够具有较好的心理素质和抗压能力。但是这些素质的培养是通过多种途径实现的，仅依靠目前的理论教学还无法满足创业实践活动的要求。对于内蒙古高校音乐专业创业团队而言，在创业意愿和专业能力方面具有一定的优势，但是在管理能力和组织协调能力方面，大多数创业团队都在这方面存在一定的不足。由于这些方面因素的影响，常会使得创业团队在日常工作中产生较大的分歧，甚至造成创业团队的解散，最终造成创业失败。

三、提升内蒙古高校音乐专业学生创业实践水平的对策

（一）多渠道营造良好的创业氛围

在内蒙古高校音乐专业学生创业实践活动开展中，良好创业氛围的创建是一项长期性、持久性、连续性的工作[7]。这就要求各个层面都需要加大对氛围创设的认识，多渠道入手，更为深入地做好这方面的工作。首先是对于相关高校的宣传部门而言，应当借助新媒体应用的便利性，构建起完善的创业团队信息采集体系，通过对各种类型创业团队的采访和跟踪，将创业团队进展以各种形式传递给学生，让学生从身边感受到创业氛围的存在。其次是要将创业氛围构建与校园文化建设有机结合在一起，通过校园文化宣传栏、校报、节目汇演等多种不同形式，将创业政策、创业案例以更加丰富的形式展现出来，使学生群体能够在各种不同场景下感受到创业氛围的存在。再次是专业课教师在组织课堂教学内容时，要能够将专业教育与创业实践的结合途径有机联系在一起，一方面使学生认识到实践教育的重要性，另一方面则能够引导学生逐渐培养出应有的创业思维模式。

（二）强化学生市场意识培养

对于大学生创业实践活动而言，其最终目的是通过自己的创新创业实践活动，开发新型产品、开拓新型服务模式，而产品销售和服务提供则是以市场接纳为基本途径的。因此在大学生创业实践活动中，必然要强化学生市场意识的培养。对于音乐专业教育体系而言，应当从不同专业课程与产业化发展相互衔接的具体途径出发，引导学生多层面分析专业知识与市场需求之间的联系[8]。同时还要通过市场营销学、商务礼仪、创业基础、营销策划、品牌管理等多门专业课程设置，确保学生能够更加深入地掌握创业实践活动的基础知识。同时，在实践课程教学组织中，可以以院系或者班级为基本单位，组织学生进行创业实践模拟，通过不同角色扮演和发散性思维培养，让学生更为深入地认识创业实践中的问题。在通过不同途径来解决这些问题的过程中，能够让学生更为深入地认识到创业实践中存在的问题。

（三）简化政策落实流程

大学生创业所面临的空间和资金等方面的限制，是创业活动开展前期所必须解决的问题，目前内蒙古地区在大学生创业活动中提供了税收、资金、收费和户口等各个方面的政策支持。但是由于音乐专业课程学习组织特征，使得大学生群体在这些活动开展中常会出现多方面的问题。甚至在某些创业活动中，还由于对创业政策的了解不够深入，出现上当受骗的情况。这就要求地方政府、銀行和创客服务平台等，要能够将政策宣讲与日常创业实践教学结合在一起，引导具有创业意识的学生提前认识和学习相关的创业政策，通过专门对接等形式，尽量简化政策落地的流程，从而为创业实践的快速推进起到更好的促进作用[9]。同时，对于内蒙古自治区相关管理部门而言，应当将自治区内的民族音乐传承与创新、非遗项目传承与发展等文化活动与音乐专业学生创业实践有机结合在一起，不仅要能够推出相应的支持政策，还要能够通过文化立项等形式，引导音乐专业学生创业团队通过市场化机制进入到项目推进过程。由此不仅能够提升民族音乐文化的传承水平，提升整体传承质量，还能够依托音乐专业创业项目的专业性特征，开拓更为丰富的民族文化传承方式。

（四）提升资本方参与水平

大学生创业活动本身具有较高的风险性，同时在管理和组织能力方面也存在较多的不足，引进现代企业组织模式，从项目创业的初始阶段就建立规范的股权结构，建立现代企业管理体系，提升资本方参与水平。通过资本方的深入参与，能够在项目运行的初始阶段，确保大学生创业团队将更多的精力投入到技术层面，减少资金和日常事务管理带来的时间浪费。但就目前而言，在内蒙古高校音乐专业创业实践活动中，这种合作模式开展的整体水平还比较低，无法充分发挥其所具有的优势[10]。这就要求创客空间和孵化器等创业平台要能够加大这方面的衔接力度，从创业团队在校期间就构建起良好的跟踪机制，对一些具有良好前景的创业项目进行信息化档案管理，同时加大项目与资本方的对接力度，从而有效规避双方合作的风险，为提升创业水平奠定坚实的基础，有效促进创业活动成功率提升。

（五）积极完善教育教学体系

教育教学体系的完善程度对学生创业实践水平具有直接性的影响，目前内蒙古地区相关的高校音乐教育专业已经开始加大这方面的投入力度，以创新创业体系为指导，构建起较为完善的教育教学体系[11]。针对创业项目内容不够丰富、学生科研能力不足、参与科研时间不足、创新意识不足、创新水平低等特征，设定专门的教育教学内容，改革教学方法，提升学生在学习活动中的主体性，强化理论知识学习与实践活动的衔接程度，从而为后续创业实践活动开展奠定坚实的理论基础。

作为音乐专业学生创业活动开展的前置基础，高校音乐专业学生实践能力培养必须构建起完整的体系。在体系组成中，包括几个基本的组成部分：一是要确保教师队伍能够树立先进的创新创业教育理念，在学生入校初期，就应当开始创新创业教育，将教育过程贯穿于学生成长的全部流程，同时找到音乐专业教育与创新创业教育的融合路径，开展不同层次的创新创业教育，全方位明确解决方案。二是要能够完善师资队伍教师建设，结合音乐专业教育的基本要求，通过内部培训与外部选聘深度结合，完善教师队伍的晋升机制，提升薪资待遇合理性，充分发挥教师在教学工作中的积极能动性[12]。三是要能够将创新创业教育与民族音乐课程教育有机结合在一起，并且能够结合当地创业活动特征，开展分层次教育，为具有良好创业意识的学生提供更加便利的学习条件。四是能够依托信息化教学平台，搭建起更为科学、多元化的创业教育评价体系，以学生创业实践能力提升为基本目标，引导学生更加科学地认识自身在创业活动方面的优势和不足，并且能够构建起过程性评价体系，从而更好地提升学生创业实践水平。

（六）全方位培养学生创业素养

我国理论研究层面对大学生创业素养方面的认识较为浅显，近些年来这方面的研究逐渐增多，但是在整体上处于较为起伏的状。在本课题研究中，将学生创业素养与创业行动的关系划分为几个基本层面：第一层面是创业知识与创业行动，创业知识是创业行动实施的第一步，也是更为准确地识别创业机会的重要前提，通过创业知识的深度学习，能够更为有效地整合创业资源，增强创业者的自信心[13]。第二层面是创业能力与创业行动，创业能力对于创业意向具有直接性的影响，同时也是决定创业成败的关键因素，尤其是在面对短暂性失败时，能够很快地进行创业选择，寻觅到新的创业机会，并且在此基础上实现创业活动的稳定增长。第三层面是创业品质与创业行动，创业品质的基本组成部分包括创业精神、创业警觉性、风险偏好和诚实守信等多个方面。需要教育工作者注意的是，创业品质的培养是隐性的，在培养过程中，需要长期性的培养才能够达成培养目标。

四、结语

大学生创业活动具有较强的实践性，其是构建在大学生创业实践活动基础上的，同时在具体发展过程中，又对理论知识具有较强的依赖性。通过对应分析可以发现，内蒙古高校音乐专业学生创业实践活动开展过程中，所受到的影响因素较为复杂，其中既有高校教育体系方面的原因，也有社会因素和个人层面的原因。只有不断强化对这些因素的认识，充分发挥高校教育教学体系的优势，将各种有利因素的作用充分发挥出来，合理解决创业实践过程中的难点问题，才能够真正确保学生创业实践水平的提升，满足音乐专业学生创业活动开展的基本要求，从而为我国大学生创业活动开展提供更好的参考。

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参考文献：

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〔12〕戴秋花，张增年.构建创新创业实践平台 提升大学生创新创业能力——以浙江万里学院为例[J].教育教学论坛，2012（33）：51-53.

〔13〕凌俊.地方高校大学生创新创业素养培育研究——基于习近平青年教育观视角[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（11）：19-21.

（责任编辑 赛汉其其格）

Reflections on the Difficulties of Entrepreneurship Practice of Music Majors in Colleges and Universities of Inner Mongolia

GAO Li-li

（Chifeng University， Chifeng 024000， China）

Abstract： Entrepreneurial activities of college and university students are practical activities that take college and university students as the main body and innovation and entrepreneurship as the foundation， which are influenced by factors such as social economic development and higher education reform. Under the new era background， college and university students' entrepreneurship has become an inevitable trend of social development. In the process of entrepreneurial practice of college and university students， there are many difficulties due to many the influential factors. Based on the analysis of the connotation system of college students' entrepreneurial practice， this paper explains the entrepreneurial practice difficulties of music majors' in Inner Mongolia universities from several aspects， and proposes corresponding solutions based on the practice of entrepreneurial activities. It is hoped to lay a solid foundation for the improvement of college students' entrepreneurial level.

Keywords： College and University Students' Entrepreneurship; Inner Mongolia; Music Major