“每人一个”和“平均分”

张荣花

元旦这天，学校各班像往年一样要组织庆祝活动。我在校门口值班时，一位家长提着两大包东西拜托我送到孩子的班上，给孩子们吃。盛情难却，我只好答应了。

来到五（3）班，我把东西放在讲台上，说：“这是晓翔的家长给同学们买的东西，祝大家元旦快乐！”

教室里不约而同地响起了欢呼声：“李晓翔！李晓翔！噢耶！”

这时，兩个小家伙儿居然跑到讲台前，一个捧了一捧栗子，一个抓了两大把砂糖橘，其他孩子也跃跃欲试。

我连忙制止：“别急，等你们老师来了再分。”

“怎么跟‘狼崽子见了肉似的！都放回去！”这时，一个小男孩站起来说。我一看是这个班的班长，在学校活动中见过的。

“就是，就是，一群狼崽子！”几个孩子附和着，在哄闹声中，抢了砂糖橘和栗子的孩子只好把东西放下了，其他跃跃欲试的也都坐下了。

我突然对这个小班长很感兴趣，说：“孩子，你这个‘狼崽子见了肉的说法很形象嘛！”

这个小家伙一板一眼地说：“我这是联想到希乐舅舅《研学故事，行走的风景》中的故事——《一群“狼崽子”见了肉》才这么说的。这个故事可好玩啦！”

我立马醒悟过来，自从希乐舅舅的《研学故事，行走的风景》进了校园，就圈粉无数，孩子们纷纷迷上了希乐舅舅，迷上了研学。

我故意逗他：“哦，什么故事？”话音刚落，一个女孩站起来，大声说：“就是希乐舅舅带着一些学生去研学，到了吃饭的时间了，大家都饿了，就抢饭吃，希乐舅舅就想出一些办法教育大家。”

“哦，什么办法呢？”

恰在这时，他们的班主任张老师走了进来，我说明了来意。这时那个小班长自动请缨：“张老师，我来分这些东西吧！”

张老师说：“行，晓翔，你和班长一起分吧……”还没等张老师说完，那个小班长就拉着晓翔分上了。“砂糖橘先一人一个！”真是个能干的小男孩！我倒要看看这个孩子怎么分好这些东西。

一会儿，砂糖橘分完了，还剩了几个，小班长把橘子递到我和张老师面前，说：“校长、老师这几个你们吃吧！”我摸了摸孩子的头说：“孩子，你又懂礼貌又能干，谢谢啦！”小班长微微一笑，说：“希乐舅舅就是这样教给我们‘每人一个和‘平均分的。”

我又逗他：“哎呀，这个‘希乐舅舅比你亲舅舅说话还要管事呢！”

“当然啦！我特别崇拜希乐舅舅！我邻居家的哥哥就是希乐舅舅的铁杆粉丝，他说跟希乐舅舅研学不止长见识，还能学到很多做人的道理呢！”嗬！这小班长说话可真有理有据。

这时，一个忽闪着大眼睛的小女孩接过话茬：“就连我妈都成了希乐舅舅的粉丝啦！她把《研学故事，行走的风景》这本书看了好几遍，说希乐舅舅是个特别有爱有智慧的人，还说让我今年暑假就跟希乐舅舅研学去。”孩子一脸憧憬的神情，好像已经沉浸到研学的幸福中去了。

东西很快分完了，每个人的都一样，老师也有份儿！我不得不佩服希乐舅舅对孩子们潜移默化的影响啊！

如果我们也能像希乐舅舅一样在生活中善于把握教育契机，引领孩子自己解决问题，处理矛盾，就会多出更多《孔融让梨》这样的佳话吧！