防泛化理解“探索”，双峰主题要充分

龚志民 胡家俊 陈继英

【原题回放】

阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）

“嫦娥奔月”、屈原“天问”，寄托了先民们的梦想与思考。观天象，制历法，研制浑天仪，身绑“火箭”飞向天空，古代科学家孜孜探求浩渺宇宙。新中国成立以来，“飞天揽月”的探索从未间断；20世纪50年代，现代航天业艰难起步；70年代，第一颗人造地球卫星“东方红一号”飞上太空；今天，“嫦娥”系列将“玉兔”送上月球，带回珍贵的月壤，“天问一号”飞过广袤的太空，即将着陆神秘的火星……一代又一代航天人接力奋进，协同攻坚，不断超越，铸就了中国航天精神。

以“探索从未停步，超越永无止境”为主题，从下列任务中任选一个完成。

①“东方红一号”卫星发射成功后，以当时中学生的身份给学校广播站写一篇广播稿。②在电视台“开学第一课”节目中向全国中学生演讲，以学生身份写一份演讲稿。③“天问一号”成功着陆火星后，以学校团委名义给“天问一号”团队写一封慰问信。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【作文题评析】

这是一道好题！这道高考作文模拟题针对性强，突出了两个高考作文训练的重点，一个是“写作情境”，另一个是应用文的文体特征，这两点是备考过程中考生容易忽略的地方，通过一模的考试，突出这两个重点，考查考生作文备考的水平，同时重点提醒考生需要特别关注这两点，这对解决考生忽略写作身份意识和文体意识的顽疾很有作用。

（一）写作情境理解是难点。

这道题，无论你选择哪个写作任务，都绕不开对写作情境的理解，这是写好这道作文题的一个难点。

第一个写作任务，写作者的身份是20世纪70年代的中学生，要在学校的广播站播发一个稿件，内容是关于“东方红一号”卫星发射成功后，作为学生的心情与思考，主题是“探索从未停步，超越永无止境”。20世纪70年代的中学生，是一个什么样的状态，当时的航天科技水平，当时整个社会的气氛，学生的思想状态，这些都是要考虑的，要写好，真不容易。考生需要有穿越的思维，才能把文章写好。

第二个写作任务，写作的情境设置是：在电视台“开学第一课”节目中向全国中学生演讲，以学生身份写一份演讲稿。电视台“开学第一课”这个情境，同学们都不会陌生，选择这个写作任务，最好的是做回自己，学生以自己的身份代入写作就可以了。需要注意的是电视台这样的播放媒体，涉及的面是很广的，面向的听众是多层面的，就可以了。

第三个写作任务，写作情境的设置是：“天问一号”成功着陆火星后，以学校团委名义给“天问一号”团队写一封慰问信。写作者身份不是个人，而是代表一个团体，以学校团委名义来写这篇文章。校团委是先进青年学生的政治性组织，这个要理解到位。

这三个情境设置，各有要求，各有难点，能否把这样的情境理解好，是很考验考生对写作情境的理解能力的，这会是一个拉开分数差距的重要的参考点。

（二）应用性文体特征的把握是基本要求。

应用文的写作是近几年高考作文的重点，广州一模作文题，用一道题，考查涉及了三种应用文文体，这点确实是挺用心的。应用文体，关键是要在写作中展现不同文体的文体特征。比如说广播稿，主要是用声音传播的，主要是表达情感的，适宜比较抒情、高昂的表达，不要把一篇很僵化死板的议论文改成广播稿，否则会把听众闷坏的。

演讲稿，大家最熟悉，围绕中国航天事业的发展、中国航天精神突出“探索从未停步，超越永无止境”这样的主题，就很好了。

慰问信，主要对“天问一号”团队进行慰问，对他们的付出，对他们的精神表示肯定，向他们学习，如何通过学习激励我们，就可以了。

（三）防泛化理解“探索”。

主题中的“探索”应该是特指，是特指航天事业方面的探索。吸取了适应性考试（即2021年的八省联考作文题“抗美援朝”材料）的经验教训，“铭记历史，迎接挑战”，很多考生对于“历史”的理解是泛化的，没有突出特指的抗美援朝这段历史。估计广州一模也会有这样的情况，希望老师们严格把关，这里的“探索”首先是特指的航天事业方面的探索，这个要放在最主要的位置。

（四）双峰主题要充分。

“探索从未停步，超越永无止境”是一个双峰主题，“探索”要突出，写充分，“超越”也要突出，写充分，这样才是好的文章。（评析人：华南师大《语文月刊》副主编 胡家俊）

【名师范文】

天有语，带汉音星无垠，我来也

——致“天问一号”团队的慰问信

□广东省深圳第二外国语学校 龚志民敬爱的“天问一号”全体科学家：

你们好。在我国“天问一号”成功着陆火星的辉煌时刻，我校团委谨代表全校同学向你们表示最真诚的慰问，并致以最高的敬意，祝愿中国往返火星的路途一帆风顺，祝愿祖国航天事业兴旺发达。（开头段写作，遵循应用文体写作规范。）

千年前的屈子问：“日月安属？列星安陈？”今天“玉兔”答：中国已拥有月壤。“天问一号”答：我已抵达火星。“七月流火，九月授衣。”忽忽人间多少秋，天有语，星无垠，多维世界路难寻。看如今，头顶有“北斗”环绕定位，近有月球为伴，远有火星为邻。航天人，知来路，探去处，白发满头时，国运勃发，意兴方浓。正是有了你们几代航天人的竭力奋斗，才有了今天中国的飞龙在天。（此段由天问而追问，古今联系，思接千载，紧扣情境材料写作，大气磅礴，突出了航天人的巨大贡献。）

“天问一号”成功着陆火星，是你们科研实力和科学精神的结晶，是国人的骄傲，更是祖国航天事业的新起点。（领起句，盛赞“天问一号”成功着陆火星的巨大意义。）回首千年，从朦胧的梦想与思考，到“北斗”厘米级的准确；从观天象、制历法、研制浑天仪的实践，到“东方红一号”环绕地球的突破；从万户身绑“火箭”飞向天空的冒险，到“神舟五号”载人飞船成功回收；中国科学家孜孜探求浩渺宇宙的精神从未断绝。正是有了这种精神，星际旅行才不再遥远。航天是奔向未来的事业，科学是一场接力赛。我们这代学子，或有人未来会从你们手中接过星际航天的接力棒，就像你们从钱学森、赵九章等前辈手中接力一样。我们未来的人生颜色、航程，由祖国需要而定。今天，你们是大海，我们还是山中的小溪水滴，但百川终会归海。未来航天人中，必有我們中的一员。（本段扣住写作任务，结合题目材料情境，做有针对性的有效的论述与分析。）

航天道路由你们而开。你们绘制了星际坐标，也为我们提供了人生未来定位最重要的理想坐标，感谢你们。感谢的最佳方式，是默默地向你们学习、看齐。就像你们向蓝天、向星际看齐一样。你们读懂了星空，国家航天就进步了；我们读懂了你们，学业就一定会有所成就。（结合青年人身份做有效议论，突出表现“写作任务”。）

先民们数千年一问，新中国七十年作答。西方长期封锁，锁不住中华龙的腾飞。关键在于中国人有志气和实干精神，关键在于你们的科学和创新能力。我们全校共青团员都认定：绚丽的青春、光明的人生，首先应该秉持这种精神上路。无论我们未来的事业是在天上还是在大地，你们永远是我们的榜样。（放眼国际局势与历史，写作思维开阔，既表达了对航天人精神的再次赞美，也表达了自己作为青年人要向中国航天人学习的决心，符合青年人立场与身份。）

“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”诗人的情怀、科学的精神，必将使人类、使所有生命都成为命运共同体。爱天空，必先爱奋斗、爱人生。（结尾做升华性议论，表现出人类共同体的思维高度，很难得。）

祝福全体航天功臣们星路通达，人生幸福。（最后的致敬语，有必要。）

全校共青团员敬致

2021年3月16日

名师点评

当今时代是一个资讯泛滥的时代，是一个难得产生深刻思想和精美文字的时代。龚志民老师的文章不同，不仅有皮肉骨，也有精气神，有优美的文字，有真情实感，有灵性的感悟和思维。也许人人都应该练习一下写作，除了生存的挣扎和利益的计较之外，看看我们到底还有没有深邃的思维和灵性的感悟。（点评：特级教师 陈继英）