新课改下小学美术课堂有效教学措施研究

摘 要：新课程改革对于小学美术教学的要求越来越高，教师在教学过程中，不仅要传授基本的美术知识与方法，还需要重视培养学生的鉴赏能力与创新意识，要提高课堂教学质量与效率。本文结合小学生认知特点以及美术教学需求，探讨了新课改下小学美术课堂有效教学的方法，希望能为提升小学美术课堂教学效果提供有益的参考。

关键词：小学美术;新课改;教学

基础教育阶段美术新课改从2011年开始至今已有十几年的时间，当前小学美术课堂教学的方法以及理念有较大的变化，新课改后，小学生在美术课堂中的学习态度有了较大的变化。但同时当前小学美术课堂教学中也有一定的不足，例如部分学生的家长，甚至是学生本人，还是认为美术学习是放松身心的无用课程，一些教师在教学过程中也不够重视学生兴趣以及艺术素养的养成，从而影响了教学效果。在新课改背景下，小学美术教师更应该努力探索小学美术课堂有效教学的方法，促進小学生美术兴趣与素养的养成，落实素质教育的目标。

1.营造良好的课堂学习氛围

传统的小学美术课堂教学氛围偏向于紧张以及约束，学生在课堂学习中处于被动学习的地位，也很容易使许多小学生产生厌恶的心理。而轻松、愉悦的课堂教学氛围更容易被小学生所喜爱，小学生在这样的教学氛围中也更容易投入到课堂学习活动中[1]。因此新课改下小学美术教师在课堂教学过程中需要努力的为学生营造良好的课堂学习氛围。

首先，师生之间的良性互动可以在很大程度上减轻小学生面对教师时的心理压力，能够增强学生的学习动机。因此，小学美术教师在课堂教学过程中需要注重与学生之间的双向互动，才能够保证其教学效果。在与学生沟通过程中，要坚持民主与平等的原则，要保护学生的自尊心，才能够建立良好的师生关系，保证课堂氛围的和谐、有序。例如在课堂提问环节，班级中每一位学生的学习能力以及美术素养有着较大的差异，教师应该正视这些学生之间的差异，学生回答出的问题可能离预期的答案相差较远。在学生回答问题时，教师可以走到学生的面前，通过点头或者是微笑等方式让学生感受到教师在认真听取他们的回答，尊重学生的意见，无论学生回答是否正确，都应该对学生进行言语上的肯定或者是鼓励，调动学生参与课堂互动的积极性。

其次，小学美术教师在教学过程中还应该根据小学生认知特点与教学需要适时改变物理环境。例如在需要学生进行手工制作时，教师可以在课前将班级内的桌椅摆放成圆形小组，让不同小组的学生共同围坐在一张桌子上，形成面对面小组合作的方式，促进学生之间的良性互动，让学生在美术活动中共同进步。在美术鉴赏课中，可以将桌椅摆放半围合U形式，让学生可以在教师的引导下更好地鉴赏与讨论美术作品。

2.教学内容融入生活元素

传统小学美术课堂教学内容往往拘泥于课本内容，但一些课本教材内容远离学生的生活，同时也因为教师占据着课堂的主导地位，学生的学习兴趣自然低下。实际上小学美术教材中的形态或者是色彩等方面的知识都是由生活中的各种元素发展而来的，如果小学美术教师能够在课堂教学中，将抽象的美术概念结合小学生的日常生活，尤其是生活中常见的一些素材，能够很大程度上降低学生学习美术的难度，也能够使学生的注意力集中于课堂上[2]。例如，在《娇艳的花》一课教学中，教师在课堂导入环节就可以利用多媒体向学生展示生活中一些花朵的图片，让学生注意观察图片中花朵的形态、色彩等，再让学生结合自己的兴趣爱好讨论自己生活中最喜欢的花卉以及理由，再让学生讨论自己喜欢的花卉与图片中花卉的相同点与不同点，激发学生的学习兴趣。在此基础上，教师再借助多媒体，向学生展示几幅名家关于花卉的画作，并对重点知识进行讲解。之后再让学生结合自己生活中喜爱的花卉，鼓励学生充分发挥想象力去绘画花卉。基于学生兴趣爱好以及生活中常见元素的教学方法，更能够调动学生学习美术知识以及绘画技巧的积极性，也更容易让学生理解与记忆抽象的美术概念，很大程度上能够提高小学美术课堂教学的效果。

3.趣味活动激发想象力

新课改下小学美术课堂教学需要着重培养学生想象力、创新力与鉴赏能力，结合小学生，活泼好动、思维活跃的特点，教师在课堂教学过程中应该多组织趣味性的教学活动，去引导学生思考，激发学生的求知与想象力，实现新时期美术课堂教学目标[3]。例如在《美丽的印纹》一课教学中，教师可以在课前准备好水粉颜料、纸等道具，然后在课堂上让学生进行踏印，教师在旁边指导与观察，在此基础上向学生介绍拓印手掌的不同部位。再让学生根据拓印作品，让学生自由组合、共同创作具有创意的作品，让学生自由发挥，充分发挥学生的想象力，让学生在美术课堂上快乐的学习。

4.结语

新课改下小学美术教师应该主动更新教育观念与教学方法，要将课堂交还给学生。在课堂教学过程中，小学美术教师应该主动放下身段，积极与学生进行沟通与互动，给予学生更多的关心与鼓励营造良好的课堂教学氛围。在课堂教学过程中，也要结合小学生的认知特点，组织趣味性的活动，并将教学内容尽可能的与学生的日常生活结合起来，从而打造高效的美术课堂。

参考文献：

[1]雷杨. 试论新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策[J]. 东西南北：教育， 2021（4）：75.

[2]任月月. 浅析新课改背景下小学美术教学方法的创新[J]. 成功：上， 2021（6）：1.

[3]蔡莉媛. 新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2020（6）：151.

作者简介：赵耀辉，生于1989年11月，男，汉族，籍贯甘肃省平凉市，本科学历，小学美术教育（研究方向）