主题教学背景下幼儿园的创意美术活动初探

余耘砚

摘 要：素质教育背景下，美术活动在幼儿成长中具有一定的作用，受到了教师的高度关注。现如今，在主题教学的背景下，创意美术活动成为了幼儿美术教育中的主要方式。通过创意美术活动不仅可以挖掘幼儿的美术天赋，还可以提高幼儿的想象力和动手能力。但是，当下的幼儿园创意美术活动还存在很多问题，需要教师一一解决。为此本文主要探讨了主题教学背景下幼儿园的创意美术活动教学策略。

关键词：主题教学;幼儿园;创意美术活动

幼儿园中的美术教育给幼儿带来了丰富多彩的艺术课堂，是幼儿较为喜爱的课堂之一。对于幼儿园的教学来说，美术教学的目标主要是对幼儿的艺术鉴赏能力进行启蒙，培养幼儿的发散思维及想象能力，培养幼儿对美的感知。一般教师会在美术课堂中教幼儿对已有的艺术进行鉴赏，也有部分教师会引导幼儿进行动手操作，画出自己的作品。新课程改革要求教师把幼儿视为课堂的主体，自己担任幼儿的引导者和监督者，及时改变教学策略。因此，教师在幼儿园的美术课堂中增加创意美术活动，能够进一步培养幼儿的发散思维和创新能力，提高幼儿对艺术的鉴赏能力和创造力，对幼儿后续的学习具有极大的帮助，也能够提升幼儿的气质和文化修养。幼儿园创意美术的组织和实践策略如下。

1 丰富创意美术活动内容

幼儿园所开展的创意美术活动具有一定的趣味性和多元性特点。在实际教学中，很多教师仍然没有意识到创意美术活动的重要性，对于一些创意手工活动并不重视，仅仅开展绘画活动。除此之外，还有很多幼儿园的创意美术活动过于形式化，没有准备好相应的活动材料，这不利于提高幼儿的创新能力和想象力。幼儿的天性是玩耍，在课堂上如果教师过于严厉或者是一味地给幼儿讲解理论知识，会影响到教学效果。所以在创意美术活动中，教师需要结合幼儿的性格特点和兴趣爱好为幼儿讲解美术知识。很多幼儿喜欢课外活动，所以教师可以适当增加一些室外创意美术活动，把课堂搬到室外去，更好地吸引幼儿的注意力，激发其学习的兴趣。同时，幼儿通过美术学习可以提高自己的美术素养。如教师可以开展一个创意活动，让幼儿画出自己家中的一个物体，在活动当中幼儿可以发挥出自己的想象力，大胆创作。最后教师可以点评幼儿的作品，鼓励幼儿继续进行创作。

2 加强教学模式的创新

创意美术教学活动的开展，关键在于“创意”，与传统模式下的幼儿美术教学存在本质上的差异。在创意美术教学活动中，教师应当加强思想重视并创新教育教学理念，在借鉴和吸收以往教学模式优点的情况下创新教学模式，并严格落实创意美术的理念，秉承孩子个性化发展的目标，激发幼儿参与美术活动的积极性和主动性。在此过程中，教师应当注重孩子美术综合素养的培养与提升，丰富日常课堂教学内容及形式，使幼儿在创意美术教学活动中自主创造，树立自信心。美术活动具有多种表现形式，并不是单一的绘画教学。在主题教学中，教师应当以传统教学为基础，拓展美术活动的内容和形式。比如，将手工制作和剪纸等与美术教学活动协调起来。多样化的美术教学活动应当以教学内容作为基础，充分利用游戏、故事叙述以及多媒体教学等形式，有效激发幼儿的积极性与主动性。

3 丰富美术活动表现形式

在主題教学背景下，美术活动的表现形式具有多样性的特点。美术活动不能局限于绘画活动。在实际教学当中，教师需要在绘画教学的基础上扩展其他方面的美术活动，可以把剪纸和手工等内容添加到美术活动当中，让幼儿可以在多种形式的美术活动当中提高自己的创作能力。同时，在这些多样化的美术活动当中，教师要结合信息技术和游戏等来激发幼儿的积极性，以此来提高幼儿的学习效果。

4 通过游戏开展创意美术活动

幼儿园的孩子对枯燥无味的知识学习兴趣不足，且好动是幼儿园幼儿的天性，为此，教师可以利用幼儿的特性，通过设置游戏课堂来开展创意美术活动。比如，在教授幼儿认识色彩时，如果只是将颜色摆在幼儿面前，教幼儿认识各种各样的颜色，将不利于课堂教学效果的提升。

教师可以给幼儿准备各种颜色的画笔，给男生分发小汽车、火车等卡片;给女生分发公主、可爱小动物的卡片，让幼儿按照自己对这些物品既有的印象给它们涂上颜色，最后看谁涂得更好看。教师通过设置游戏环节，能够激发幼儿的想象力，提高幼儿的课堂参与度，也能加深幼儿对色彩的记忆程度。可见，游戏教学一方面激发了幼儿的学习兴趣，另一方面也完成了教学目标，提高了课堂效率，达到一举两得的效果。

5 优化评价模式

传统的教学评价更多关注的是孩子们的认知以及动手操作能力，在美术活动教学实践中，教师关注的是幼儿美术作品的最终呈现，“好”“像”是评价作品的标准，这种单一的评价标准不利于幼儿个性的成长。

当前幼儿园创意美术教学活动以幼儿参与为基础，采用多元化的评价模式。幼儿是评价的基础和主体，他们更懂得孩子的世界和伙伴们的想法，由他们参与作品的评价可以使评价更加客观、民主。在互评过程中，教师应避免幼儿间的批评，引导幼儿将优秀的作品展示出来，这既是对幼儿的鼓励，也可以促进幼儿相互学习。无须教师告诉幼儿如何去做，幼儿在互评中便能感知与同伴作品之间的差异，在创意美术教学活动中自主改进。同时，幼儿之间的互评还能使幼儿在相互讨论、沟通中增进彼此之间的了解，并在此基础上构建民主、平等的评价体系，促进幼儿相互学习和共同进步。

6 结束语

幼儿对一切事物保持着好奇心，天生好动，自我控制能力较差，因此教师在美术课堂中培养幼儿对事物的认知能力是一件具有较高挑战的事情。为此，教师可以组织一些活动进行创意美术教学，创造轻松愉快的课堂氛围，通过引导幼儿动手操作、设置游戏、设置问题等策略进行教学，迅速集中幼儿的课堂注意力，发挥幼儿的主观能动性，提高他们的动手操作能力，也能激发他们的学习兴趣，此外，这些教学策略也能够提升教师的教学效率，提升幼儿的艺术鉴赏能力，教师的积极点评也能提升幼儿的自信心，这对幼儿后续的发展有极大帮助。

参考文献：

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