探究巧借小学英语绘本，成就精彩课堂

摘  要：小学英语教学要想变得精彩无比，就必须在教学模式上有所突破。为此，教师不仅需要塑造良好的教学氛围，而且需要大胆借助绘本来丰富课堂教学，从而让原本毫无生气的英语课堂变得更加精彩。有鉴于此，本文就巧借英语绘本进行课堂教学加以探讨，旨在取得有价值的研究成果。

关键词：小学英语;绘本;口语教学;学习兴趣

现阶段的小学英语教学，最为需要考虑的便是如何调动孩子们的学习兴趣。假如教师能够充分利用绘本，就一定能使原本较为单调乏味的英语课堂变得妙趣横生、精彩万分。的确，小学英语教学在多方面都存在不足，如果不能在教学方法上有所创新，英语教学很容易陷入死水一潭。因此，在实践中求得变化，是每一个教师必须要意识到的道理。

一、小学英语教学概述

众所周知，小学英语是为学生打下牢固基础的关键时期，因此，抓好这段时间的教学工作将具有十分重要的意义。正因为如此，如今各大小学都对英语教学有所重视，并在不同年级都有英语课程的设置，学生确实也获益匪浅。但无论怎样，小学英语教学都还远未称得上非常成功，尤其是在教学思路上要有所调整和创新，只有做到改变，师生双方才能真正从中受益。

二、小学英语教学存在的主要问题

（一）不重视口语教学

小学英语教学过程中，普遍存在不重视口语教学的情况。出现这种情况的最主要原因便是目前的课堂教学环境还难以开展有效的口语教学。一方面，小学英语教师自身口语表达要么不标准，要么在口语教学时欠缺对班上学生实际学习情况的考虑;另一方面，部分英语教师在思想上对口语教学有所怠慢，认为英语口语教学没有汉语表达来得迅速有效，所以索性直接用汉语表达出来，以便学生能够快速理解相关知识点，让学生用口语表达模式来进行交流，进而提高学生对口语这方面起到有效提升[1]。

（二）教学方法单一乏味

小学教学不能过于严肃，如果教学方法单一乏味，很容易让课堂氛围陷入沉闷的窘境。教师如果总想着用“严师”的身份让学生听从自己的教学安排，学生内心只会对教师产生畏惧，而很难将注意力集中在教学活动本身，从而产生强烈的敷衍情绪。英语毕竟是他国语言，如果没有一定的兴趣，想学好英语也不切实际。可见，如果在教学方法方面不思进取，显然就不可能取得满意的教学效果[2]。

（三）课堂教学参与度较低

英语课堂一旦沦为教师的独角戏，将不利于学生参与课堂教学的意愿。我们都说兴趣是最好的老师，如果学生学习英语永远都是被动心态，上课不配合教师，与教师没有必要的互动，很难想象可以把英语学好。交流互动的初衷就在于让课堂氛围更加融洽，这是教学成功的前提。但是，不少英语课堂还普遍存在教学参与度较低的情况，显然要引起教师的重视。

三、利用绘本开展小学英语教学的策略

（一）利用绘本讲故事，吸引学生注意力

教师需要利用绘本给学生讲故事，从而在吸引其注意力的同时，还能激发孩子们的学习兴趣。绘本的内容不仅丰富，而且通常极具感染力，其中的每个故事都很有趣，因此教师要有目的性地进行引导，让学生自己敢于围绕讲故事，这样既培养学生的英语语感，还强化了学生的理解能力。

例如，教师在讲到PEP人教版三年级起点第四单元——《Weloveanimals》时，可以借助《From Head to Toe》这本绘本辅助自己的教学。教师可以围绕绘本中的一些小动物，向学生提问：“I am a monkey and I wave my arms. Can you do it？”学生在比划动作的时候，还可以大声回答：“I can do it！”这样一来，学生既对动物有所了解，还能掌握一些简单的英语单词和句子，从中体验到学习英语的快乐。

（二）利用绘本引导学生感知世界，开阔视野

绘本中往往包含了很多丰富的世界，如能认真阅读绘本，必然可以帮助学生感知世界，视野也会得到极大拓展[3]。例如，我们仍以PEP人教版三年级起点第四单元——《We love animals》为例，这时，教师可以借助绘本《The Runaway Bunny》教学，结合绘本中多次出现的“If you…I will…”，引导学生通过图片和文字思考绘本的主旨大意，让学生感受小兔Bunny与兔妈妈之间的天然情感，从而让学生明白母爱的伟大。

（三）利用绘本找学习材料，培养学习兴趣

英语绘本之所以能够受到学生的青睐，就是因为它能借助图文将词汇、语法等真实体现出来，这种体验非常难得，有利于通过图文将英语的距离与学生拉近。学生往往在阅读完绘本后，都会对其中的内容有着更为深刻的理解，也能更好地理解世间万物，进而树立良好的人格与情趣。此外，阅读英语绘本一旦成为习惯，学生将不再视英语学习为累赘，相反他们会更加享受学习英语，这样才有利于让学生学习英语绘本的兴趣扎根心底。

四、结束语

本文指出，利用好繪本进行小学英语教学，无疑是教学方法的一大创举。教师要想让英语教学更加精彩，就必须学会借助类似绘本这样的“好助手”，在不断更新教学理念的同时，还应多向其他教师借鉴好的教学经验，探究巧用高效模式学习英语绘本的精彩课堂。

参考文献：

[1]崔彩霞. "绘"出精彩英语课堂——浅谈英语绘本在小学英语课堂的应用[J]. 新东方英语， 2021，9（21）：216-216.

[2]卞君. 巧借绘本阅读为小学英语教学"锦上添花"[J]. 考试周刊， 2022，9（30）：2.7-27.

[3]兰晓霞. 借绘本"绘出"英语课堂之精彩-巧用绘本促进有效教学[J]. 教学交流， 2021，20（8）：103-103.

作者简介：

尹明碧，出生年月：1974.01，女，民族：汉族，四川，中小学一级教师，学历：本科，研究方向：小学英语教学改革。