关于工科专业生产实习常见困难问题的探讨

黄琪，钟天云，段立群，雷贞贞，施军，隋毅，王洪蕾

（重庆科技学院机械与动力工程学院，重庆 401331）

1 背景分析

1.1 企业

（1）少——愿意接待的相关专业企业数量偏少。

2000年以前很多高校是部属院校，或与行业有紧密联系，毕业生就业也主要是在相关企业，上级部门协调安排相对容易，故实习工作开展较为方便，学生们基本都能深入一线了解学习。而现在诸多企业不愿提供长达1～6周的实习任务，多的是仅是承诺一天的参观而已，导致学生难以在极短时间内学懂并掌握相关的专业技能。

（2）困难——企业安排困难。

对于企业而言，因受生产计划、安全等各方面因素影响，大多企业不愿接待实习学生；同时企业资源相对集中，没有足够的台套数和指导人员，导致生产实习等工作开展极其困难。

1.2 学校

现在学校与行业相关企业间相对独立，彼此联系相对松散，学校资源主要从开展纵横向科研项目、建设校友会等方式与各自企业沟通；但普通院校可能存在体量过小，某些专业发展建设薄弱，影响力不足等原因，导致相关企业资源覆盖面较窄、不充分[1-2]。

1.3 学生

最常见的问题就是就业问题，很多中小企业来校招不到人，究其原因，是现在的大多数学生都存在要在大城市工作、单位效益要好、环境要好等想法，不愿去远郊、区县、生产型企业工作。而这一切导致很多企业与学校的关系越来越松散，也不太愿意接待学生到企业进行实习[3-4]。

2 实习问题

2.1 实习执行层面，“预习”工作不到位

（1）老师。

学校缺乏既有企业实践经验又有丰富理论知识的教师，带队实习的部分教师毕业后直接进入学校工作，未曾到过企业实践，理论知识虽然丰富，但缺乏实践操作知识与技能；同时实习带队教师与企业对接不够，对企业了解不足，尤其是对生产线、设备生产工艺了解极少，与执行教学计划的有效结合较差。少部分甚至事先未“踩点”，未能精心编写实习计划，未能很好安排实习执行计划。

同时实习前的实习内容讲解、企业宣传介绍、安全防护、等诸多环节或因时间短等原因，流于形式。

（2）学生。

对实习指导书、实习计划了解粗略，加之部分学生主动性差，甚至完全不知道的情况经常出现。究其原因，大致包括学生对专业实习兴趣不高；对专业认识程度低；学业无规划，学习计划不明确；多数学生没有学习目标和学习计划，缺乏在校学习期间的整体规划。

2.2 实习中受限问题

（1）时间问题。

学校为了培养学生的应用型能力，会定期安排学生去企业或者工厂进行认知实习。但由于受制企业生产安排影响，企业工作时间或与学校时间有所不同。同时因受经费限制，又基于安全考虑，许多学校都是采取到近郊企业实习。一般采取每天通勤的方式，而现在出行经常受道路交通等影响，导致真实实习时间严重缩水。

（2）场地问题。

企业生产现场有生产人员、质量检测人员、产品堆放区域，总体比较拥挤，学生们集中在生产线学习的时长很短，大多边参观、边听讲解，参观结束后撰写实习报告，纯属走马观花过一遍。遇到问题，几十号人完全无法开展答疑解惑，加之噪音又大，使得整个认知实习过程显得枯燥、乏味，更不能激发出学生对专业领域探索的热情。

（3）设备操作问题。

实习过程中不能随意安排动手实践，更不能安排随意顶岗。企业为保证生产一致性，一般不会同意学生操作设备，即便提供一些实习岗位，也不能保证经常进行岗位轮换，学生对整个生产线缺乏了解。

（4）工艺图纸问题。

机械行业的工厂管理较为严格，对生产加工设备参数设置、产品的工艺技术在保密性方面都有较高的要求。几乎所有企业都不提供相关工艺技术文件，生产现场悬挂的工艺卡片也不允许照相，学生只能现场抄写，学习效率低下。

（5）附属问题。

学生人数较多、分组指导人员不足，很多老师对企业现场管理，包括看板管理、质量管理等了解甚少，或者说观察不够，给学生的相关指导也少。以上诸多问题也是制约实习效果的较为重要的因素。

2.3 实习质量差

实习任务布置不明确，学生在实习过程中没有确切的学习目标；实习管理过于松散，学生没有组织性、纪律性；实习带队老师过少；实习要求过于笼统，基本都是实习笔记与实习总结，而真实的情况是笔记总结基本都是一大抄；实习考核因不易操作，故大多设置简单，考核效果较差。

3 拟应对措施与建议

（1）积极推动校企合作，与行业紧密联系，构建实习单位资源库，并不时补充完善，实现合作资源共享。这主要涉及二级院系和专业教研室要出大力气，认真做好此事；同时学校应该给予相应的支持与奖励，尤其是作为教学主管部门的教务处，其关注度不仅仅是教学开展，还要为创造教学资源提供便利。

（2）作为具体执行者的专业教研室，要认真对接相关企业，事先踩点，编写切实可行的实习计划，制定出详细的日程时间表；提前对学生进行实习要点讲解，组织学生学习企业知识。其内容主要可从两方面着手：首先提前考察企业，对其生产线、设备、生产工艺等进行熟悉，编辑详细的实践指导手册，便于学生提前预习；其次参考企业入职员工培训材料，进行安全、运行管理等方面的教育，此类资料企业人力资源部一般都有留存，也方便借阅。

（3）实习注意事项

1）实习前。

布置实习任务，细化落实到每半天课程；在维持正常生产秩序的前提下，学生每人配备一个无线讲解器，保证能在参观实习中听清讲解。

2）实习中。

开展边学、边答的教学模式，参观前由校内教师和企业的技术人员根据实际情况共同设置问题，在参观过程中提出问题。

3）实习后。

学生通过填写调查问卷、撰写实习认知报告以及实习答辩来检查自己对相关知识的掌握情况；而学校和企业通过分析调查问卷、批阅实习报告、实习答辩了解学生对知识的掌握情况，发现实习过程中存在的问题。

4）实习课程改革。

根据前面三个环节了解学生对知识的掌握情况，对实习内容、环节设置以及教学模式进行相应的调整，并制定出新工科实习课程教学方案。

图1 实习教学模式改进程序图

4 结论

针对汽车服务工程专业生产实习中存在的诸多问题，从企业、学校、老师、学生等角度出发，进行分类分析，拟通过加强校企合作、完善专业教师实习指导能力、多方面拓展学生学习渠道，不断推进教学实践改革，以培养能适应社会需求的应用型、高素质专业人才。