警惕融媒时代基层播音员主持人的“本领恐慌”

2021-07-02遇博张靖伟

武汉广播影视 2021年5期

遇博张靖伟

近年来，随着互联网技术的迅猛发展，信息传播成本越来越低，传统媒体的生存空间越来越小，媒体传播的现实窘境也让县级融媒体建设迫在眉睫。人工智能、大数据、5G等技术的快速推广应用，也大大加速了媒介融合速率。习近平同志在全国宣传思想工作会议上强调，要扎实抓好县级融媒体中心建设，更好引导群众、服务群众。可见，无论是互联网发展对传统媒体的倒逼，还是中央顶层的制度性要求，媒体融合已经势不可挡。2018年-2019年，全国各地县级融媒体中心建设犹如竞赛般推进，这对昔日传统媒体中的重要角色——播音员主持人带来了巨大的机遇和挑战。然而纵观全国区县级媒体，我们遗憾地看到，目前媒体融合的速度远远快于基层播音员主持人思维转换和能力提升的速度。很多基层播音员主持人总认为改革与自己无关，思维依然停滞不前，以至于无法满足全媒体时代受众对主持人形象的期待。笔者认为，播音员主持人只有不断适应新形势新要求，以融媒体思维做好融媒体主持人，才能避免在传媒业风起云涌的滚滚洪流中出现“本领恐慌”。

一、提升主持风格的变化能力

“传者最重要的素质是善传”是传播学界的普遍共识，张颂先生在关于播音专业传者素质的思考中早有论述“传者应善于广播传播、善于电视传播、善于报刊传播……这是事实、是走向”。在《中国播音学》中，张颂也谈到播音员主持人要“锤炼语言功力，尽量一专多能”。播音员主持人不仅要把本专业的播音主持语言功力不断锤炼，做到专长突出，也要尽可能在朗诵、演播、演讲、表演等语言能力上锤炼，艺多不压身。这些论述在今天依然完全适用。播音员主持人作为重要的传播主体应适应当今多媒介的传播活动，其中也包涵新媒体传播。主持风格是播音员主持人在长期实践中形成的相对稳定的主持特点，但全媒体时代要求主持人拓展主持风格，能文能武、能放能收。央视主持人撒贝宁横跨严肃的法制节目和轻松的综艺节目，甚至康辉等传统新闻节目主持人都纷纷参与新媒体直播带货。反观全国县级媒体中播音员主持人主持风格大多仍停留在新闻节目的庄重大气中，主持语态的固化、主持风格的单一。虽然我们不否认，无论媒体怎样融合，为了宣传需要，传统意义上的新闻节目永远都会存在，但县级融媒体中心成立后，传播方式和传播手段会发生很大的变化，涌现出了多媒介的多种节目类型，为了适应融媒体中心建设和发展需要，主持人不得不成为“全媒体主持人”。在面对网络、手机APP等节目的播音主持任务时，张嘴就出“播音腔”，受众已不能买单，受众在新媒体中更希望看到听到或活泼可爱、或多愁善感、或幽默风趣的个性鲜明的主持人。天津市津南区融媒体中心新开办的广播节目《周末阅读会》需要主持人具备综合的声音控制能力和一定的表演能力；电视节目《说津南》要求主持人主持风格轻松活泼、播说结合；新媒体节目《印象津南100秒》要求主持人配音自然化、平民化……

资深节目主持人白岩松说，很多主持人都在说着“一级甲等”的废话，如今在岗的播音员主持人，一定要有危及意识，在守正的同时大胆创新、主动求变，把握多平台、多样式传播样态，更好地服务于融媒体受众。

二、提升无稿播音能力

“有稿播音锦上添花，无稿播音出口成章”，这是1984年5月，张颂先生在中央电视台一次会议上开创性地提出的两句专业要诀，现在看来是多么富有前瞻性。虽然学界对播音是否涵盖主持一直争论不休，甚至有学者提出播音员的工作是有稿播音、主持人的职责是无稿播音，但不争的事实是：随着媒体发展、受众需求的变化，单纯从事有稿播报的播音员主持人越来越少，工作中无稿的节目主持所占比重越来越大。再反观播音教学，语音发声、播音创作基础、文艺作品演播等课程是播音生心中至高无上的专业课，学校也会投入大量师资进行教学，而即兴口语表达、口语传播、节目主持等课程师生的重视程度远远不够，很多学校甚至将这些课程当作选修课，导致学生走上社会后“重播轻说”。

目前，县级媒体播音员主持人大部分的状态是“有稿播音顺利完成、无稿播音心里发慌”。形成此问题的原因除专业学习和训练不足外，很重要的一点是工作中长时间没有无稿播音的需要，播音员主持人已经习惯了提字器和主持手卡，大脑未用进、而废退，主持人语言组织能力退化，加之知识储备不足，离开提字器就脑子空空、不知所云。即使是播说结合的节目，目前绝大多数县级媒体采用录播方式录制节目，主持人依赖一次次地重录、工作积极性逐渐下降，久而久之再难以找到直播时即兴口语的状态。反看总台的主持人大赛，入围选手算不上传统播音业务强的选手，甚至没有播音功底，他们不以嗓音圆润优美字音规范标准见长，却都以极强的即兴口语能力对场景需求做出快速反应，把各自的特点和专长充分展示出来。丁龙江教授一针见血地指出：媒体融合时代对播音员主持人的考核已经逐步转向重口语传播能力的考察。融媒体中心的建设将信息传播方式由重单项传播转化为重双向传播，播音员主持人不仅限于坐在演播室播报编辑记者写好的稿子，将有更多的机会参与到节目直播、现场报道、与受众互动中，传统播音员转向记者型主持人就有必要全面提升无稿播音能力，否则工作起来就会捉襟见肘。津南区融媒体中心开办的《走进融媒直播间》《嘚吧嘚吧两口子》等节目，在节目录制过程中，并没有现成的脚本，需要主持人根据现场情况及时做出反应、迅速梳理逻辑、组织语言，并且在此过程中控制节奏、营造氛围，这除了考验主持人知识储备外，对主持人的即兴口语表达能力也是极大的考验。

提升无稿播音能力需要播音员主持人练好“内功”，多为大脑充电，多做头脑体操，有针对性地练习即兴口语传播能力，并且无论所在媒体是直播还是录播，都要以直播状态严格要求自己，摆脱出错可以重录的依赖，才能逐渐恢复和提升播音员主持人的语言组织能力。

三、提升融媒体全岗位的实践能力

“一专多能”一直是媒体对播音员主持人的基本要求，主持人除播音主持外，还应会策划、会采访、会编辑、会制作。目前，中央电视台新招录的新闻频道主持人要求必须有两年以上记者工作经验，主持人有更多跟基层打交道的机会，才能在主持节目时更具深度、广度，更有信服感。不仅如此，央视很多资深节目主持人的另一个身份是高级编辑。但反观基层媒体主持人，一专多能的能力亟待提高，主持人只局限于成为稿件的二度创作者，节目策划、稿件撰写、后期制作均由其他专岗人员完成。融媒体时代下，各基层融媒体都缺少可以独挑大梁的复合型节目主持人，主持人的“一专多能”显得更为重要。目前，基层播音员主持人更多地承担起了节目制片人、制作人的角色。如笔者所在的天津市津南区融媒体中心《主播陪你学》《美食地图》等节目，从节目策划到主持、采访、制作包装，全部由主持人主导完成，主持人掌控节目全流程的运营。打开抖音APP，越来越多地看到主持人独立策划、录制的短视频，主持人的创作思维贯穿始终。因此，主持人在钻研本职岗位的业务之外，还应有意识地学习和锻炼自己的节目策划能力、现场把控能力、采访提问能力，创新后期包装思维，适应融媒时代对播音员主持人的新要求。

四、提升荧屏外形象塑造能力

基层融媒体中心虽然规模不大，但仍是区域内最权威的新闻宣传机构，主持人在区域内有一定的社会影响力。但很多主持人已经习惯于演播室这座象牙塔，接触群众的机会越来越少，主持人的社会属性严重不足，没有发挥公众人物的影响力。再者，很多主持人在节目外不注重自己的个人形象，衣冠不整甚至言语失范，这对其个人和所在媒体的形象都是严重的消耗。融媒体时代主持人应牢记自己的公众形象，该形象不仅局限于荧屏形象，还包括荧屏外的延伸形象。现如今，各级融媒体中心都纷纷举办线下活动，或主播见面会，或农产品特卖会，或爱心义卖，或主播带你去旅游等，以天津广播电视台主持人为例，天津人民广播电台主持人孙阳是天津市无偿献血形象大使、天津广播电视台科教频道主持人白俊为法律援助形象大使、天津广播电视台音乐台主持人王野是天津市禁毒形象宣传大使……主持人还经常走进敬老院、残疾人康复中心等地参与公益活动。还有很多主持人担任当地的政协委员、人大代表等。主持人应全面提升荧屏外的形象塑造能力，认真对待和珍惜荧屏外的个人形象，注意言谈举止、待人接物、提高组织协调能力，认真对待每一次公开发言等，展现热情、活泼、善良、正义、充满朝气的融媒人形象，这不仅能丰富主持人的社会阅历，增强“广义备稿”能力，还可以给所在媒体带来创收，提升所在媒体的区域影响力。此外，主持人的言行也会对公众产生潜移默化的影响，促进社会和谐和全民素质提升。