中小学篮球教学面临的问题与解决方法

胡圣斐

（成都文理学院 四川 成都 610401）

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

本文所研究的对象是信阳市中小学体育教师及体育课时量等。

1.2、研究方法

（1）问卷调查法。

问卷调查包括信阳市部分中小学的体育教师及其专项情况，年龄分布和男女比例。问卷共发放90份，回收81份，回收率为90%，其中有效问卷为78份，有效率为96%。如表1、表2所示：

表1 调查问卷回收情况N=90

表2 调查问卷有效率N=81

（2）数理分析法。

对收集整理的数据进行百分数的统计处理，从而对其展开分析。

2、研究结果与分析

2.1、中小学篮球教学面临的问题

（1）普遍体质较差。

随着改革开放的开始，我国的经济水平得到了迅速的发展，人们的生活水平也相应的提高了许多，由原来的温饱问题到现在的奔小康，可见人们的物质生活水平得到很大程度的满足。中小学生是家庭的重要成员，也是重点呵护的对象，同时也享受着 “小皇帝”、“小公主”的待遇，“车接车送”已经成为家长们日常生活中一项必不可少的“工作”，相比小学生，在中学生里，这种“车接车送”的情况还好些。使得对孩子的爱有些偏曲，让孩子在吃、穿、行方面得到了极大的满足，导致了溺爱的产生。这种状况也使得中小学中的“小胖子”增多了，学生的独立能力欠缺，身体耐力等素质也严重下降，运动能力严重不足。中小学学生的体质大大的降低，直接导致了学校篮球教学过程中够接受较大负荷、较高技巧的篮球技、战术的难度加大。也给教师在教学计划的制定中制造了不少麻烦，由于体质的限制，导致学生在课堂的练习强度降低、次数减少，教学效果明显不好。

（2）教师资源存在问题。

在教育的系统内，教师是教育工作的前线。由于中小学的心理和生理的特点，再加上这个阶段的学生在校时间较长，教师在学校教育中的作用进一步得到加强。在新课改的大环境下，要求教师的标准也得到提高，使得教师需要不断更新和学习新的知识，教学方法、控制力等都要一同与时俱进。篮球教学的教师队伍要有丰富经验的教师，也要有专业技术较强、勇于创新的年轻教师。在调查信阳市部分中小学篮球教师资源方面发现，62%的学校篮球教师的数量缺乏，20%的学校篮球教师有严重的缺口，另有一些农村学校没有招聘篮球教师。由这些数据可以看出篮球教师在中小学教学中数量不足。

表3 篮球教师人数所占比例N=81

表4 篮球教师男女比例

另外，在调查中小学篮球教师年龄结构的时候发现，篮球教师在40岁以上的占36%，在35周岁及以下的占36%，27岁以下篮球教师站11%，这些数据显示了青年教师所占的比例偏小。篮球教师当中男性占90%、女性占10%，可见篮球教师的男女比例过度失调。导致现在中小学学生篮球技术水平不高，在一定程度上也取决于篮球教师的专业知识素养和技术水平的局限性，制约了中小学学生的体质改善和篮球运动员的选拔。

（3）教学现状。

体育教学的开展情况对于学生参与篮球运动的兴趣具有重要作用。在我国，新一轮教育课程改革实施以前，大多数中小学体育教师在安排篮球课教学内容时都遵循教学大纲的规定组织教学，教学过程中，课程缺乏连续性、教学内容重复等问题日益暴露，由此国家进行了一系列的教学改革。同时，由于个体发展的差异性，中小学阶段的学生在身体素质方面存在着较大差异，这就使得对他们进行统一的篮球运动训练具有较高的难度。本文对信阳市中小学篮球运动开展情况进行深入调查后，了解到目前中小学篮球教学内容缺乏趣味性内容的引入。

由表5可知，课时数在8-14、15-21这一区间的教师在受访教师中占有较大的比重，分别为36%和24%，占一半以上。课时数在7课时以下的为20%，22-28课时的为14%。通过对信阳市中小学的体育教师的教学课时进行调查发现，城区不同的中小学之间篮球课的教学时数存在差异，不同学校之间存在的差异不同。

表5 篮球课教学课时时数N=81

（4）管理制度复杂繁多。

体育教学管理制度的数量太多，在一定程度上就限制了体育教师发挥自身能力和创新的能动性，另一方面，也导致了学生学习的范围缩小，也降低了体育教学课程的灵活性。现在的体育教学管理制度提倡“以人为本”，使得体育教学课程的质量得到有效的保障。在现实的体育教学过程中，很多管理者扭曲了管理制度的宗旨，在体育教学过程中只要求形式和结果，导致体育教学的质量较低，学生的身体素质也没有得到真正的提高和改变。体育教学管理制度没有发挥出它的效果，只停留在制度上而没有切实的实施到前线的体育教学工作中去。有些管理制度过于严苛，缺乏一定的合理性，没有考虑到每个学生的兴趣爱好有所区别。相应的篮球教学也受到其管理制度繁多的影响，学生篮球技战术水平得不到真正的提高，只是停留于表面工作，一定程度上也影响了篮球运动员的培养和选拔。

（5）体育教学教法落后及场地器材限制。

现在部分中小学体育教师的教育观念滞后，不能跟上教育改革的步伐，还沿用的老一套的教学模式，体育教学中没有出现创新点，和现在的教学观念相脱节，不利于学生的体质和身体健康发展。在中小学的体育教学过程中，为了避免学生在体育课中受伤或者出现意外的伤害，教师对于一些有危险性的动作和体育项目都采取了跳过的做法。这就在一定程度上抑制了学生的天性和提高自身素质的能力。同时，也使体育教学不能够彻底的发挥其作用，体育器材也没有得到合理的运用，导致一些器材消耗过快和一些器材长年不被使用。中小学体育教师的素质高低不同，其对新课改的认识程度也有所区别，其中甚至有些体育教师觉得新课改是多此一举的，是没有必要的，这就是一些体育教师的教学教法和思想落后的体现。现在的体育课课堂非常单一，没有真正的落实新课改中的体育教学任务，教师一般先带领学生进行热身活动，然后让同学们自由活动，这种现象在小学中最为常见，体育教师为了避免出现意外的伤害，所以就采取了这种“不负责任”的态度，使体育教学掉进了一种困境，导致学生体质得不到提高。

随着经济的发展，人们生活水平提高，大家对生活的质量要求也不断提升，文体活动五彩纷呈，但是学校体育设施方面没有相应的得到改善，学校在体育器材的投资并不高，导致一些器材与学生比例严重不合理，在一些学校甚至基本的体育器材都没有。现在学校的体育器材一般都是前几年甚至十年前的老器材，并且这些器材并没有与中小学的实际情况想对应，器材的短缺致使体育教学的效果达不到预想的目标，学生体质日益下降。在篮球教学方面，一些农村学校和不重视篮球教学的学校篮球的数量根本达不到教学的要求，有些学校甚至场地都没有，或者都是黄土地，又或者场地不标准、线的标准还是几年前的。这样篮球教学的效果自然而然就起不到预期的目标，久而久之，教师也会产生懈怠的情绪，对于篮球教学的积极性受挫，学生对于篮球的兴趣也没有办法得到充分的开发。

3、结论建议

3.1、改变旧思想、建立以师生为主的管理理念

解放管理思想和摒弃旧观念是教学管理改革和教学管理制度完善与更新的动力。新的学校体育教学管理制度要着力体现以师生为主本的管理理念。其中，以“学生为本”是一条清晰的发展思想，体育教学管理制度的改革，最终应以实现学生的素质教育为目标。因此，要保证学生的学习自由，尊重其自主地位，并以学生的全面发展为体育教学工作的核心。同时，体育教学管理者应该摒弃和突破旧的管理思路和观念，制定新的教学管理制度要为保障教师体育教学的自由，促进教师的教学服务。让篮球教师充分发挥其创新的能力，与学生进行科学有效的篮球教学，避免抑制篮球教师的创新和自主能力。以“教师为本”就是要强调篮球教师在篮球教学中应有的地位和教学上的真正自由。除此之外，还应保证篮球教师在体育教学管理上的知情权、参与权、发言权和决断权等，使教师应有的权利得到保障，篮球教学当中的问题和难处得到上报，才会使篮球教学得到相应的效果。只有尊重体育教师的劳动和价值，才可以激发出教师工作的激情和创造力。

3.2、完善管理制度，保证篮球课的正常开展

中小学对于体育课占用的情况时有发生，特别是到将要步入下一阶段的学习时，任何体育课、画画课等都要为文化课让步。小学因为升学压力不大，这种情况较少，初中高中极为严重，每到月考、期末考体育课都要被“征用”。所以，要出台严格的体育教学管理制度，明确的规定每个科目应占的课时数和相应的教学任务来确保每个学科都可以有效地进行教学和管理，以防体育课被 “征用”。随着体育在升学中的分值扩大，应更加关注体育课的正常教学。特别是有一些学生会参加体育专项考试，通过自己的体育特长进入到下一个阶段的学习，篮球也是其中重要的一个项目。所以，完善体育教学的管理制度，建立相关的监督措施，才可从根本上保证体育教学的顺利进行，爱好篮球的学生得到更充分的学习和锻炼。

3.3、增强体育教研组的建设

加强体育教研组的建设其实就是提高体育教师的综合素质能力、专业知识素养、专业技能。通过定期开展体育教师研讨近期的教学活动情况、体育教师专业知识和技能培训、校与校之间的交流研讨活动等等，营造良好的反思教学活动的研究环境。对于一些年纪较大的老教师，要不定期的参加培训，避免其教学教法的滞后导致体育教学的课堂和学生学习的效果不佳。对于篮球教学，要增加专业技术较好的篮球教师，不定期的参加篮球专业技术培训、随时变化的篮球相关的规则和新的教学教法。增加体育教研组的科研能力、创新能力，在篮球教学中可以根据中小学学生的身体状况科学的创新应用到中小学篮球教学中去。

3.4、篮球教学教法革新

体育课在中小学学生的成长中占有重要的作用，其体质的发展与体育课的顺利开展有着密不可分的关系。体育课的课堂需要创新教学思维，运用现代化的教学理念去教授体育知识和专业技术，使中小学学生对于体育有新的认识，真正的做到对体育的热爱，为终身体育奠定基础。篮球教学是一项枯燥乏味的过程，篮球教师可以在篮球教学中结合游戏练习或者降低难度让学生在娱乐中学习、在娱乐中爱上篮球。篮球教师也可利用球星效应来吸引中小学学生的注意力，从学生关注的NBA入手，让学生一步一步的喜欢上篮球这项运动。例如，夏天室外温度不适合上篮球课时，篮球教师提前准备篮球相关的影像资料让学生观看，引发学生们对于篮球的好奇心和学习心。NBA现在已经被中小学生所熟知，也有很多球星是学生们的偶像，通过调查发现经常看球赛的学生占35%，这里面基本全部都是男生，偶尔看球赛的占45%，这部分当中男生为70%，从来不看球赛的学生是20%，这里面大部分都是女生，导致这一现象的主要是男女性格和身体差异。体育教师在教学过程中就应该主要这点，在教学当中有意的去增加女生对篮球的兴趣程度。在基础的球性练习中可以采用多种方式方法，让女生在娱乐中喜欢上篮球，例如，让女生双手同时运两个球，增加难度，让女生感到挑战性，随后可以分组设定距离比赛运球速度。基本功脚步练习是极其枯燥乏味的，为防止影响女生产生烦躁心里可以在练习的过程中改变方法，增加娱乐性等来降低练习中产生的消极情绪。

简言而之，就是需要篮球教师改变传统的篮球教学理念，不断更新篮球教学教法，让学生真正的体会到篮球的乐趣。

3.5、中小学篮球器材的投入及竞赛数量

目前随着政府对农村偏远地区的教育设施的投入，学校体育设施有很大的改善，但是有些地区的学校器材和学生的数量还不能平衡。另一方面，有些学校对于体育课的不重视，在安排课程的时间上，没有考虑到体育课安排在哪个时间最佳，只是单方面的考虑文化课的编排，导致了体育课安排过于集中，这也使体育器材的利用率降低。篮球课上主要器材就是篮球，有些学校本身篮球数量就不足，再加上体育课程编排的不合理，加重了篮球的资源不足现象。篮球的规则“两年一小改，四年一大改”，学校管理者的不重视与篮球场地随规则改变的次数有直接关系，有些中小学的场地还是十几年前的规则场地，这就不能使学生接受最新的篮球知识和场地认识。

国家对体育的重视程度日益增加，相关的体育赛事也接连不断，大大的增加了人们的生活质量。反观中小学的篮球比赛则是少之又少，在一定程度上就影响了学校篮球教学的受重视程度，对篮球运动员的培养和选拔也有一定的影响。美国对于中小学生的联赛很多，而且对于学生学习篮球有很多的奖励措施，例如，奖学金、面试入学等等。相比之下，我国就需要增加中小学生的篮球竞赛数量，从政府、社会、学校三方面入手，在举办比赛的同时增加学校对篮球教学的重视程度，有利于刺激学生学习篮球的热情，也为选拔篮球运动员奠定基础。