试论高中音乐教学中流行音乐的选择性运用

万应菊

摘  要：互联网信息技术的发展催生了各种新型的媒体传播平台和途径，流行音乐文化在此背景下获得了大力发展，近年来的流行音乐发展速度和规模都不断加快，流行音乐的受众也越来越多，这对音乐教学也产生了重要影响。高中生对新鲜事物比较感兴趣，学习流行音乐的速度也比较快，因此，在高中音乐中，教师可以根据教学目标选择合适的流行音乐，运用到音乐教学活动的具体开展中，以此激发学生的学习兴趣，提升学生的音乐审美和鉴赏能力，促进音乐教学水平不断提升。

关键词：高中音乐教学;流行音乐;选择

【中图分类号】G633.951    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）10-0091-02

On the Selective Use of Popular Music in High School Music Teaching

WAN Yingju （No. 2 Middle School of Jingyuan County，Baiyin City，Gansu Province，China）

【Abstract】The development of Internet information technology has given birth to various new media communication platforms and channels. Pop music culture has developed vigorously under this background. In recent years，the development speed and scale of popular music have been accelerating，and the audience of popular music has also increased. Many，this has also had an important impact on music teaching. High school students are more interested in new things and learn popular music faster. Therefore，in high school music，teachers can choose suitable popular music according to the teaching goals and apply it to the specific development of music teaching activities to stimulate students Students interest in learning，enhance students music aesthetics and appreciation abilities，and promote the continuous improvement of music teaching.

【Keywords】High school music teaching;Popular music;Choice

隨着社会生活的快速发展，文化向着多元化趋势不断发展，流行音乐文化也不例外。当前流行音乐非常丰富，通过新媒体途径得到了快速传播，受众不断扩大，这又进一步推动了多元文化的发展。而高中生对流行文化的兴趣也比较浓厚，教师在音乐教学中，选择合适的流行音乐，不仅可以丰富音乐教学的内容和形式，优化音乐教学模式，还可以激发学生的学习兴趣和热情，对提升学生的音乐学习水平具有重要意义。

1.流行音乐的基本性质

流行音乐的基本特性就是流行性，而流行性的主要体现在其受众比较多，传播范围比较广泛，在人们的日常生活中，流行音乐的存在范围比较广泛，可以覆盖到各种各样的人群，很多人通过日常生活接触流行音乐，可以进一步增强对音乐的兴趣，拓展音乐的传播范围。同时，流行音乐的另一特性就是比较通俗，没有较高的学习门槛，人们可以通过不同的途径了解、学习流行音乐，这又会进一步推动流行音乐的发展。

教师对于流行音乐的选择要有针对性，教师首先要摈弃对于流行音乐的偏见，正式流行音乐，深入正确的了解流行音乐，虽然流行音乐的生命力不如古典音乐顽强，但对于现阶段的社会发展而言，流行音乐给社会文化带来了非常重要的影响，其次，流行音乐对于学生来说是一种视野的开拓，教师要通过有针对性的选择来让学生体会到多元文化价值观，让学生明白流行音乐真正的内涵。

2.在高中音乐教学中运用流行音乐的积极作用

（1）可以满足学生的多样化需求

互联网的快速发展和广泛应用推动了文化的多元化发展，也导致了大众的需求更加多样。在音乐文化方面，流行音乐的种类多样，可以很好的满足高中生多种多样的音乐文化需求。同时，音乐不仅有审美鉴赏的作用，也有利于舒缓情绪，而高中生的学习任务重、压力大，很多学生也会选择不同形式的流行音乐缓解压力，这也是流行音乐多样化需求的一项重要形式。

（2）有利于培养学生的创新意识

流行音乐不拘泥于传统形式和各种条件限制，很多流行音乐创作者积极利用、融合多种不同元素，丰富了音乐的形式，也推进了音乐的创新发展。因此，教师在高中音乐教学中，积极运用流行音乐，可以打破学生对音乐课程的固有认识，让学生充分了解、认识、学习不同新观念和想法在音乐创作中的具体应用，这对激发学生的创新意识、培养学生的创新能力具有重要作用。

（3）有利于拓展学生的视野

音乐是艺术种类的一种，是人们对现实生活的升华，因此，不同的音乐中包含着不同的思想、情感，而流行音乐的种类比较多，理解难度相对较低，也很容易引起大众的兴趣，使人们产生感同生受的体验，而这对拓展人们的实验、丰富人们的思想情感都具有重要意义。因此，在高中音乐教学中引入不同形式的流行音乐，可以让学生在欣赏不同音乐的过程中，了解不同的文化，体验不同的思想情感，也可以拓展学生的视野，丰富学生的成长体验，对学生的全面发展具有重要意义。

3.流行音乐在高中音乐教学运用中存在的问题

（1）对流行音乐的认识存在偏差

当前流行音乐通过新媒体形式得到了快速的发展，流行音乐的形式、内容等更加多样化，因此，教师在运用流行音乐开展教学活动时，就需要面临重要的选择问题，如果教师对流行音乐的认识存在偏差，选择的流行音乐与教学目标不符，就会给音乐教学带来不利影响。另外一些老师则认为音乐课就是学生放松的时间，在音乐教学课堂上播放流行音乐，而没有将教学目标和流行音乐结合在一起，导致学生只是将音乐课当做听歌时间，这也无法实现培养学生音乐素养，提升学生音乐审美鉴赏能力的目标。

（2）流行音乐选择不当

在音乐教学中运用流行音乐就需要在明确的教学目标指导下，选择合适的流行音乐内容，但是，在实际教学工作中，很多教师没有制定明确的教学目标，或者对流行音乐的了解有限，选择的流行音乐与实际教学内容不符，这也会对音乐教学活动的开展产生不利影响。同时，部分音乐教师选择的流行音乐与时代发展特征不符，很多音乐歌曲比较陈旧，无法吸引学生的学习兴趣，这也不利于教學目标的落实。

4.高中音乐教学中流行音乐的选择性运用策略

（1）明确流行音乐教学目标

在高中音乐教学中运用流行音乐，需要在音乐教学目标指导下，制定科学合理的教学规划，并根据具体的教学内容，确定详细、具体的教学目标，在此目标指导下，选择合适的流行音乐，开展音乐教学活动。同时，音乐教师也需要转变自身的思维方式，积极运用互联网平台，了解当下比较流行的音乐，将其作为流行文化的一部分，不断拓展自身的视野，了解学生的兴趣点，为流行音乐的合理选择与运用做好准备。音乐是文化的重要组成部分，流行音乐也是一种流行文化，具备较强的时代背景和特色，教师在选择流行音乐时，也需要注重不同时代的特征，选择与时代背景相符色流行音乐，使学生在欣赏音乐的过程中，能够对不同时代的特色进行详细了解;教师也需要根据教学目标，选择一些音乐水平较高、具有教育价值和意义的音乐作品，将其中所蕴含的思想文化内涵和价值观念渗透到音乐教学中。比如，教师可以将经典歌曲《我的祖国》、《歌唱祖国》和汪峰的《我爱你中国》放在一起进行比较教学，让学生了解同一主题不同的音乐表达形式，激发学生学习音乐的兴趣，并使爱国主义精神和价值观念得到传递。此外，在将流行音乐引入到高中音乐教学中时，教师需要把握好尺度，将音乐课本内容中放在重要位置，将流行音乐作为一种重要的辅助手段和工具，避免出现本末倒置的现象。同时，教师需要在音乐教学中，对学生进行正确引导，让学生正确认识流行音乐，避免学生将流行音乐作为最主要的音乐形式，失去对古典音乐和其他音乐形式的全面认识。

（2）丰富流行音乐的运用形式

在高中音乐教学中，运用流行音乐，需要选择合适的运用渠道和方式，不能让流行音乐与课堂教学形式出现较大差异，这对音乐教学效果的提升非常不利。在音乐教学活动中，对与教学目标比较相符的流行音乐，教师在让学生欣赏的基础上，还需要进一步进行详细解读，让学生学习其中的音乐知识、技巧，培养学生的音乐理解、鉴赏、创作能力。对于可以激发学生学习兴趣，但是与教学目标没有较大联系的流行音乐，教师只需要运用将这些音乐作为课堂背景音乐或者插曲的形式纳入到教学活动中，而不需要对其进行详细解读。比如，在民族音乐教学中，由于我国的民族较多，教师不能详细的开展每一种民族音乐教学活动，因此，教师可以选择蒙古族、藏族、维吾尔族等民族音乐进行部分解说，并鼓励学生自主的选择一个或两个比较感兴趣的民族音乐进行详细了解，在此基础上开展民族音乐交流活动，在激发学生学习兴趣的同时，拓展学生的视野和知识结构体系。

（3）充分调动学生学习音乐知识的积极性

流行音乐之所以流行，就是因为大众比较喜欢，而当前的流行音乐主要受众就是青年群体，因此，在高中音乐教学中积极运用流行音乐，可以充分调动学生学习音乐知识的兴趣和积极性。而教师的主要任务就是将教学内容与流行音乐深度融合在一起，通过流行音乐激发学生的探究意识，引导学生学习流行音乐之中所蕴含的音乐知识、音乐表现技巧、音乐元素等，让学生在收听、歌唱、欣赏流行音乐的过程中，学习到音乐知识，提升音乐审美和鉴赏能力。

（4）增强音乐课堂教学的趣味性

当前流行音乐中民族音乐和古风音乐发展较快，得到了很多人都喜欢，教师在音乐教学中可以选择这类曲目，开展音乐教学活动，这对提升音乐教学活动的丰富性和趣味性具有重要意义。以电视剧《长安十二时辰》为例，该剧中很多音乐都运用到了我国的传统乐器，比如，古琴、古筝、琵琶、二胡、羯鼓、筝、筚篥、笛、箜篌等，而传统乐器与著名诗人李白的诗词的结合，充分体现了盛唐时代的特征，让学生加深了对历史的理解，也激发了学生学习传统乐器的热情。同时，这种传统乐器、古诗词与古装影视剧的结合，可以进一步拓展学生的视野，提升学生的审美能力，也有利于我国传统文化的传播与继承，尤其是强化了学生对我国传统审美观念的认识，对学生整体审美鉴赏能力的提升具有积极意义。

除此以外，在流行音乐引入的过程中，教师要根据教学内容有选择性的进行引用，避免引用内容与教学内容无关，比如，在京剧赏析的过程中可以穿插进《苏三说》、《北京一夜》等含有京剧元素的流行歌曲，让学生可以更好的了解京剧的艺术特点。同时，教师引用歌曲的时候要充分考虑到学生的兴趣，以此为基础来选择流行歌曲进行教学，比如，教师可以引用学生喜欢的歌星的歌曲，或者传唱度较高的歌曲来进行课程拓展，丰富学生的音乐素养。总的来说，教师要根据教学内容来选择合适的流行音乐进行合理的教学，尤其针对鼓励性、爱国性的流行歌曲都是教师的首选。

5.结束语

流行音乐合理的运用到高中音乐教学中，对音乐教学水平的提升具有积极意义，因此，高中音乐教师需要积极转变传统思维，拓展自身的知识结构，选择合适的流行音乐，应用丰富多样的教学形式，将流行音乐运用到音乐教学中，使流行音乐在音乐教学中的积极作用得到最大发挥，有效提升学生的音乐素养，促进学生全面发展。

参考文献

[1]马斐凡.浅谈流行音乐在高中音乐教学中的运用[J].信息周刊，2020（09）.