让幼儿在“滚动”中成长

鲍赛云

摘 要：幼儿园中足球游戏能够助力幼儿获得全方位发展，不仅属于一项运动，还属于具有较强趣味性的游戏，教师在幼儿教学中引入足球游戏活动，让幼儿保持轻松的状态参与教学活动中，经过教师的良好引导，让幼儿处在不同游戏氛围中参与足球游戏，营造出足球运动环境。文章通过介绍幼儿园开展足球游戏活动的价值，提出幼儿园展开足球游戏活动的策略。

关键词：幼儿园 足球游戏活动 价值 策略

幼儿园教育中，展开足球游戏，能够让幼儿体会到游戏的快乐，提高身体素质，增强意志力，推动幼儿身心获得健康良好发展，增强幼儿对足球的兴趣。足球作为一项运动项目，具备比较强的游戏体验，足球能够以技术、合作与配合的形式展开足球游戏活动，为幼儿们带来更大的乐趣。幼儿园在为幼儿展开足球游戏活动时，还能增强幼儿身心健康水平。因而，研究幼儿园开展足球游戏活动的价值变得很有必要，还要深入探讨组织足球游戏活动的有效策略。

1 幼儿园开展足球游戏活动的价值

1.1 培养幼儿的良好品质

幼儿园足球游戏活动中，幼儿能够经过自己的创造力、想象力参与活动，并且迅速、灵活地对活动中所出现的问题进行解决，进而帮助幼儿提高观察能力、开发幼儿思维能力，为幼儿提高解决问题的能力带来帮助。足球运动还被叫做勇敢者的运动，幼儿长时间参与到足球游戏活动的锻炼当中去，能够良好的培养出幼儿坚强的意志力，还能培养出幼儿良好的品质。

1.2 促进幼儿的智力发展

足球游戏活动过程中，幼儿结合足球运动情况快速进行反应，结合足球运动轨迹，判断足球落点，这些对幼儿来讲，可以帮助他们更好地学会如何踢球，在总体足球游戏当中，幼儿思维保持活跃状态，能够良好地提高幼儿智力水平。足球游戏活动，让幼儿意识到团队的力量，能够提高幼儿的团队合作精神。并且，在足球游戏运动过程中，显著增强了幼儿的竞争意识，足球本身作为一项具有非常强对抗性的运动，虽然在幼儿园的足球游戏活动当中，将培养幼儿足球兴趣作为重要目标，但是却始终存在一定的对抗性特征，幼儿在足球游戏活动中，为了所在队伍的胜利，会更加努力。

1.3 培养幼儿的规则意识

幼儿在足球游戏开始前需要养成规则意识，才能顺利参与游戏活动。教师要先为幼儿分析与介绍游戏规则。由于不同幼儿之间存在较大的差异，各有优缺点，教师要深入挖掘出幼儿的潜能，表扬游戏中表现优异的幼儿，鼓励表现不佳的幼儿。当幼儿具有一定的规则意识后，在未来的学习与生活中，也能养成一定的遵守纪律的好习惯。

2 幼儿园开展足球游戏活动的策略

2.1 创设足球游戏情境

幼儿天性活泼，虽然足球游戏活动本身趣味性较强，但是幼儿并不能充分了解足球运动，如果教师无法顺利引导幼儿，那么幼儿将不能将全部的精力集中到足球游戏活动当中去，无法一心一意地参与到足球游戏活动当中来。幼儿园教师需要高度重视做好足球游戏活动的导入环节，在这一环节中有效引导幼儿，让幼儿积极参与足球游戏活动，最大程度上强化幼儿的主体性，提高幼儿的积极主动性。因此，教师需要有意地在足球游戏活动中将实际生活元素引入进来，利用这一方法创设出足球游戏活动的趣味情境，进而增强幼儿的参与主动性。例如，幼儿园教师能够采用生活当中较为常见的材料：易拉罐、水瓶等，组织幼儿一同实践操作，将这些材料转化为足球游戏活动当中的障碍物，创设出理想的情境，促使幼儿主动积极参与到足球游戏活动当中去。另外，教师还能采用多媒体技术手段给幼儿播放与足球有关的动画视频，创设出足球游戏情境，通过使用动画视频，激起幼儿对足球游戏活动的兴趣。

2.2 布置足球游戏场地

从幼儿角度来说，其本身的年龄特点、生理发展与成年人对比，差异巨大，幼儿园在足球游戏活动中，布置足球游戏场地要科学合理取材，结合幼儿身心发展特点，将足球游戏现场布置符合幼儿实际情况，从而让幼儿更深入了解到足球游戏活动的趣味性，带动幼儿更快速参与到游戏中，更好的培养出幼儿乐观积极向上的态度，让幼儿意识到自己还有很多事情值得学习，更愿意挑战自我极限。幼儿园在确定给幼儿们展开足球游戏活动后，教师们需要预先布置好足球游戏场地。在布置的整个过程中，教师不能完全按照自己的主观意愿进行布置，要充分掌握幼儿实际身体情况，布置符合幼儿实际情况的场地。比如踢足球的位置、球门的尺寸等都要按照幼儿具体情况来明确。只有科学合理布置好足球游戏场地，才能促使幼儿在游戏中发挥出自身的潜力，提高自身的能力。

2.3 设计特色足球游戏

幼儿园教育教学过程中，教师进行足球游戏活动的设计时，需要从趣味性、互动性的角度入手，综合幼儿实际情况，设计出具有特色的足球游戏活动。在选择足球游戏类型当中，要确保丰富多样，教师要结合足球运动所具备的性质，引入幼儿更感兴趣的故事，将故事作为载体，介绍足球运动的技巧与动作，让幼儿在听故事的基础上掌握一定的足球运动知识，从而教师组织幼儿参与到足球游戏活动中，提高幼儿参与热情。幼儿园教师在设计足球游戏活动当中，还要引导幼儿更好的参与游戏活动，帮助幼儿更快速掌握足球技巧。例如，教师在足球运动中，为了帮助幼儿掌握快速停球的技巧，组织幼儿参与到“停球竞赛”的这一游戏当中，让幼儿在不运用双手的前提条件下，鼓励幼儿运用多种方法，将运动的足球快速停下，对于表现优秀的幼儿提供奖励。

2.4 组织亲子足球活动

幼儿园展开足球游戏活动当中，要坚持平等性的原则，让家长也能够正确认识到足球游戏活动，得到家长的支持，让家长也可以参与到足球游戏活动中，通过亲子活动意识到足球运动的乐趣。一般能够采用如下几种亲子足球游戏活动，提高幼儿足球水平，增强幼儿身体素质。第一，家庭比赛性质的亲子足球游戏活动，组织知识比赛，通过这一方法，让幼儿更深入了解足球有关知识，让幼儿对足球运动充满兴趣，还能在幼儿园当中营造出理想的足球氛围。第二，家庭交流型的亲子足球游戏活动，幼儿园要真正发挥出父亲在这一活动中的作用，提高父亲的参与热情，组建家庭足球队伍展开足球联赛游戏活动。幼儿在活动中承担啦啦队的职责，让幼儿感受到足球带来的快乐。第三，和谐类型亲子足球游戏活动。教师结合幼儿与家长的情况设计出适宜的足球游戏活动，如组织幼儿与家属参与到“快乐传球”的这一游戏当中来，让幼儿与家属在足球游戏活动中深化情感。

总之，幼儿园要向顺利展开足球游戏活动，需要严格按照幼儿主体性原则，综合多方面足球游戏信息，从幼儿园足球教学情况以及幼儿实际情况，设计足球游戏，创设趣味足球游戲情境、布置合理足球游戏场地、设计出充满特色的足球游戏、展开亲子互动游戏活动，助力幼儿迅速进入足球游戏活动中，提高幼儿家长参与足球游戏活动的积极性，营造出更轻松的足球游戏氛围，让幼儿更开心的运动，更快乐的学习。

参考文献：

[1] 万兰花.幼儿园足球游戏的价值与策略[J].中华少年，2020（20）：2-3.

[2] 宋菁.刍议幼儿园足球游戏活动的开展策略[J].家长，2020（08）：16-17.

[3] 顾招娣.指南背景下幼儿园足球游戏活动的实践与探讨[J].课程教育研究，2018（06）：228-229.

白马镇中心幼儿园 （浙江省金华市 322200）