2021年全国各地高考模拟作文题精选精析（一）

张东河

1

【题目来源】2021年河南省普通高中毕业班高考适应性练习

【题目回放】

阅读下面的材料，根据要求写作。

唐太宗李世民对吏部尚书唐俭下棋时不让自己感到很生气，想把唐俭贬谪为潭州刺史，但一时找不到他的错误，就召见尉迟恭说：“唐俭对我不敬，我要借贬谪他来惩戒百官。你去他家一趟，听他对我的处理是否有怨言。”第二天，尉迟恭复命，认为皇上的做法不对，自己也查不到唐俭的任何罪名，唐太宗很生气。有同僚认为尉迟恭不懂得变通，既然皇上要定唐俭的罪，尉迟恭就该识时务。但尉迟恭认为，是非曲直要弄明白，皇上做得不对，如果还去趋附，就是不忠。最终，尉迟恭坚持了自己的立场。后来，唐太宗开始反思自己，认为尉迟恭做得对。

班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。你对这件事感触最深的地方是什么？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求：自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【写作指导】

本题沿用2020年全国I卷作文题的命题形式，选用古代历史故事作为情景材料，要求考生针对材料中的人物、事件进行评说。这种类型的作文题，审题时一要审材料，二要审情境，三要审任务。审材料，可以从材料涉及的故事和人物入手，把握材料中的思想内涵。材料表述的内容主要集中在两个方面：一是唐太宗因为唐俭对自己“不敬”，想惩戒他；二是尉迟恭坚持己见，不肯趋附，没有按照唐太宗的想法去做。讨论问题时，可以从唐太宗或尉迟恭的角度进行分析。从唐太宗的角度分析，要否定的是他不按法律而完全按照个人的喜好行事，对唐俭的惩戒缺少明君气度；要褒扬的则是他后来能进行反思，认为尉迟恭做得对。从尉迟恭的角度分析，要肯定他不屈从、趋附皇上，坚守了底线；他的不变通，是品格的坚持。当然，也可以从唐俭的角度分析，肯定他下棋时坚持技能竞赛的规则，并不因为对手是皇上就故意输掉比赛；还可以从同僚的角度分析，同僚认为尉迟恭的做法太过迂腐，看不清形势，不懂得变通，但这种看法本身恰恰应该被否定。审情境，应当把握题目设置的特定情境为“班级读书会”，行文风格应该坦诚、自然、亲切，既要明确提出自己的观点，结合材料具体分析论证，又要温和、诚恳，融入情感体验，以达到交流沟通、借鉴提升的目的。审任务，则要把握写作的内容、思维和文体指令。要针对材料中的故事和人物中“感触最深的地方”来谈自己的“感受和思考”，体现出思维的辩证性。文体上要求写发言稿，不仅格式、称谓要符合规定情境，内容表达也要有发言稿的特色。因为是在读书会上发言，可以分享自己在阅读过程中形成的观点、认知，以引起他人的共鸣。

2

【题目来源】2021年高考浙江省3月联考

【题目回放】

阅读下面的文字，根据要求作文。

战国时期，楚国人李斯年轻时发现：同为老鼠，有的老鼠生活在臭水沟里，吃着不干不净的食物，瘦骨嶙峋；有的老鼠生活在米仓中，吃着丰盛干净的食物，肥头大耳。李斯由此悟出一个道理：一个人要想成功，个人的努力尽管重要，但身处的环境作用更大。这就是所谓的“老鼠哲学”。当时最有潜力的国家是秦国，于是李斯勤学苦读，学成之后辗转来到秦国，成为秦国大臣，为秦国一统天下立下汗马功劳。他的成功与他年轻时悟出的“老鼠哲学”是分不开的。

对上述材料，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。

要求：角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。

【写作指导】

这是一道传统的新材料作文题。这类作文题具有“限制性与开放性结合，指向性与灵活性统一”的特点。审题的关键在于读懂材料，理解材料中蕴含的丰富的思想内容，选取自己感触最深的一点来作为文章的立意。材料选用历史典故，是《史记》中的人物和故事。这体现了命题人对传统文化的传承和理解。李斯通过观察臭水沟里的老鼠和米仓里的老鼠发现，前者活得艰难，后者活得滋润，由此得出了個人的成功要借助于环境的启示，并且将其付诸实践。李斯审时度势，看到秦国的强盛是大势所趋，故为秦国效力，果然建立了不世之功。这也证明了“老鼠哲学”的正确性。故事留给考生的思考是明显的：一个人的成功，是自身的努力重要，还是环境的影响重要？从材料看，好像环境的作用更大一些。但是否必然如此？不是不可以质疑的。这就给考生留出了思维的空间，有了展开批判性思维、辩证思维的用武之地。立意既可以确定为“环境造就英雄”，也可以确定为“环境优越也离不开自身努力”，还可以确定为“对‘老鼠哲学说‘不”，等等。只要言之成理，能自圆其说即可。

3

【题目来源】2021年深圳市高三年级第一次调研考试

【题目回放】

阅读下面的材料，根据要求写作。

孔子曾自述心志：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”他又称赞颜回：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”

孔子与颜回乐在何处？所乐何事？周敦颐也曾要求程颐、程颢好好参悟。

作为儒家思想重要内容的“孔颜之乐”，千百年来，一直启迪与引导着无数人积极探索人生真谛，努力实现人生价值。它对生活在新时代、担当新使命的青年人，仍然有着重要意义。

语文老师计划在课堂上举行“品孔颜之乐，做幸福青年”的主题交流会。请结合上述材料，写一篇发言稿，谈谈你的感受和思考。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【写作指导】

这道任务驱动型材料作文题，既考查考生的价值观，也考查其辩证思维能力，体现了高考评价体系“一核四层四翼”的要求。在“全面建成小康社会”的时代背景下，本题旨在引导考生关注中华优秀传统文化中蕴含的思想观念、人文精神，启迪青年学生思考物质与精神的关系，引发青年学子对“幸福”进行认真思考，从而树立正确的人生观、价值观。审题立意时，考生一定要树立文本意识，认真揣摩命题者的意图，以命题材料为基础展开联想和思考，而不能脱离材料任意发挥。写作时，既要紧扣材料中提出的核心问题“乐在何处？所乐何事？”来思考和作答，更要切合写作提示中强调的“品孔颜之乐，做幸福青年”的主题来谈自己的感受和认识。立意及作文标题示例：1.品孔颜之乐，做幸福青年；2.“达则兼济天下”是幸福，穷则立志修身也是幸福；3.品孔颜之乐，乐以修身；4.乐以天下，不改初心。

4

【题目来源】山东省济南市2021年高三模拟考试

【题目回放】

阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：

数字时代，短视频制作的门槛和成本较低，增加了普通公众自我表达的机会，拓展了他们参与社会的形式。人人都是自媒体，这是时代的潮流，也是时代的趋势。网络短视频逐渐发展成一种新的叙事方式、信息来源、传播方式和自我表达与交流的空间，日益孕育并形塑着新的认知心理、审美体验、价值偏好。

材料二：

2020年7月，谷女士到小区快递点取快递，被附近便利店店主郎某偷拍了视频。郎某随后与朋友何某编造“女子出轨快递小哥”等聊天内容并发至微信群。谣言经过转发、加工，在互联网上不断发酵。事情发生后，谷女士被公司劝退，被诊断为“抑郁状态”。

面对网络短视频既充满活力又存在暴力的现状，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【写作指导】

这道任务驱动型作文题提供了两则材料，第一则材料是说明性材料，对数字时代网络短视频的优势、功用和影响做了介绍，侧重强调其“充满活力”的一面；第二则材料是叙述性材料，转述了网络短视频引发的一则新闻事件，侧重强调其“存在暴力”的一面。两则材料旨在设置具体的写作情境，告诉考生应着眼于“网络短视频”进行思考，不能转移话题，“王顾左右而言他”，对其他网络现象泛泛而谈。再联系提示语“面对网络短视频既充满活力又存在暴力的现状，你有怎样的思考？”可知，考生在作出价值判断时要有辩证的眼光，既要看到“网络短视频”应运而生的因由，也要看到它背后隐藏的社会问题、价值问题，不可以一刀切地简单肯定或简单否定。立意示例：1.还短视频一缕清风；2.规范短视频发展，引领新时代潮流；3.短视频，不与“暴力”同流合污；4.让短视频之微光，烛照网络之路；5.抑暴存真，让“短视频”飞。

5

【题目来源】安徽“皖南八校”2021届高三第三次联考

【题目回放】

阅读下面的材料，根据要求写作。

无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。——朱光潜《咬文嚼字》

吟安一个字，捻斷数茎须。——唐·卢延让《苦吟》

一切经得起再度阅读的语言，一定值得再度思索。——美·梭罗

读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。——马南邨《不求甚解》

好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。——东晋·陶渊明

读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。——南宋·陈善

关于读书之法，古今中外有许多警言灼见广为流传，读了以上六句前人名言，你有怎样的感触与思考？请写一篇发言稿，在“当今时代，我们应当怎样读书？”班级主题经验分享会上发言，阐述你的选择和认识。

要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【写作指导】

这是一道情境类任务驱动型作文题，题中材料由六则关于读书方法的中外名言组成，前三则强调读书应当秉持“咬文嚼字”的方法，后三则强调读书应奉行“不求甚解”的方法。“咬文嚼字”和“不求甚解”作为两种截然不同的读书方法，皆有其理，各有其境。六则名言传递出两种读书方法，为考生的思维开展提供了具体的情境。考生在审题时，在把握情境的前提下，还应当抓住引导语中“读书之法”“选择”和“当今时代”这三个关键词。“读书方法之思”是本题的意图所在，行文中心必须是围绕材料所反映出来的对不同读书方法的认识，以及辩证地看待不同读书方法的差异和适用情境，以期引导考生在现实生活中灵活运用不同的读书方法。“选择”是本题的心机所在，如果在作文中泛论读书的意义，或者对材料提及的读书方法做面面俱到的诠释，都是审题有疏漏的表现。所谓的“选择”，应在对材料中列出的读书方法有准确的理解，并进行辩证的思考分析之后来做。对读书的“咬文嚼字”法和“不求甚解”法，可以选择其一表明态度、展开论证，也可以统而论之；但都应当体现出对不同读书方法的利弊的辩证思考。“当今时代”是本题设置的时代背景，要求考生能谈及当下这个时代读书的新样态、新特征。在这个背景下，读书的方法也应体现出与时俱进的属性。

（作者单位：江西省南康中学）