优化情境阅读，提高写作能力?

丁晓丽

小学语文教学中，写作是学生对所学知识的综合运用和进行情感表达的重要方式。新课程改革提出重视学生核心素养的培养，同时对小学阶段写作教学也提出了新的要求。对于正处于思想启蒙阶段的小学生来说，传统的写作教学，不能提高学生的写作能力，而优化情境阅读能够激发小学生对写作的兴趣，培养他们的思维能力和对知识的综合运用能力，从而提高学生的写作能力。

一、校内阅读情境的优化，指导学生广泛积累词汇和素材

校内阅读情境的优化，可进行如下操作：每个学生先领取一份“读书记录卡”，根据在学校的阅读情况，对阅读的书名、日期、作者以及阅读的字数做好记录，以便教师能够监督学生的阅读情况，以此作为评比优秀读书奖的依据。教师还可利用早读和晚诵的时间，让获奖者发表阅读感言，推荐值得阅读的好书。再或者学校可定期开展大型的读书活动，充分激发学生的阅读兴趣，丰富其校园生活。可开展丰富多彩的童话剧表演、诗歌朗诵等活动，也可邀请文学作家到现场与学生交流互动，激发学生的阅读兴趣。各年级各班级之间还可以开展“图书交换”活动，这样既满足了学生阅读新书的需求，又为学生积累写作词汇和素材奠定了基础。这些活动的开展，在激发学生阅读兴趣的同时，也拓展了学生的知识面。在阅读中不断地积累词汇和素材，又为写作奠定了坚实的基础。

二、课内阅读情境的优化，指导学生愉快地写作

课内的情景阅读，有利于学生对重点词句的理解和掌握。小学语文教材选取了质优辞美又易懂的文章，供学生学习。教师可引导学生积累文中的好词佳句，以备写作之用。例如统编版小学语文四年级上册《观潮》一文中的“人声鼎沸、若隐若现、浩浩荡荡、山崩地裂”等词语，让读者眼前浮现出观潮时的壮观景象，这些好的词语是值得积累的。教师引导学生进行拓展和延伸，联系在课外阅读中读到的描写观潮景象的段落，并有情感地朗读，从而使学生在学习的过程中加深对于观潮的理解和认识;加强句式表达的训练，在课堂阅读教学中，认真地对文章进行阅读和分析，对作者的思想感情进行揣摩，感受作者如何表达的，对文章进行深入剖析，对句式进行训练，由词到句，由句组成段落，由段落组成一篇完整的文章，这些训练都为提高学生写作能力提供了条件。学生积累了这些词汇后，教师可以让学生学以致用。如布置写作任务：“運用《观潮》中积累的词语对瀑布倾泻而下的场景进行描写。”学生可以在完成写作任务的过程中，加深对所积累词语的理解，同时又增加了写作的词汇量。再如统编版三年级下册《荷花》通过夸张、比喻、拟人的修辞手法表现了荷花的种种特点。那么教师便可借此指导学生如何准确地运用修辞手法。学生在训练中不仅掌握了课文的内容，也实现了清晰流畅表达自己想法和观点的目的。

三、课后阅读情境的优化，激发学生的写作兴趣

为激发学生的写作兴趣，教师可将课文内容和学生的实际生活情景加以联系，布置课后阅读与写作练习的任务。例如统编版三年级下册《燕子》一文的教学，教师讲授了作者描写燕子外貌的写作手法，让学生选择自己喜欢的小动物，针对它的外貌特征进行写作。又如部编版四年级《鲸》这篇课文，采用了总——分的结构，文章的第一段描写了鲸鱼体积“大”的特点，二三段分析介绍了鲸鱼的生活习性。教师可以借此要求学生也采用“总——分”的结构完成课后写作任务。此外，课堂教学结束后，教师鼓励学生对文章进行改写、仿写或扩写，不仅可以加深学生对于文章的理解，还可以锻炼学生的语言表达和写作的能力，增加趣味性，让学生能够轻松快乐地写作;词汇积累练习，学生在课内和课外的阅读中积累了大量的词汇和素材，在课内教学的过程中，能把好词佳句挑选出来，让学生进行自由组合进课后的写作小练习，对植物、景物、动物、精彩瞬间等进行写作，通过在课堂学习到的知识进行灵活的运用，学以致用，发挥课后的阅读练习在写作中的作用;联系实际生活，例如统编版三年级上册《大青树下的小学》教学时，在课程结束后设计了想象的环节，启发学生思考：你理想中学校是什么样子的？同学们都在做什么？让学生根据实际生活进行课后的写作，运用实际生活中的素材，能够激发学生阅读和写作的兴趣，提高写作的效率和质量。

四、校外阅读情境的优化，通过阅读带来写作的灵感

小学生日常除了在校学习之外，更多的时间是和父母在一起，因此，在知识的学习和获取上，也会受到父母的影响。父母在孩子的生活中往往担任着很多的角色，但不管是哪个角色，都必须重视孩子良好习惯的培养。

以读书为例。如果父母与孩子相处时，能参与到孩子的读书活动中，那么既能让孩子感受到读书的重要性，又能培养孩子良好的阅读习惯。父母可以利用每天下班后的时间和孩子一起阅读，为孩子答疑解惑，让孩子感受阅读带来的乐趣，同时又能帮助孩子积累词汇和写作素材。

阅读情境的优化，能让学生快乐、轻松地阅读，拓展学生的知识面，提高写作能力和知识综合应用能力。

小学语文阅读教学中，要充分利用校内外资源，以提高学生的写作能力为目的，培养学生的创新写作思维，为学生今后的语文学习奠定坚实的基础。