新媒体时代下中职班主任德育工作的有效路径

梅晓娟

摘 要：在新媒体时代下，网络媒体信息给中职校园文化及管理工作带来了诸多不良影响。然而，大部分中职院校班主任教师在对学生实施管理时，仍然在应用传统管理模式，班主任教师这样的管理方式并不能与时代发展步伐保持一致，并且还会对德育工作的开展起阻碍作用。对此，中职学校应当及时针对网络泛滥行为进行及时调整，降低网络信息对班主任管理工作造成的不良影响。而要想有效提高班主任德育工作效率，必须严格制定网络信息监管制度，以科学合理的方式为学生指引发展方向，促进其健康成长与发展。与此同时，还应当创设多元化媒体素养课程，在提高学生媒体素养能力的同时，帮助学生养成良好的学习习惯及行为习惯。

关键词：新媒体时代;班主任;德育工作

随着时代的不断更新发展，科学技术与之前相比也获得了较大的进步。同时信息资源也在随之进步，并以平板、手机、电脑等为重要传播载体，通过微博、微信、QQ群等途径来传播信息的一种新媒体，已经悄然无息地走入学生的世界中。新媒体对于中职学生的影响较为明显，学生家长已经到了谈网色变的地步。新媒体好比一把双刃剑，将其进行合理利用将会皆大欢喜。但是，由于中职学生自制能力方面较弱，给班主任班级管理方面带来了极大的困扰。在新媒体时代背景下，班主任教师应当及时对教育管理观念进行创新调整，注重自身德育教育，为学生树立正确的榜样模范，进而促进学生养成良好的行为习惯。此外，还应当正确应用媒体软件，充分利用其便捷性开展德育工作。促进中职学校办学质量呈上升趋势发展，也为学生健康成长发展奠定坚实的基础。

一、简述新媒体时代下中职学生现状

（1）学生缺乏辨别信息的能力。中职学校的学生大多都是初中毕业生，并且大部分学生的文化基础普遍偏低、未养成良好的行为习惯、厌烦学习等，但是他们确有着活泼好动、头脑灵活等特点。由于这部分学生基础较弱，在参与学习过程中会被视为后进生。正因如此，学生对新媒体的新鲜感是无法拒绝的，对于网络上出现的信息资源也都照单全收，同时也无法清楚地辨别信息的利与弊。在现实生活中，因网络信息的发布者的不同，对于发布的信息也无法辩解真假。中职学校的学生正处于青春期阶段，学生对日后的学习目标和发展目标并未给予重视，导致学生在学习和发展过程中出现价值观混乱的情况，大部分学生出现网恋的情况，并且女生也还会受到一定伤害。此外，网络上有时还会出现一些诈骗信息，学生并不能对其进行判断，导致学生上当受骗。

（2）学生无法分清虚拟与现实。在现在的社会中无论是家长还是学生，对中职学校学生的理解都以差生为标准。甚至大部分学生都是为了获得毕业证来学校进行学习。基于上述因素，家长在无形之中就给学生扣上了失败者的称号，使学生并未在现实世界内获得家长的认可。新媒体时代主要以网络为主，它的出现为学生提供了网络学习平台。但是，学生在应用网络平台时并不是在查阅知识，而是通过网络游戏，使自己在虚拟的世界里成为强者。在网络游戏中学生可按照自己的想法对其进行设置，并且还将自己装扮为网络小说主角，以此来满足自己的成就感。所以，当下学生普遍的情况就是将手机视为生命，对手机具有浓厚的感情。而与现实世界相比，学生更愿意投入到虚拟世界里，若学生一直沉迷于其中无法自拔。不及时对虚拟和现实进行合理区别，不仅会严重影响学生的健康，还会造成学生步入歧途。

（3）学生参与学习积极性偏低。根据教育学专家对当前中职学校课堂学生学习情况调查分析显示，在课上学生经常以打游戏、看小说、闲聊、睡觉等为主。而在课下、即将就寝时也是几名学生聚在一起打游戏，有时打到通宵，还有甚者通过互联网开展网恋。而出现这些情况的主要因素是学生自治能力较差，由于学生并未制定合理的学习时间和休息时间，以致在上课时学生经常无精打采，积极性也并不高，其心思都放在游戏、网恋等方面，使课堂教学效率及质量一直呈下滑趋势发展。若不及时对学生学习积极性进行调整，会严重阻碍学生的健康成长。

二、新媒体时代下中职班主任德育工作中存在的问题

（1）网络信息影响管理工作的实施。随着新媒体时代的到来，网络信息几乎时刻出现在人们的学习、生活工作中，智能手机和多媒体工具这两者在实际生活和学习被大家广泛使用，同时从之前不受欢迎的情况转变为生活中的必需品。在网络出现后，不仅为学生创设了可自由发挥和探索的虚拟空间，还会为学生学习提供了便捷性。而教师在在引导学生参与其中进行学习时，虽然日常生活和课堂学习提供了方便，但是网络世界也在逐步转变着学生的思维和价值观念。由于网络空间内存在多种类型的资源和歪曲价值理念，会对学生健康成长带来不利影响。大部分学生会一直沉浸在网络世界里，对虚拟世界的热爱远超于学习，自然这也成为当下中职学校管理和班主任德育工作开展的重要难题。

（2）班主任管理模式过于传统单一。在中职学校中大部分班主任都是在传统社会形态中成长发展起来的知识分子，并且大部分知識分子的生活方式都较为普通，但知识分子对日常生活观念却具有一定规律性，并未接触过新媒体生活，对其了解也较少，甚至还会有出现一些抵触情绪。班主任在对于学生痴迷网络文化的行为，大多数管理方式都以训斥为主，这样的管理方式不仅不能改善学生痴迷的行为，还会使师生之间出现隔阂，导致德育教学效果也并不明显。由于部分班主任对新媒体时代的认知理解不足，使其在实施管理时不能充分利用媒体资源来解决问题。对此，班主任若不及时对新媒体素养进行有效增强，不仅会降低管理效率，还会很大程度影响学生的成长与发展。

（3）班级网络行为泛滥无法实施管理。目前发展现状是学生沉迷于网络虚拟世界已是社会中的普遍现象，由于此情况的出现，对于班主任管理工作的开展又起到了严重的阻碍作用。在实际课堂教学过程中，大部分学生的学习现状都以低头为主，班主任制定的课堂学习管理模式和班级管理方案并不起任何作用，甚至当作没有这些方案。更有甚至，还会使用智能手机在互联网上获取影响健康成长的不良信息，这样既不利于学生的健康成长，还会严重影响班内其他学生的生活和学习。

三、新媒体时代下班主任德育工作的具体实施策略

（1）构建校园网络信息制度。随着网络资源和多媒体技术在校园中的不断发展与壮大，校园文化正朝着多元化的态势进行发展，各式各样的教学资源也对学生成才发展起到一定影响作用。此时，大部分班主任也充分意识到校园网络信息化管理对于加强学生管理、引导学生成长的重要性，并且应当及时根据学生实际情况和网络现状制定合理的制度与规定，以此来完善校园网络信息制度。但是，从目前的各中职学校对学生管理情况分析来看，仍然存在许多问题。管理尺度也大不相同，评价体系也需要不断地更新与完善，信息化管理的层级构建也需要进行合理完善。由于以上诸多管理机制需要进行优化与完善，对于班主任德育工作也造成了不小的困难。而要想有效解决这一问题，就要从以下几方面着手：首先，需要在中职学校建立科学合理的网络信息发布机制，对信息内容进行合理分配与整理，通过层层筛选、甄别、编辑修改等过程后再向学生进行传递，以此来确保学生能够接收到健康、科学、积极的网络知识，以此来督促学生健康成长。学校还应当针对学生现阶段发展情况在学校创设网络监管平台、及时对学生实际情况、舆论、网络不良信息等进行筛选和处理，此外针对对学生成长发展过程中出现的问题应当给予公平合理的点评，并列举实际案例的方式来帮助学生树立正确的价值观和人生观。其次，学校还应当增多校园文化建设活动，对本校的编辑工作师资队伍进行壮大，使其逐渐熟悉和了解德育工作规律。当学生重视对校园文化队伍的建设后，不仅会促进学生更加重视自身品德素养能力水平的高低，还有助于良好校园德育氛围构建，并为班主任工作提供有力保障。再次，学校还应当及时对网络信息资源进行合理净化，通过网络平台、微博等宣传班级管理信息及校园文化信息，以此来对学生网络信息进行监管，及时掌握现阶段学生的学习情况及成长动态。及早发现学生的不良行为，并及时进行处理，尽最大可能将不良行为扼杀在摇篮里。此外，班主任还可通过网络平台与学生进行互动交流，及时掌握和了解学生在实际生活和学习中存在的问题，并及时为学生做好思想疏导工作，以此来为学生树立新的发展方向，为班级生态文明构建提供有力支持。

（2）开设校园媒体素养课程。当下校园生活化和学生成长信息化已逐渐已是当下社会发展必然趋势，若班主任一直不对自身抵制网络资源和多媒体信息的态度进转变，不仅会严重阻碍管理工作的时候，也不能从根本上对学生管理问题进行解决，甚至还会使学生出现严重的逆反心理。因此，班主任应当及时对新媒体时代的优势与特点进行了解，积极在学校内建设院校新媒体素养课程，鼓励学生参与到健康文明的网络中学习知识，使学生在参与过程中获得成长。引导学生学习新媒体课程，既可有效提高学生网络应用能力，还能提高学生参与学习的积极性。比如，教师在进行教学时，可通过网络来下载与教学内容相关的视频和课件，通过这样的方式不仅可提高学生学习的积极性，还能使成绩稍差的学生通过观看视频内容对课堂感兴趣，进而提高课堂教学效率。此方式不仅可使班主任在课堂中为学生普及网络知识，还帮助学生养成良好应用网络的习惯，进而树立正确的价值观，提高学生抵抗不良网络信息的能力。

（3）提升班主任德育教学能力。在新媒体时代氛围下中职学生的思想观念与之前相比，已发生了巨大的转变。而此时班主任教师要想实施德育教育，首先教师需要对自身德育教学能力进行提升，基于此班主任可通过以下两种方式来实现。第一，学校定期设置交流活动，以此来提高班主任的思想意识。例如，中职学校可以聘请校外优秀的德育专家来学校定期为教师进行培训，并以互动交流的方式使班主任对新媒体进行认识，了解新时代下学生的思想观念，进而对班主任的管理能力进行提升。第二，通过学校网络教学平台将优秀的教育管理方法引入学校，以此来激发班主任德育管理能力，进而帮助学生树立正确的思想观念目标。

四、结语

总而言之，在新媒体时代作用下，中職学校具有丰富的信息化、多元化的特征。在此状态下，需要对班主任德育管理工作给予高度重视，及时在新媒体时代下为德育工作的开展指引方向。及时对德育工作开展过程中存在的问题进行改进与调整，有效实施强化的管理方式，促进德育教育更加规范化。基于此，中职学校班主任在开展德育教育过程中，还需要充分结合新媒体时代的特征，促进德育教育和新媒体的有效结合，积极促进班主任德育水平获得提高。

参考文献：

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