传统文化融入初中英语教学

孔爱华 冯桂伟

摘要：在当前初中英语教学中，不仅仅重视对于语言基础技能的传授，同时还应当在其中融入优秀传统文化，以此为基础来实现学生人文素养的提升以及优秀文化的传承与发扬。

关键词：初中英语  传统文化

一、传统文化融入初中英语教学的必要性

在英语课程教学标准中明确指出，将中国传统文化渗透到初中英语的教学中是基础教育阶段英语课程的重要任务之一。在英语教学中融入中华优秀传统文化，也可以帮助学生增强爱国主义情感，通过中华优秀传统文化的引入，也能够营造具有本土特色的教学氛围。这不仅对传承中国文化有帮助，还能促进学生了解西方文化，使得中西文化完美地结合。

二、新课标下传统文化融入初中英语教学的意义

首先，进一步传播传统文化中的优秀品德，加深学生对于传统文化的认知。在英语教学中过程中融入相应的传统文化，可以有针对性地提升学生的人文素养。例如，在学习相关的食物时，教师就可以为学生介绍中国传统食物的名称，比如豆浆、油条、地瓜粥等。通过这种教学方式也能够让学生主动学习，并且深入了解中国传统文化。

其次，有助于学生进行跨文化的交流。在初中英语教学中播传统文化，学生在学习的中可以体会两种文化的魅力，有助于培养学生跨文化交流的能力。

最后，有助于活跃英语课堂氛围。通过问题设计来引导学生不断思考，并且在分析问题和解决问题的过程中去体验传统文化的内涵，这样能够引导学生主动自觉地传承文化。在讲课的过程中科学合理地导入中国传统文化知识，以及阐述中外文化的差异，表达方式的不同。更深层次的区别中外文化，可以有效激发学生的积极性以及学习兴趣。例如，新目标初中英语九年级 Full Moon，Full Feelings以谈论节日为话题，师生互动导入：①When do we celebrate the Mid autumn Day？②What festivals do we often celebrate in China？Do you know？③Can you say some other foreign festivals？针对话题的特点，利用实物激活学生学习生词的兴趣，通过谈论春节、龙舟节、泼水节、元宵节等四大节日的肯景知识，及时对学生进行情感教育了解中西方的重要节日及习俗习惯，尊重各地的文化差异”。中秋节涉及了后羿射日、王母赐药、逢蒙偷药、嫦娥奔月、后羿拜月的传说故事。让学生课下收集关于中秋节的英文小故事，大大激发了学生了解传统文化的兴趣。对学生而言，这是了解和传承传统文化的绝佳平台，能够溦发他们的浪漫主义情怀。

三、结束语

当前对中学生开展英语的学习，其最终目的是要提高学生的传统文化素养，并且帮助学生有效认识与了解中西文化之间的差异，以及將中国传统文化一直传承下去，提高学生跨国跨文化的交流与学习上的能力，促进学生的发展。通过引入中华传统文化内涵来丰富课堂内容，培养学生的学习兴趣。初中英语中优秀传统文化的渗透无固定形式，教师要能够在授课的过程中考虑学生之间存在的个体差异性，同时也应当通过不断的探索来寻求适合本班实际状况的教学策略，进而提升学生的语言素养以及人文素养。