怒江流域“直过民族”小学生体质现状研究

张 健

（云南师范大学文理学院体育学院，昆明 650222）

“直过民族”特指新中国成立后，未经民主改革，直接由原始社会跨越几种社会形态过渡到社会主义社会的民族，云南省实行直接过渡的主要是景颇、傈僳、独龙、怒、佤、布朗、基诺、德昂8个民族。怒江流域“直过民族”小学生作为学生群体中特别是民族地区学生群体的重要组成部分，其体质水平影响到民族遗传结构和民族的发展，结合国家大力发展中小学的契机，2020年11月对怒江流域“直过民族”中的独龙族、怒族小学生体质状况进行调查研究，有助于了解怒江流域“直过民族”小学生体质的现状及其存在的问题，为怒江流域“直过民族”小学生体质健康的促进提供科学的理论依据。

1 对象与方法

1.1 对象 因《2020年国家学生体质与健康调研报告》尚未出版，因此以《2014年中国学生体质与健康调研报告》〔1〕中傈僳族学生数据作为此次与怒族等其他民族进行体质对比的数据来源；2020年11月对怒江傈僳族自治州福贡县匹河乡怒族聚居地的怒族小学生和独龙江独龙族小学生进行调查，其中怒族学生881人（男生462人，女生419人）、独龙族学生655人（男生342人，女生313人）。

1.2 研究方法 按照教育部颁发的《国家学生体质健康标准（2014年修订）》（以下简称“《标准》”）的要求，采用国家学生体质健康中心指定的仪器对怒族等小学生的体质指标进行测试，测试项目以《标准》为准；测试指标选取身体形态、身体机能和身体素质三大部分，其中身体形态为：身高（cm）、体质量（kg）；身体机能为肺活量（mL）；身体素质为50 m（s）、坐位体前屈（cm）、1 min仰卧起坐（个）、1 min跳绳（个）、50 m×8（s）。研究对象分组按《标准》为准。

1.3 统计学处理 通过Excel 2010和SPSS 17.0软件对数据进行处理和分析，其中民族年龄段间进行单因素方差分析，不同民族间（部分身体素质由于不同民族间数据采集不同，未进行3个民族间对比）进行独立样本t检验〔2-11〕，设置显著性水平为α=0.05，P＜0.05为差异有统计学意义。

2 研究结果与分析

2.1 怒江流域“直过民族”小学生身体形态情况分析

2.1.1 怒江流域“直过民族”小学生身高情况分析从表1中可以看出怒江流域“直过民族”小学生的身高随年龄增长呈上升趋势，身高均值大小依次为：汉族＞傈僳族＞怒族＞独龙族，3个少数民族身高均值均低于汉族学生，其中：独龙族男、女生与汉族男、女生身高差异均具有统计学意义（P＜0.01）；除怒族7～8岁男生身高与汉族男生身高无差异外，其他年龄段怒族男、女生身高与汉族学生身高差异均具有统计学意义（P＜0.01）；独龙族男生与怒族8、10～13岁男生身高差异有统计学意义（P＜0.05），其中11～13岁两者身高P＜0.01。独龙族女生身高9～12岁和14岁年龄段与怒族女生身高差异具有统计学意义（P＜0.05）。

表1 怒江流域“直过民族”小学生身高情况分析（xˉ±s，cm）

各个民族间，独龙族男生11～12岁身高差异具有统计学意义（P＜0.05），其他年龄段间差异无统计学意义，独龙族女生10～11、11～12岁身高差异具有统计学意义（P＜0.01）；怒族男、女生8～13岁身高差异具有统计学意义（P＜0.05），其中怒族男生8～9岁、女生7～8岁除外其余年龄段P均＜0.01。

2.1.2 怒江流域“直过民族”小学生体质量情况分析从表2看出，不同民族间，怒江流域“直过民族”学生体质量低于汉族学生体质量，其中怒族与独龙族男、女生体质量与汉族学生体质量差异均具有统计学意义（P＜0.05）；怒族男生体质量与独龙族男生9、11和13岁体质量，与傈僳族12、14岁男生体质量差异具有统计学意义（P＜0.01）；怒族女生与傈僳族女生11～14岁体质量差异具有统计学意义（P＜0.05），其中11、12岁体质量P＜0.01；怒族女生与独龙族女生10岁体质量差异具有统计学意义（P＜0.01）；独龙族女生与7、10、12岁傈僳族女生体质量差异有统计学意义（P＜0.05），其中10、12岁体质量P＜0.01。独龙族男生体质量随年龄上下波动较大，其他民族学生体质量随年龄呈增长趋势，其中，独龙族男生10～11岁体质量差异具有统计学意义（P＜0.01），其他年龄段间男、女生体质量差异均无统计学意义；怒族男生8～9、9～10、12～13岁学生体质量差异具有统计学意义（P＜0.05），怒族女生8～9、9～10、11～12、12～13岁体质量差异具有统计学意义（P＜0.05）。

表2 怒江流域“直过民族”小学生体质量情况分析（xˉ±s，kg）

2.2 怒江流域“直过民族”小学生身体机能情况分析怒江流域“直过民族”小学生肺活量情况分析：从表3可以看出除独龙族和怒族男、女生7、8岁肺活量均值高于汉族学生外，其他年龄段傈僳族、独龙族和怒族男、女生肺活量均值均小于汉族学生；怒族男生肺活量与傈僳族11～14岁男生肺活量差异具有统计学意义（P＜0.01）；怒族男生肺活量与独龙族男生10、12～14岁肺活量差异具有统计学意义（P＜0.05）；除9岁外，怒族女生肺活量与独龙族女生肺活量差异具有统计学意义（P＜0.05）；怒族女生肺活量与傈僳族4个年龄段（9、10、13、14岁）差异具有统计学意义（P＜0.05）。除9岁外，独龙族男生肺活量与傈僳族男生肺活量差异具有统计学意义（P＜0.01）；除9、12、13岁外，独龙族女生肺活量与傈僳族女生肺活量差异具有统计学意义（P＜0.01）。

表3 怒江流域“直过民族”小学生肺活量情况分析（xˉ±s，mL）

纵向上，独龙族10～11岁男生肺活量差异具有统计学意义（P＜0.01），独龙族女生10～11岁肺活量差异具有统计学意义（P＜0.05）；怒族男生9～10、11～12、12～13岁肺活量差异具有统计学意义（P＜0.05），怒族女生9～10、11～12岁肺活量差异具有统计学意义（P＜0.05）。

2.3 怒江流域“直过民族”小学生身体素质情况分析

2.3.1 怒江流域“直过民族”小学生50 m情况分析从表4可以看出，50 m成绩均值整体表现为汉族＜傈僳族＜怒族＜独龙族，其中独龙族7～11岁男、女生50 m与汉族和傈僳族男、女生50 m差异具有统计学意义（P＜0.01）；独龙族13岁男生、14岁女生50 m与对应的汉族和傈僳族男、女生50 m差异具有统计学意义（P＜0.01）；怒族男生50 m与傈僳族和汉族学生50 m在7、9～13岁间差异具有统计学意义（P＜0.01），怒族男生50 m与独龙族男生50 m在9、11、12和14岁间差异具有统计学意义（P＜0.05）；怒族女生50 m与汉族7～12岁女生50 m，与傈僳族7～10、12岁女生50 m差异具有统计学意义（P＜0.05）。

独龙族和傈僳族男、女生不同年龄段间50 m差异不具有统计学意义（P＜0.05）。怒族男生不同年龄段50 m差异均具有统计学意义（P＜0.05），其中除7～8岁外其他年龄段间50 mP＜0.01，怒族女生50 m除11～12、13～14岁外，其他年龄段差异均具有统计学意义（P＜0.05），其中8～9、9～10、10～11、12～13岁50 mP＜0.01。

表4 怒江流域“直过民族”小学生50 m情况分析（xˉ±s，s）

2.3.2 怒江流域“直过民族”小学生坐位体前屈情况分析 从表5可以看出怒江流域“直过民族”男生坐位体前屈均值高于汉族男生；怒族学生坐位体前屈除男生7～8岁、女生11～12岁外与汉族学生坐位体前屈差异具有统计学意义（P＜0.05），其中除7岁女生坐位体前屈外，其他年龄段间坐位体前屈P＜0.01；怒族男生坐位体前屈与傈僳族男生在7、9～10和14岁间差异具有统计学意义（P＜0.01），怒族女生坐位体前屈与傈僳族女生在7～12岁差异具有统计学意义（P＜0.01）；怒族男生坐位体前屈与独龙族男生在10、13～14岁间差异具有统计学意义（P＜0.01），怒族女生坐位体前屈与独龙族女生在8、10、13～14岁差异具有统计学意义（P＜0.05）；独龙族女生除13岁坐位体前屈外，其他年龄段坐位体前屈均低于汉族女生，傈僳族女生各年龄段坐位体前屈均高于汉族女生。

表5 怒江流域“直过民族”小学生坐位体前屈情况分析（xˉ±s，cm）

独龙族男、女生不同年龄段间坐位体前屈差异均不具有统计学意义（P＞0.05）；怒族10～11岁男生和10～11、12～13岁女生坐位体前屈差异具有统计学意义（P＜0.01）。

2.3.3 怒江流域“直过民族”小学生50 m×8情况分析 从表6看出，傈僳族和怒族男、女生50 m×8成绩均值整体表现为汉族＞怒族＞傈僳族。

表6 怒江流域“直过民族”小学生50 m×8情况分析（xˉ±s，s）

2.3.4 怒江流域“直过民族”小学生1 min仰卧起坐情况分析 从表7中可以看出，学生1 min仰卧起坐9～12岁均值整体表现为怒族男生＞汉族男生＞傈僳族男生，其中怒族男生1 min仰卧起坐与11～12岁汉族男生和10～12岁傈僳族男生差异具有统计学意义（P＜0.01）；怒族女生1 min仰卧起坐与11～14岁汉族女生和11～13岁傈僳族女生差异具有统计学意义（P＜0.01）。

表7 怒江流域“直过民族”小学生1 min仰卧起坐情况分析（xˉ±s，个）

2.3.5 怒江流域“直过民族”小学生1 min跳绳情况分析 从表8可以看出，独龙族9～10、11～12岁男生1 min跳绳差异具有统计学意义（P＜0.05），其中11～12岁男生1 min跳绳P＜0.01；怒族男生8～9、9～10、11～12岁1 min跳绳差异具有统计学意义（P＜0.01），怒族女生除11～12、12～13岁外，其他年龄段1 min跳绳差异具有统计学意义（P＜0.01）。

表8 怒江流域“直过民族”小学生1 min跳绳情况分析（xˉ±s，个）

怒族学生1 min跳绳7～11岁均值高于独龙族学生，其中：怒族男生1 min跳绳与9～14岁独龙族男生间差异具有统计学意义（P＜0.01），怒族女生1 min跳绳与7～14岁独龙族女生差异具有统计学意义（P＜0.01）。

3 讨论

怒江流域“直过民族”小学生身体形态生长发育水平明显低于汉族学生且身高整体表现出傈僳族＞怒族＞独龙族。针对此现象，应该广泛开展“全国亿万学生阳光体育运动”，改善场地设施情况，鼓励学生参与锻炼，探索符合小学生的体育教学与活动形式，确保学生每天锻炼1 h，另外，建立小学生营养干预机制，努力提高怒族学生的膳食营养补充。

怒江流域“直过民族”小学生身体机能水平整体低于汉族学生且不同民族间身体机能差异较大。针对此现象，在教学中应适当改变教学方法手段，提高学生心肺功能，另外改变不良的生活方式，增加体育活动的时间，增强体质。

怒江流域“直过民族”小学生速度素质低于汉族学生，柔韧素质男生整体好于汉族男生；独龙族与怒族学生耐力差异较大，怒族女生耐力好于独龙族，独龙族高年龄段男生好于怒族学生。针对此现状，学校在对学生进行安全知识和技能培训的同时，改善农村学校体育条件，积极开发适应怒族学生特点的锻炼项目和方法，提高学生下肢力量及男生的柔韧性。