重庆市荣昌区小学实现健康体育调查与分析
2021-06-29翟曼淇
翟曼淇
现代教育思想认为，培养适合社会发展的高素质人才，不仅要关注学生的基本知识，还要实现道，智，体，美和劳的全面和谐发展。体育是提高学生综合素质的重要途径。因此，本文将重点对重庆市荣昌区小学健康体育教育进行调查分析，针对重庆市荣昌区小学体育现状，找出其存在的问题，提出相应的策略。
1 重庆市荣昌区小学体育教学开展现状分析
1.1 体育课程开课情况
经调查，水平一的课时标准为每周4课时，水平二的课时标准为每周3课时，水平三的课时标准也是每周3课时。从调查荣昌区的8所学校中，有2所学校在水平一未开满课时量，有3所学校在水平二未开满课时量，有5所学校在水平三未开满课时量。而有些学校就算是体育课程开课充足，但是依然存在文化课程挤占体育课程的现象，这就势必影响小学体育课程的教学，无法保证学生体育技能学习的时间。
1.2 体育教学的主要内容
荣昌区小学体育教学内容中基本的走、跑、跳、投和基本体操在教学中所占的比重较大，有87.5%的小学体育课程有基本的跑步跳投，它有力地推动了学生的身体素质的发展;有62.5%的小学体育课程内容里开设了基本体操，包括广播操和队形队列等，适应学生的心理发展方面发挥着重要作用;有6O%的小学体育课程内容里开设了游戏，调动了学生的积极性，达到锻炼的目的。
1.3 體育教学的组织形式
小学体育教学的核心指导思想是健康，把健康意识传递给学生，要通过不同的授课方式、多样的教学内容来培养学生学习兴趣，让学生通过游戏的方式就能快速掌握体育技能、体育知识。小学教学形式可以以班级单位整体教学，也可以通过班级分组进行小组教学，当个别学生出现问题时也可以进行个别一对一的辅导，要根据学生的具体情况进行选择。
1.4 体育教学方法的选择
荣昌区小学体育教师在体育教学过程中基本都使用了语言法、示范法、分解法、完整法等，这些教学方法的使用频率是100%;除了这些教学方法使用较多的就是引导法，有71.7%的小学体育教师使用过引导法;45.7%的体育教师在小学体育教学中使用反馈教学方法。
2 荣昌区小学体育教学中存在的问题
2.1 课程时数难以达标
荣昌区小学很多体育课的时间被其他文化课占据，特别是小学六年级更为严重，面临小升初毕业考试，体育课时常会出现被占用的情况。此外，调查中发现荣昌区体育课程中理论基本不教授，体育教师更多地关注实际的体育教授，忽视了理论知识。
2.2 教学场地设施不足
荣昌区小学的篮球场地大多是水泥地，足球的绿茵场就更不必说有了，乒乓球台也多数简单的水泥台，在这样的条件下进行体育教育很难达到教学目标和完成教学任务。场地局限，体育器材也没有精良设备，体育教师开展体育教学课往往力不从心，即使设计出了丰富多彩的教学环节，没有相应的运动器材，课程教学无法实现。
2.3 教学安全意识薄弱
在体育课上，学生经常发生经络扭伤，腿部拉伤的情况，这些问题的出现影响学生的正常学习，严重的会损坏身体健康，对学校，教师，家长和学生本身都有一定的影响。正因为会出现这样的安全问题，归咎到底是学生和教师的安全意识淡薄，安全知识掌握不牢靠。
3 荣昌区小学体育教学的发展战略
3.1 积极采取措施帮助教师提升
不断更新专业知识，提高现有体育教师的业务水平，并定期对教师进行检查和评估。在职称评定，工资晋升，人才招聘等方面提高科研工作比例，激发体育教师对体育科研的积极性，形成科学研究，促进教学，实现教学和科研工作的共同进步。
3.2 体育课时数作要求
教育部门应根据荣昌区各个学校的实际情况，从当地的实际出发制定与本地区实际情况相符的教学大纲，从而对这些教学大纲进行不断的完善。对于小学体育课程开展较好的学校，则更多的从体育课程的完成情况来看，是否能体现体育新课标的精神，使学生真正体会到体育教学的快乐。
3.3 加强体育基础设施建设
体育课程的实施需有基础设施做保证，学校领导应对本校的体育器材的供给给予保证。一方面要加大对体育器材的资金投入，使体育教学与训练正常进行。另一方面，也可以借助社会力量，对学校体育工作给予大力支持和帮助。
3.4 加强教师安全技能培训
在体育课上，学生容易受伤，造成许多负面影响。因此，应加强对体育教师安全技能的培训。在学校医生的指导下，体育教师加强学校体育安全技能的培训和学习，熟练掌握普通学校体育安全问题，提高师生的体育安全意识和应对突发性人身安全事件的能力。
3.5 加强体育与健康教育的融合
学校体育是学校教育的重要组成部分，也是素质教育不可或缺的一部分。党中央曾指出，“健康是青年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，加强体育教育，使学生掌握基本的体育技能，养成坚持锻炼的良好习惯。”因此，建议在课程内容中增加与体育活动紧密结合的健康教育内容，并将体育活动与健康要求紧密联系起来。
（作者单位：成都体育学院）
