浅谈校园花卉种植对中学生的教育作用

蒋卫萍

【摘要】：教育体制改革的根本目的是提高全民族素质，一个好的校园绿化环境有利于陶冶学生的情操，在良好的环境中不断渗透生态意识，从而培养学生的环保意识和责任感，对净化学生的心灵，对于提高教育教学效果有很大作用。

【关键词】教育  绿化  美化

学校是教育人的地方，对于学生来说，校园环境被誉为“孩子的第三任老师”，它的好坏对学生有着深刻的影响。创设与教育相适应的良好环境，满足他们多方面的需要，使孩子们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。这是《学校教育纲要》中对教育环境的明确要求。所以说，为孩子创设良好的活动环境是学校不可回避的一项责任，也是必不可少的教育手段。

一、环境教育的含义及其对育人的作用

教育需要一个良好的教育环境，而教育环境包括物质环境与精神环境。物质环境包括校舍建设、场馆设施、花草树木等各种有形的东西;精神环境包括办学思想、办学模式、校风校纪等意识形态等无形的东西。学校环境对学生的作用主要有以下方面：

1.有利于陶冶学生的情操

学校是学生学习和成长的摇篮，优美的校园环境，在一定程度上会影响到学生的心理，还可以激发学生的内在潜能，进而使他们在有限的时间内，进行创造性学习，在学习和生活中，只有让学生感到心情愉悦，才能更激发他们的求知欲望，陶冶学生的情操。

2.有利于培养学生的高尚品德

规划合理科学的校园环境，会充分发挥其教育的作用，不但增加校园的绿化，还可以达到育人的双重目的，让校园的每一处角落都是风景，每一处风景都蕴含深刻的教育意义。

二、学校环境存在的问题和优化原则

任何一所学校的环境，都在无声地展示着他的魅力。一个好的学校环境应该是多彩的、立体的、富有吸引力的。然而，在有些学校在具体环境的建设过程中，还表现出这样或者那样的问题：比如：只求美观，强调环境装饰性摆设，缺乏教育意义;形式单一，华而不实，忽视孩子的参与性等问题还是存在的。所以，在打造和优化校园环境中，还需要注意坚持以下几项原则。

1.教育性原则：学校是育人的场所，其教育意义首当其冲，所以，校园环境要具有良好的教育氛围，这种氛围所透射出来的那种独特的校园感染力、凝聚力和震撼力，会影响着所有人的思想，人格，态度。

2.主体性原则：學生是师生共同活动的地方，所以，学校环境的建构要以师生为本，根据师生的特点和需求，以充分发挥师生的主动性和创造性为出发点，并兼顾实效性原则，从实际需要和条件出发，充分体现校园的书卷学习气息和儒雅探究氛围。

三、如何发挥校园环境的教育作用

“环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段。”环境教育不仅是环境保护事业的重要组成部分，而且是教育事业的一个重要组成部分。因此，让学生在学习文化的同时，就受到良好的环境教育，是提高未来公民素质的重要内容。

1.进行学科渗透。环境教育的目的之一就是使人们能够自觉地从保护环境的角度修正自己的行为。

2.以环境教育为主题，培养学生的环保意识和责任感。通过种植花卉，让学生亲自参与改善校园环境的管理，亲身体验环保的乐趣，从而对环境保护有了新的认识，同时努力普及环境保护知识，广泛宣传环境教育意义，进而形成“人人宣传环保，个个参与环保”的深厚氛围。

四、校园花卉种植对学生的作用

（一）培养学生对生物科学热爱。为了进一步培养学生的探究精神，锻炼学生的科学方法，我们又利用某些校园植物开展课外研究。比如，我们曾带领部分学生走进校园，探讨“红花酢浆草、紫茉莉的花为什么有时开放有时闭合？”、“影响其开花习性的主要因素是什么？”、“如何证明你的假设是否正确？你将采用怎样的实验步骤完成？”使学生在鲜活的实验材料面前积极思考，大胆设计，并经过教师的点拔，进一步掌握了科学研究的一般方法是：发现问题一分析问题-提出假设一设计实验-进行实验-得出结论-发现新的问题。

（二）促进学生对环境的热爱和知识的掌握。在学校教育中，随着绿色学校创建、温馨班级建设等工作的不新推进。学校班级和师生也开始了校内、班内的养花种草，在美化环境的同时，也同样充分挖掘了其育人价值，发挥了其巨大的教育功能。

（三）培养学生多方面生物学知识，提高素养。

组织部分学生不定期地开屏摄影、撰文活动，让学生捕捉各种植物之美，挖掘各种植物的含义，发挥自己的想象，写出对应于照片的“请您欣赏”、“向您介绍”。例如有学生在“请您欣赏棕榈’中以饱满的热情写道：“叶似新蒲绿，身为乱锦缠;任君千度剥，意气自冲天。这就是棕榈，头顶绿蓑笠，身披棕外衣，高大挺拔，意气飞扬，犹如一位苍健而有力的慈祥老人，任风雨摇曳于不顾，坚韧不拔，毅然决然地守望着自己的家园。”写得真好啊，这是对生命的讴歌！这是对美的呼唤！当各小组同学兴致勃勃地以PPT形式向其他同学展示自己的创作成果并进行交流时，当我们的作品以“走近校园植物”为主题进行展出后，有的同学发出惊喊：“哇！这是铁树的种子吗？一棵铁树结的种子竞是这么多，又如此鲜艳。简直令人难以想象！”这不仅仅是课题小结，更是一次科普活动，对于培养学生热爱生命、热爱学校、热爱生物学之情必将起到重要的作用。对学生的问卷调查则显示，100%的同学认为“走近校园植物”活动对于校园文化建设有意义;86.88%的同学认为“走近校园植物”活动对自己有帮助有启发，能培养自己的多方面生物学素养。

教育无处不在。相信有智慧的班主任们，在对班级内诸如养花种草等各项事务进行管理的时候，多留一份心，多思考与挖掘一下其蕴含的教育功能，并巧妙利用，将大大提升我们的教育效果，在达成课程改革目标的同时，更好地培养出德智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。