核心素养背景下的高中德育工作实践途径

金森林

摘要：在素质教育的理念下，德育工作的的发展情况再一次摆在了高中教育工作者的面前。德育工作不仅关乎于学生个人的成长发展路径，更对建设社会主义和谐社会具有至关重要的作用。在高中德育工作的实践过程中，教师要基于培养学生核心素养的基本教育目标，根据学生的实际情况开展相应的德育工作，促进学生思想道德修养的不断提升。在本文中，简要简要介绍了在核心素养背景下开展高中德育工作的路径，希望广大教育工作者提出宝贵意见。

关键词：德育教育;核心素养;实践教学策略

在我国社会不断发展的过程中，现代化建设也对人才培养提出了新的要求，人才的道德修养决定了其是否能在社会立足于发展。高中教师要对德育工作的实践途径进行认知的研究，真正通过德育工作为我国培养高素质的人才。

1明确高中德育工作的教学目标

高中时期的学生是属于从稚嫩走向成熟的阶段，而且高中生已经能够自主面临一些考验了，但是由于学生还没有正式地迈入社会，在实践操作能力方面还是不够完善的。因此，需要老师合理地开展一些培养学生思想修养的课程，这样可以使一些在学习中没有目标的高中生深刻地意识到自己即将迎来高考的考验，同时也能使学生认识到自身责任的教育主体，使学生能够重视实践操作。另外，老师需要考虑到每一位高中生多方面的发展因素，尽自己最大的努力帮助高中生在进行教育的同时能够学习到相关的知识，有效地促进高中生长久健康的发展。

2核心素养情势下高中德育教育工作的实践路径

对于高中来说，德育教育直接影响着学生今后的发展。高中学生面临高考的壓力，时间紧迫，德育教育工作就会受到影响。因此要将文化教学与道德素养融合。在课堂中，利用教材传达的德育教育信息与学生自身知识进行融合。老师要对这方面加强管制，是当前未成年人思想道德建设的关键。对高中生教学方面加强管制，是学校教育组成的基础部分，加强教育是学校教育的重点。比如，由于目前受学校周边环境、课堂环境、家庭等多方因素的影响，学生的身心健康成长就会受到负面影响，这样就给学校的德育教育工作带了来困难和挑战。所以，目前要加强研究学校德育教育工作，老师要提高自身修养，用文明的言行、高尚的品德去引导学生，处处为学生以身立教，以德育人，培养更多德才兼备的学生。

为学生创造出一个好的教育气氛，需要为学生提供和睦、优良的教学环境，对德育教育有非常大的协助作用。渲染校园文化，积极促进德育教育工作，顺利地开展教育工作需要有一定地文化的基础上才可以。高中时期学生的个人情绪、个人素质及知识的累积一定会受到学校文化气氛的影响。加强校园环境的建设，不只要对物质方面进行改进，还要重视精神方面，为学校建造优良的校风学风，展现出校园的文化，让芸芸学子在这种优良的教学气氛下提高学生对学习的主动能力。

高中学生对自己的未来处于一种迷茫的状态，面对即将来临的高考及对知识的求知欲望，致使学生出现迷惑。如果学生心理方面的问题没有道德解决，就会严重妨碍学生成长。在德育教育的核心素养引导下，老师拉近与同学之间的关系，以好朋友的身份与学生进行交流，了解学生的性格与迷惑，对学生进行心理开导，为学生消除心理障碍，使学生积极地面对生活和学习。老师要完善措施、强化管理，对高中德育教育进行改进，

给学生创造出良好的教学环境，加强学生对德育教育的认知，懂得正确对待和处理人际关系，帮助学生规范行为标准。例如，老师在引导和教育每位学生时，要注意选择合适教育学生的手段进行教育，对学生批评或者掌握的内容深浅程度要及时把控好，积极地在实践中找出教育的突破，因材施教或通过老师在不经意间的某句话就已经可以有效地拉近师生之间的关系，彼此之间有了交流和沟通，取得了老师的理解和学生的信任，在课堂上才会有更高的效果。

要想有效地提升高中生的核心素养，老师不仅仅要丰富学生的专业知识，同时也需要引导学生对社会进行深入的了解，让高中学生在实践中不断的提升自己的思想素质。同时，老师需要从两个方面进行，在课堂教学的时候提升每一位学生的自身素养，在社会实践中对学生的德育水平进行深化和检验。例如，学校可以定期地举行一些公益活动，带领学生去附近的养老院看望老人，帮助养老院做一些力所能及的事情，还可以帮助清扫工人做一些清洁的工作。这样学生在实践工作的时候可以有深刻的体验，并且在这个过程中可以有效地培养高中生的承担责任，增强了学生的德育知识，有效地促进了高中生的发展，同时也进一步推动了社会的发展，打造了和谐的社会，使社会更加有爱。

3结束语

综上所述，在高中教育的过程中，德育工作不是一蹴而就的过程，需要教师长时间的努力工作。在我国核心素养的教育背景下，高中教师要对影响学生道德素养发展的因素做以研究，在日常的工作中以身作则，引导学生养成良好的道德品质，为我国和谐社会的建设历程添砖加瓦。

参考文献：

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