语境教学法在高中英语语法教学中的应用

吴彩燕

摘要：任何一门语言学科的学习都离不开语境，高中英语教学要培养学生运用英语的能力，就必须给学生营造一个良好的学习氛围，为学生提供更可能多的语言实践机会。英语语境教学法指的是学生能够通过模拟一个真实的语言环境，创设一个英语学习的语言氛围，激发学生的内在潜能，为学生以后的学习打下坚实的基础。基于此，本文将语境教学法应用到高中英语语法教学中，以期有效提高高中英语语法的教学质量与效率。

关键词：语境教学法;高中英语;语法教学;应用策略;

在高中教学改革中，新《高中课程标准（大纲）》中明确提出了英语教学的课程结构和宗旨——“综合运用语言的能力”，并从语言知识、语言技巧、学习策略、情感态度和文化意识等各方面加以阐述。然而，面对如此详细的标准，高中教育者却无法将其与高考和教材完美地融合，是否继续语法教学成为教育者和学生心中共同的疑问。其实，无论是哪门语言，语法都是学习过程中必不可少的重要环节。学生只有学好语法，才能够拥有综合运用语言的能力，才能够拥有创造性地、熟练地、正确地运用语言的能力。而高中英语语法教学的关键在于教师如何合理配置教学内容。

1 语境教学法在高中英语语法教学中的重要意义

针对当前高中英语语法教学效率和質量较低的情况，要在高中英语语法教学中应用语境教学法具有重要的意义。首先，在高中英语语法教学中应用语境教学法能够激发学生英语语法的学习兴趣，高中英语语法的内容比较庞杂，又比较抽象难懂，学生在学习中没有兴趣，而在语境教学中能够激发学生的学习兴趣。其次，高中英语语法教学中语境教学法的应用能够提高学生的口语表达能力，在语境教学中，教师引导学生在语境中进行交流和合作，学生的口语表达能力会逐渐提升。最后，在高中英语语法教学中应用语境教学法能够有效提高学生英语学习的成绩。

2 语境教学法在高中英语语法教学中的应用策略

2.1 应用漫画语言情境

高中英语教师可以采用漫画教学的方式来提高语法教学的水平。英语教师首先需要对教材的语法内容进行分析，并选择出包含该语法知识的漫画内容。英语教师可以使用多媒体技术来呈现漫画内容。需要特别注意的是教师所选择的漫画内容应当满足满足高中生的喜好，这样才能够有效的激发高中生表达的热情和主动性，并使语法课堂的教学氛围更加活跃。例如，在讲倒装句这一语法知识时，教师可以展示《寻梦环游记》中的台词如“As her family grew，so did the business”等并邀请高中生对该台词进行翻译。英语教师在高中生翻译完后需要对该台词进行解释，这就台词是将“so”放到句首形成的倒装句式，通过倒装的应用能够强调突出Miguel家族事业不断壮大的状态，英语教师可以在此基础上引入倒装句式的语法知识。

2.2 应用角色扮演语境教学

许多高中英语教师也逐渐意识到了语境教学的作用和价值，并在英语语法课堂的教学中广泛的应用语境教学。英语教师应当选择高中生感兴趣的或者当下流行、经典的影视作用来进行语法的教学工作，将语法知识有效的融入到角色交流中以此来加强高中生的口语表达能力以及对于语法知识的应用能力。例如，在讲“Lifeinthefuture”这一单元的教学中，教师可以选择同名电影《未来世界》来进行角色扮演，英语教师可以先展示电影中的经典片段，并让高中生选择自己喜欢的角色来进行模仿，在模仿的过程中有利于高中生认识英语语法的英语，同时也能够与教材重点进行有效的结合。除此之外，“Lifeinthefuture”中主要涉及到过去分词作定语和状语的用法，那么高中生在进行角色扮演的过程中，英语教师可以引导高中生根据本单元的语法知识以及关于未来生活的词汇与预测的词汇来，并在原有角色特性的基础上来进行自由发挥，这样不仅可以加强高中生对于语法的应用能力同时也能够培养高中生的创造表达能力以及英语思维。通过这种语法教学方式能够有效的激发高中生对语法知识学习的热情，从而主动的参与到语法教学中，并使得高中生真正的享受语法教育的过程。

2.3 应用故事语境教学

高中英语教师在进行语法的教学期间，可以利用故事语境来帮助高中生掌握英语语法知识，并在此基础上提高高中生的写作水平。英语教师可以根据课堂教学的安排来收集与教学目标相关的经典故事或者漫画图片等，让高中生应用所需的语法知识来编写故事或者根据漫画图片的内容用英语文字的方式进行重新的表达。通过这种方式能够有效的提高高中生对于语法的应用和英语技能。例如，在进行“Saving the earth”的教学时，教师可以展示能够反应目前地球重大问题的图片，让高中生使用倒装句以及It’s+adj.以及I recommend that...和I would advise..等结构来进行表达自己的观点，在写作的过程中需要结合该单元的语法知识以及重要句型来对教师所展示的图片进行描述并在最后表达对于“拯救地球”的理解。英语教师也可以引导高中生应用之前所学的语法知识来对作文进行完善，高中生在进行作文创作的过程也是应用英语语法的过程中，并且通过这种方式能够有效的训练高中生的英语思维。英语教师需要对高中生的写作内容进行评价，及时的发现高中生在语法应用方面的错误，从而加强高中生对于英语语法的理解。

综上论述，高中英语教师设立的语境一定要正确且典型，就地取材的语境会让同学感到熟悉、生动，会取得更好的效果。学生在实际的语境中，真实地进行交流，去体会、去理解，逐渐能够灵活运用语法知识，提高英语水平。

参考文献：

[1]郭会霞.语境教学法在初中英语语法教学中的应用研究[J].才智，2020（07）：147.

[2]张洁颖.语境理论视域下的高中英语语法教学研究[J].海外英语，2019（04）：163-164.