“立足课堂,先学致疑,因学施教”的初中语文教学改革实践

陈秀贤

摘要：随着我国教育改革措施的深入落实，新课标对初中语文的教学目标也提出了新的要求，我国初中语文课堂逐渐对初中生学习语文过程中的自主探究能力以及学习能力的培养越来越重视，不仅要求学生能够明确地完成学习目标，同时也要增强学生学习的自主性和积极性。近年来，我国的教育改革紧跟时代的发展，将自主学习策略应用到初中语文的教学课堂当中，不仅能够在一定程度上使抽象语文知识，具体形象化，而且也能够大幅度地提高初中生的语文理解能力和语文基础知识的应用能力，与此同时，通过自主学习的方式，让学生对知识网络进行构建，从而提高学生学习语文的逻辑能力。

关键词：初中语文;教学改革;实践策略

引言：

随着社会的发展和时代的进步，我国也逐渐在各个教育阶段提出的新课标的改革，对于初中语文的教学来说，也提出了新的要求，在改革中提出，学生自身才是知识的主动探索者和构建者，因此就必须针对学生自身的语文基础知识和技能进行教学。为了做到这一点，教师在进行初中语文教学的过程中，可以巧用自主学习的方式对学生展开具体的教学活动，与此同时，教师应该基于少教多学的理念，更新自身的理念和教学方式，只有如此，才能够在更大程度上促进学生自主能力的提高，进而有效地提高教师的教学效率和质量。

一、初中语文教学的现状分析

初中语文的知识相对比较枯燥乏味，课堂内容比较单一，教师也并未基于少教多学的理念，对自主探究教学方法进行合理的运用，往往无法极大地吸引学生的学习兴趣和学习积极性，初中语文教学虽在初中阶段有着重要的地位，但是，学生往往不感兴趣，这样一来，就失去了初中语文课堂教学的意义，使得教育变得形式化，不能充分地培养学生的综合素养与基本能力，还会严重地降低初中语文教学的效率，不利于学生的全面发展。另外，很多学生并没有较多的社会经历，导致学生的视野比较局限，缺乏广阔的知识面，往往只能借助教材上的知识，不能真切的实践与感受。同时，学生的活动范围受到了限制，没有丰富的人生阅历，严重影响了初中生基本语文能力的培养以及各项技能的提升，不利于学生的全面发展，也严重降低了初中语文教学的效率[1]。

二、初中语文教学改革实践策略分析

（二）基于先学质疑，因学施教，为学生创设体验式教学的情境

在初中语文课堂教学过程中，教师作为课堂的主导者，授课计划与教学模式的选择都会对学生产生极其重要的影响。所以，教师应该积极地优化自身的教学思维，不断创新教学方式，合理的在初中语文课堂教学中运用体验式学习模式，为学生创设体验式教学的情境，引导学生对课堂知识进行自主的学习与创新。比如在学习人教版语文七年级下册第三单元第9课“阿长与山海经”相关课文内容时，为了更好的辅助学生对教材中相关内容的理解与认识，教师就可以借助信息技术努力为学生创设教学情境，教师可以在网络上寻找一些关于阿长与山海经相关介绍的短视频，引导学生结合教材基本知识内容进行视频学习。这样一来，学生便会对山海经有着更加深刻的理解与印象，从而可以更好的理解与认知教材中所出现的相关内容，有助于学生对教材内容进行理解性记忆与背诵。同时也会极大的提升初中语文课堂教学的质量，极大的发挥了体验式学习模式在语文课堂教学中的优势，对学生自我的成长与发展也会有极大的推动作用[2]。

（二）明确自主学习的目标与要求

在初中语文教学中，教师应该紧随新课改的要求，结合"立足课堂，先学质疑，因学施教"理念合理的优化自身的教学思维，积极地为学生创设不同的课堂体验。教师可以在课堂教学中运用自主学习策略，增加学生对相关基本知识的运用与掌握。但进行自主学习时，教师首先要明确自主学习的目标与要求，注重引导学生利用生活与学习的碎片时间，学习更多的知识与技能，例如在学习人教版语文教材八年级下册第10课《桃花源记》相关内容时，教师可以借助导学案，有效地引导学生找出教材中出现的通假字以及字词的特殊用法等，使得学生能够利用碎片时间进行自主化的预习。引导学生通过查资料或者与同学之间的共同交流与探讨，不断地总结在初中语文文言文教学中通用的特殊用法，并通过对基本资料的审视与学习，可以更好地理解教材中的相关知识内容。这样一来，学生就能够明确本章节内容的基本知识概述，学生才能够进行更好的学习与掌握相关的知识点，可以有效的提升自主学习策略运用的意义，最终也会极大的提升初中语文教学的质量和效率。

三、结束语

随着我国素质教育理念的不断践行，新时代背景下，教师也应该基于“立足课堂，先学质疑，因学施教”的理念，积极的运用自主探究的学习方法，引导学生树立正确的学习意识，不断的培养学生的自主学习能力，通过网络自主学习，不断增加学生的知识储备。同时，教师应该积极地把握新时代的教学节奏，努力优化传统的教学模式与方法，引导学生树立正确的思想意识，最终实现提升初中语文教学的质量的目标。

參考文献：

[1] 杜光平. "立足课堂，先学质疑，因学施教"的初中语文教学改革实践[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2016， 010（013）：0001228-0001228.

[2] 兰军. ＼"立足课堂，先学致疑，因学施教＼"的初中语文教学改革讨论[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2019， 000（010）：0002100-0002101.