基于核心素养培养的小学综合实践开展策略

陈书玉

[摘要]：培养学生核心素养是新课程改革中提出的教学新标准，有利于学生的学习和发展，可以为学生适应未来社会发展变化奠定基础。在小学综合实践活动课中培养学生的核心素养，可以加强学生的操作、实践和创新等方面的能力，进而有效提升学生的综合能力，推动学生的全面健康发展。本文阐述了核心素养的内涵，通过分析综合实践活动课的概念和意义，围绕如何在小学综合实践活动课中培养学生核心素养这一话题，进行了深入的探讨和研究。

关键词：小学;综合实践;开展策略

一、背景分析

随着社会技术的发展与进步，对人才的要求也越来越严格，小学阶段不仅是学习科学文化知识，还要培养学生良好的实践动手能力和优良的思想道德品质。小学阶段的课程也不是只有语文、数学、外语等课程，还应该开展社会实践等综合性课程，提升学生的综合素养。而综合实践活动课的开展，可以培养学生的创新、实践、探究、合作等多方面的综合能力，直接影响学生综合素养的形成。综合实践活动应该紧密结合课本理论知识和小学生日常生活场景，让小学生们在实践中对课文知识有更深的理解和认识，注重实践动手能力的培养。

二、小学综合实践活动课开展策略

在开展小学综合实践时，教师首先要明确活动的主题，将课文理论知识和实践活动有机结合起来，让学生在实践活动中对比总结，归纳出更深层次的认识。

（一）明确活动主题

在开展小学综合实践活动教学的时候，首要的任务就是为学生明确活动的主题。教师可以结合教学现状和教学内容，通过分析学生的心理状况和学习能力，在综合实际活动中从学生感兴趣的角度出发，在培养学生核心素养的基础上，为学生制定感兴趣的活动主题，并在活动进行的过程中，引导学生围绕活动主题进行自主创新和深入探究。教师在活动过程中要减少对学生思路的干扰，让学生形成自己的学习思路，激发学生的学习兴趣和积极性，进而更好的发展学生的创新思维和探究能力。

（二）创设教学情境

小学生生活经验比较少，联想能力比较弱，所以教师在开展小学综合实践活动课教学的时候，要创设契合主题的教学情境，以此来加强学生的想象、创造、探索和实践等方面的能力，进而更好的培养学生的核心素养。

例如，在教学四年级下册《保护环境，人人有责》一课的时候，教师可以从学生的实际生活出发，借助多媒体技术为学生播放一些与环保相关的图片或视频，如海洋污染的图片、垃圾处理的视频等，并向学生提出保护环境的相关问题，如塑料经过多少年才可以降解？垃圾可以分成多少类？等问题，以此来创设相关的教学情境，让学生在熟悉的生活场景中，发现环保的细节，进而加深对环保知识的理解和掌握，并在实际生活中付诸实践，做到学以致用。通过这次综合实践，学生们也深刻认识到了保护环境的重要性，并注意在以后的生活中注意保护环境。

（三）渗透德育教育

在小学综合实践活动中渗透德育教育，可以有效提升学生的德育水平，进而实现对学生的素质教育。教师可以通过结合实践活动的主题，釆用多元化的教学方式对学生进行德育教育的渗透，为德育教育创造良好的教学环境，让学生在无形之中形成正确的人生观、价值观，并学会分析什么该做，什么不该做，提升学生的道德水平和道德意识，有效促进学生核心素养的形成。

例如，在教學四年级下册《我的家乡》一课的时候，教师可以利用多媒体技术，为学生播放一些关于家乡的美景，引导学生主动去发现家乡的美、探索家乡的美，并在此过程中，帮助学生了解家乡的风土人情和民俗习惯，领悟家乡的独特文化，了解家乡的发展历史，进而增加学生的家乡自豪感，激发学生对家乡的热爱之情。通过综合实践活动课的教学实现对小学生的德育教育，有效提升学生的核心素养。

（四）联系生活实际

在开展小学综合实践活动课程教学的时候，教师可以结合教学内容，联系学生的实际生活，从学生熟悉的场景或角度，进行实践活动的教学，确保核心素养的价值在实践活动中得到全面的渗透，引发学生在实践活动中对教学内容进行独立思考和主动探究，并通过在实践活动中的合作调査和试验、分析，加强学生之间的交流与沟通。

例如，在教学四年级下册《保护环境人人有责》一课的时候，教师可以组织学生对学校周边的污水处理进行实地调査，对污染区域的水样进行釆样、实验，通过观察和分析，对污染区域的污染情况进行总结整理。并在此过程中，了解污水的危害，认识污水处理的重要性，通过发散思维进行自我创新，寻找污水处理的有效方法，进一步加强学生的生态环保意识，进而提升学生的核心素养。

三、总结

综上所述，综合实践活动课是提升小学生综合素养的重要课程，围绕主题为学生创设相关的教学情境，能够有效改善枯燥乏味的课堂教学现象。教师利用情境开展合作学习的教学模式，为学生创建良好的活动氛围，培养学生创新、实践等多方面的能力，并在活动的过程中渗透德育教育，提升学生的德育水平，进而加强小学综合实践活动课对学生核心素养的培育价值。

参考文献：

[1]赵开鉴：《浅谈小学综合实践活动中学生核心素养的培养》[J]，新课程研究（中旬刊），2019（02）：32.

[2]唐彩斌，孔慰，王云英，章秀花《素养本位的综合实践活动课程》[J]，人民教育，2018（Zl）：126-128.

[3]李宝敏：《核心素养视域下综合实践活动课程实施现状与对策》[J]，教育发展研究，2016（18）：46.E559006C-9D3C-4CC1-87BE-092703D3943B