培养小学生语文自主性阅读能力的策略分析

朱丽

摘要：素质教育背景下，教育理念发生了很大变化，小学语文课堂教学中教师要做好自主化阅读教学指导，通过课内布置任务，教学推荐书目和丰富课外资料等方式帮助学生完成自主阅读，提升学生在阅读方面的自主性，从而实现学生自主化阅读教学的指导目标。

关键词：小学语文;自主化阅读;教学策略

如今，随着教育不断的深化改革，新课程影响力不断加深，处在教育界基石位置的小学语文教学也深受影响，其有着更高的要求。阅读是小学语文教学中重要板块，阅读能力的提升对于增强学生的语文素养尤为重要。但是由于小学生自制力比较低，认知能力也相对较差，很难养成自主阅读的习惯，同时在教学的过程中，教师也没有对其进行正确的引导，因此，小学生的自主阅读能力普遍较差。想要提升小学生的自主一种能力，教师要根据小学生的特点，制定合适的教学内容，培养小学生的阅读兴趣。

1 课内布置任务，实现自主阅读

课内布置任务是实现自主阅读的重要保证。高年级学生虽然已经有了自主阅读的意识但阅读能力比较弱，阅读缺乏方向和目的，阅读整体效率和质量不高。通过课内布置任务的方式让学生带着问题阅读，在阅读中自主围绕问题展开分析和讨论，包括找出问题的答案，分析文章主旨、结构等，进而提升学生的阅读理解能力。

以《珍珠鳥》为例，阅读前教师可以设置问题：阅读并梳理文章结构找到珍珠鸟的突出特点。设置问题以后鼓励学生自主阅读，带着问题去阅读，在阅读的过程中学生结合问题找到了“怕人”是珍珠鸟的突出特点，然后又对文章梳理了结构，找出了一开始鸟儿害怕到鸟儿不怕自己，通过阅读学生梳理了文章结构，找到了小鸟与“我”的情感交融的核心内容。在自主阅读的过程中除了学生自主阅读以外教师还可以指导学生进行自主交流，在交流中寻找第一部分记述了以吊兰垂蔓为装饰的温暖的鸟巢的内容以及第二部分以工笔拟人的笔触写了雏儿，写了小鸟与“我”的情感交融。通过交流的方式进一步对课文内容加深了认识，也帮助学生在学习的过程中完成了知识学习的基本内容，对学生阅读理解提升产生了积极作用。总之，渗透阅读方法，是学生自主性阅读习惯培养的基础内容。

2 学习兴趣的培养

适合的教学内容以及多元的课堂形势非常有利于培养学生的阅读兴趣，从而提升学生的自主阅读能力，要达到这样的目的，首先，教师们要摆脱对于教材的依赖，同时在课堂内容中加入新颖的元素，来吸引学生们的兴趣，在此基础上加上老师的引导，学生们可以更加深入的学习阅读技巧，提升自身的阅读能力。教师们可以试图利用图片、视频等更加吸引小学生眼球的模式，其中学生们的注意力，以多媒体设备为媒介，增强与学生之间的沟通与交流。

3 创新教学方式

在小学语文阅读教学的过程中，要提升学生的自主性、培养学生的自主阅读能力，就要采用创新性的教学方式，发挥教师的引导和组织作用，根据小学生的认知能力、年龄特点等制定合理的教学计划，并且帮助学生规划阅读时间，促进小学生阅读质量的提升，使学生感受到阅读的乐趣和魅力，进而激发学生的阅读兴趣，促进学生自主性的提升。为此，教师要充分认识到阅读教学的重要性，采用丰富多彩、生动有趣的教学方式，包括组织阅读活动、多媒体教学等。例如，教师可以组织学生开展朗诵比赛，学生可以根据自己的兴趣选择朗诵作品，通过竞赛的方式激发学生的求知欲和好胜心，进而增强学生阅读的主动性。同时也能使学生感受到阅读的魅力，增加阅读的兴趣。此外，教师也可以采用问题引导、情境创设的教学方式。例如，在《海上日出》这一课教学的过程中，教师可以先让学生默读课文，使学生对课文内容有基本的了解，然后用多媒体设备展示海上日出的图片、视频等资源，使学生可以直观感受海上日出的美景。教师播放完教学资源后，可以再次让学生阅读文章，并从文章中找出与图片景色对应的描写语句。通过这种方式，不仅可以加深学生的理解和认识，还可以让阅读更具趣味性和生动性。阅读结束后，教师可以让学生在课文中标注出自己喜欢的语句，然后说一说喜欢的原因。每个学生都可以发言讨论，以此活跃课堂气氛。

4 丰富课外资料，指导学生阅读

丰富课外资料对学生阅读提出了更高的要求。教师在课外阅读时应根据学生的阅读实际情况为学生提供课外材料，鼓励学生开展课外阅读并定期进行交流，通过课外阅读的方式，实现自主化阅读指导的教育目标。丰富课外阅读资料，指导学生阅读是语文自主阅读的重要方式。基于高年级实际情况，教师应积极推荐符合高年级阅读实际的阅读书目，增加国内外的名著素材引导学生建立广泛的兴趣，同时利用阅读课等契机组织学生进行课外阅读交流。如六年级上册第七单元有口语交际课：聊聊书法，教师在单元教学前可以有意识地为学生推荐一些书法内容，包括颜真卿等书法家的小故事和书法内容，通过提前推荐的方式帮助学生在课外阅读中广泛接触书法内容，在口语交际课上教师鼓励学生以小组为单位进行充分讨论。如针对草书有的学生认为草书非常酷，有的学生则认为其比较潦草不适合学生学习，在交流和学习中学生将自己阅读的知识与内容融合在一起，提升了学生阅读学习的积极性和交流学习的动力。

5 结束语

综上，在小学语文的教学过程中，教师要注重阅读的重要性，阅读可以有效地提升学生的语文素养，以及拓展学生们的思维模式，对学生语文能力的提升有着非常大的帮助。因此，教师们要转变教学思维，将学生们作为教学的主体，因人施教，为学生制定个性化的教学方案，丰富课堂教学内容，提高学生们的阅读兴趣，从而提升学生们的自主阅读能力。

参考文献：

[1] 徐慧. 小学语文自主性阅读能力培养研究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2020（3）：73.