思政理论下的幼师钢琴教学创新研究

夏青

摘要：钢琴课程是幼师专业的学生必须要掌握的技能，幼师所面临的教育对象是祖国的花朵，也就是年纪比较小的幼儿，幼儿教学需要在钢琴的伴奏和引导之下陶冶情操，塑造心灵，因此在幼师钢琴课程之中，如果能够融入思政元素就可以把思政元素和专业技巧相互结合，体现出幼师专业立德树人的教育之根本，润物细无声的培养出一大批优秀的灵魂塑造师。以现在钢琴课程为例，我们有必要在幼师钢琴课之中融入思政元素，加强钢琴教学和思政之间关系的连接，本文围绕着思政理论之下的幼师钢琴教学创新展开论述，希望能为有关工作者提供一些参考和建议。

关键词：思政理论;幼师钢琴教学;创新研究

钢琴教学能够助力于学生的审美素养提升，也在现代的幼师教学之中占据重要的地位，通过钢琴学习幼儿专业学生的钢琴知识和技能会快速增长，了解钢琴的发展史，陶冶艺术修养和情操，在钢琴教学中融入思政元素能够在学生群体之内形成良好的学习氛围，使他们更好地参加到钢琴学习之中，提高审美能力和音乐素质，为了进一步提升幼师钢琴教学的实效性，加快人才培养的标准，储备优秀的幼师人才队伍，必须要加强对钢琴教学和思政元素的相互结合，让二者相得益彰，也让立德树人的思想观念在教育中得到贯彻与落实。

思政理论与幼师钢琴教学

教育现状

受到传统应试教育和课程分工固化的影响，很多人认为教学之中关于学生思想道德和素质情操的培养属于思政课的任务，和其他课程没有关系，在新型教育背景的影响之下，人们普遍认识到这种思维是错误且狭隘的，如果不能够在幼师钢琴教学专业中渗透思政元素，就会导致教学如无根之水，无本之木，难以为继。传统的教学之中进行思政元素的渗透手法也较为简单，比如在教材中加入一些少量的红色歌曲进行弹唱，但是在实际教学过程中，很多学生和教师都不愿意去面对过于陈旧的曲调，还有些教师虽然加强了对思政元素的渗透，但是始终没有体现出思政理论的精髓。幼师专业钢琴教学时，大多数采用技能节奏和指法相结合的授课，引导学生过于关注对钢琴技能的学习，却不注重对钢琴教育思想精髓的挖掘，因此普遍存在重技能轻思想的弊端，还有一些幼师钢琴教学中缺少对思想教育严重的开发，教育素材不够，没有引起广大教育工作者的重视和关心。

（二）相互关联性

思政理论和又是钢琴教学之间的关系是相辅相成的，具体而言，第一个方面，二者之间面对着相同的教育对象，无论是钢琴课程还是思政课程，其面对的对象都是学生本身助力于让学生得到全面发展与个人成长，因此在主体和任务目标的设置上具有趋同性。第二方面，钢琴教育和思政教育具有相似的教育追求，钢琴属于艺术课程的代表，对学生的个人品质培育有着积极的促进作用，而思政教育也是助力于学生三观的匡扶和道德品质的形成。第三个方面，钢琴教育和思政教育二者在方式上相互补充。钢琴教育课程主要是培育学生的实际动手操作能力，在音乐学习中产生精神层面的互补，而思政教学也是以学生的思想引导为主要任务，二者在形式和内容上都能够相互补充，相得益彰，促进学生全面发展。

思政理论下的幼师钢琴教学创新策略

（一）加强对思政元素的挖掘

思政元素对于幼师专业钢琴教学来说具有多方面的价值需要去挖掘，比如思政元素对钢琴教学具有指引作用、提升作用和强化作用，教育工作者在授课的时候需要秉持着重要讲话精神，满足不同时期学生的教学需求和教学期待，让各门课的教学都能够坚守岗位和职责，种好责任田，也让钢琴教学与思想政治理论课程同向而行，提质增效，让幼师钢琴专业教学始终秉持着立德树人的中心目标[1]。幼师专业将来的工作对象面临的是祖国的花朵，也就是可爱的孩子们，幼师学生的个人素质情况将会直接影响到未来的幼儿教育质量，对于钢琴课程来说也是如此，如果教师不能加强对思政理论和思政元素的挖掘，就会让钢琴教学本身呈现出匮乏的状态。教育工作者在教学的过程中要树立起全新的课程观念，充分让钢琴课程发挥出立德树人的导向作用，围绕着不同的重点进行合作教学，以学生为主体，让学生和教师之间形成积极沟通的形态，以学生喜闻乐见的方式展开学科教导。

（二）强化学生的情感体验

钢琴教学本身就要强调学生的音乐情感體验，让学生自我陶醉在自己的钢琴演奏之中，获得深层次的思想和精神共鸣，也让钢琴音乐走进学生的内心，做好思想引领工作，无论是在弹唱技能还是在情感升华的不同层面，都需要逐步深入层层递进，才能让学生透过钢琴技巧的学习，获得音乐的审美和情感的体悟[2]。比如在钢琴弹唱教学的时候，教师可以根据幼师培养目标对教学内容进行分主题设置，常见的主题有关爱学生、教育平等、幸福、快乐，这些都是可以设置在钢琴教学中的主题。

（三）培育工匠精神

教师是人类灵魂的工程师，对于幼师专业的学生来说一定要加强对他们工匠精神的塑造才能让他们在今后走上工作岗位后当好园丁这一角色，培养祖国的花朵。钢琴是一门艺术课程，必须要精益求精，在不断的自我完善过程之中查缺补漏，对钢琴技巧的磨炼本身也是一种工匠精神的体现，无论学生现在的钢琴水平如何，通过思政元素的渗透，学生都能够理解到工匠精神这四个字的分量。做事如做人，无论是在当前的钢琴学习中还是在今后的学生教育中，都应当发挥工匠精神的榜样力量，把工匠精神和幼师钢琴教学相结合，让幼师专业的学生更加优秀。

结语：

综上所述，在思政理论的引导之下，幼师钢琴教学需要加强对内容的调整和对手段的创新，教育工作者需要改变传统的单向型教育现状，加强对钢琴教学思政元素的挖掘，强化学生的情感体验，在钢琴教育过程之中培养学生的工匠精神，提高钢琴教学的效率，也为我国幼师队伍增添优秀的储备人才。

参考文献：

[1]吴文婷.试论“课程思政”背景下高校钢琴专业教学改革的方向和策略[J].大众文艺，2021（21）：142-143.