基于名著导读的小学语文高年级阅读教学探究

刘芳

【摘要】小学语文中的阅读理解十分重要，关乎未来阶段的语文学习理解以及对其他学科的阅读理解，需要格外的重视小学语文阅读理解的培养。在这个过程中，需要教师充分引发学生对于读书的喜爱，这样循序渐进下就能够引导其对名著阅读进行深入阅读。有了名著的影响，小学生对于作品接受程度将会变得更高，也更够提升语文综合素质的成绩。

【关键词】小学高年级; 阅读教学; 名著导读

当今小学阶段的语文教学中，阅读是处在很高的地位。为了让小学生更加完善地学习到语文，教师需要根据改革的理念进行完善。为了促进小学生对阅读有更深地理解，所以需要在教学中引入学生对于阅读的喜爱。有了名著的影响，小学生对优秀的作品学习能力就会有质的飞跃，有助于学生接受其他优秀文化，在课堂引入高年级所学地名著作品，让学生能够理解更多地超乎自己年龄的知识，从而促进小学高年级的阅读教学发展。

一、当今小学高年级语课堂现状

小学高年级的学生已经对于语文有了自己地理解，但是阅读水平却没有很高的提升，需要教师對其进行培养，一个良好的阅读习惯将陪伴学生的一生。所以从小培养学生的阅读习惯是重要的。教材的不断推进和教学理解的更新，针对小学阶段的语文阅读教学进行展开。小学的高年级阶段，对阅读的学习能力不断地提高，所以就需要更多优秀的阅读书籍去充实学生的头脑。在课堂上，针对以往小学高年级阶段的语文阅读而言，教师一般在这方面所要求的并没有那么系统化，重视程度也不太高，在课堂上，老师只是讲述自己所理解的文章，然后把自己所理解的方式去教授给学生。没有重视学生他本身对于文章的理解，而且没有培养学生自己对于文章的见解。那么这样就会导致学生不能够形成自己去独立完成阅读理解任务的这件事情，也就不能够举一反三，只能够在固化的思维下进行一个思考，这样就阻碍了学生自身的语文素质的整体发展。在课堂上教师应该去引发学生本身对于语文知识阅读理解的见解，让学生去充分培养自己对于更高知识阅读的兴趣，这样才能够让学生在名著中更加的提高自己的阅读能力。

二、小学高年级语文加入名著导读实践对策

2.1激发学生阅读兴趣

在小学的教学当中，由于小学生他年龄段到达了一定的层次，所以他对于阅读的知识吸收有了更高的理解，教师不应该再按照固化的思维方式让学生仅仅去吸收教师本身对于文章的理解方式，应该去启发学生本身对于文章阅读的一个兴趣，让学生去对于文章有更多的见解，让学生去利用名著对于阅读有更深的理解。启发学生在名著中的阅读，带入到实际的课文学习中。

例如在部编版小学语文五年级下册第一单元第四课草船借箭的学习中，这个章节选自《三国演义》这篇名著，那么教师就可以根据这篇章节对《三国演义》这个名著进行一个导入，在这个过程中需要教师对于这个名著有一定的了解。首先可以采用多媒体的方式来播放相对应的电视剧片段，引起学生对于这篇文章的兴趣，然后让他们更加细致的再去了解关于这篇名著的更多章节，从而让他们喜爱上阅读名著，达到一开始就将名著学习植入到课本中这一目的提升学生的阅读能力，提升学生对更高文化的学习知识能力。

2.2提高学生阅读能力

小学高年级的阅读能力进一步的提升，也能够让小学学生的语文成绩进行一个质的飞跃。那么在这个过程当中，需要教师去利用一些合理的方法提高学生的阅读能力，让学生能够将阅读形成一个更高的理解。对于传统的阅读课堂，教师只是一味地按照考试的要求去要求学生，造成小学生只能按部就班地去回答问题，这样就丧失了对于阅读的意义，不能够提升学生本身对于阅读的理解，也不能够让学生对于文章进行一个自我的剖析。丧失了学生对于知识的理解。教师可以充分利用学生的兴趣。将学生的兴趣引入到名著的学习中，由于名著的铺垫让学生对于阅读有了更高的理解，所以可以更加地让学习理解变得容易。

比如在部编版小学语文五年级下册第二单元第七课宝黛初会的学习当中，这篇节选于《红楼梦》的选段，所以在学习这篇文章的时候，可以对《红楼梦》这本名著进行一个推荐。《红楼梦》是一个描述了一个大家族由盛及衰的过程，很多电视剧进行了《红楼梦》的一个拍摄，所以教师可以先利用电视剧里的选段去让学生进行一个赏析，然后进一步地让学生对这本名著产生兴趣，从而进行更好的推广，让学生去阅读名著。在阅读名著的过程当中去了解到名著当中所描写的优美华丽的句子，以及对于事件概括的一个比较全面的故事性。对于阅读有了充分的理解，那么就会产生自己的见解。对于阅读有了充分的兴趣，才能够去更加深入地了解到。书籍所带给了学生怎样的知识，通过这本名著可以让学生对于名著的学习有了一些更加深的掌握，那么进而就可以对学生去推荐更多的名著，比如《水浒传》、《西游记》等。这样的名著不仅可以丰富学生的课外阅读更加能够提升学生对于阅读理解能力的提高。

【结束语】综上所述，小学语文高年级关于阅读理解的教学是极其重要的存在。在其中加入名著导读对于学生去提升自己阅读理解方面是极其有效的。为了让学生不再去依赖老师阅读理解，形成自己的阅读理解体系，那么在教学当中加入对于名著导读是特别重要的。

【参考文献】

[1]张丽群.浅谈小学语文经典名著课外阅读的指导策略[J].当代家庭教育，2022（04）：129-131.

[2]李守兰，赵平生.基于名著导读的小学语文高年级阅读教学探究[J].学周刊，2021（28）：51-52.30C83C4B-5BB8-4FEE-B03D-66D264AD9450