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高职院校学生管理工作中柔性管理思维探究

2021-06-29陈炜

教育周报·教育论坛 2021年40期
关键词:柔性管理学生管理高职院校

陈炜

摘要:高职院校学生管理工作理念从原来的从严管理转变为科学管理。但在实际工作过程中实现高效科学管理存在一些问题,例如管理的方法不当、管理的制度不完善等等。通过将柔性管理思维融入学生管理中,将精神文化建设融入校园文化、贯彻以生为本的管理理念、实现民主管理与学生自我管理,帮助学生完善人格,促进学生健康成长,真正培养能够为社会做贡献的高素质技能人才。

关键词:高职院校、学生管理、柔性管理

现阶段教育部门和高职院校对于学生管理工作都十分重视,其管理理念也从原来的从严管理转变为科学管理。在实际工作过程中实现高效的科学管理存在一些问题,例如管理的方法不当、管理的制度不完善等等,这些问题使得学生管理工作的效率不高。高职院校要提高管理效率,强化管理理念,使学生管理工作符合当代学生的心理与行为特点。其中,柔性管理思维可以很好的推动学生管理工作水平,促进学生身心健康发展,提升学校管理质量,提高办学水平。

一、合理运用柔性管理思维的意义

传统学生管理工作理念,是以严格的管理制度约束学生不良行为的刚性管理,对学生的管理呈现强制性的特点。这与社会传统教育观念一致,但刚性管理极容易引发学生的逆犯心理,学生服管不服教,教育效果不佳。因此,柔性管理思维被越来越多的高职院校所接受。柔性管理思维的核心是“以人为本”,管理的方法遵循人的心理发展规律,采用非强制的手段,使被管理者从内心信服管理,将组织意志转变为个人自觉的行为。柔性管理充分尊重了被管理者的人格,给予其肯定,激发其内生动力,提高其集体荣誉感,提升集体凝聚力。在高职院校的学生管理中融入柔性管理思维,优化管理方法,通过教师正确引导,使学生从心里接受管理,在潜移默化中遵守学校规章制度,自主自觉的变得更加优秀。

二、高职院校现行管理现状存在的问题

(一)制度管理过于机械化

高职院校的学生均为住校生,在校期间受到学校较多制度的约束,例如宿舍管理制度、课程管理制度、卫生管理制度等等。机械化的制度管理使得学生往往疲于应付,内心缺乏关爱。机械化的制度管理,没有考虑学生个性及实际需求,对学生缺乏关爱,因此容易产生各种各样的校园问题。

(二)管理过程没有考虑学生需求

现今教育提倡“以生为本”的管理理念,但高职院校的学生管理未能充分凸显学生的主体地位。每个学生都是独特的个体,有需求渴望得到满足与认可,刚性的管理模式中教师从严管理使得学生压抑了合理的诉求,学生自主意识没有体现,这也使得学生在身心发展中不能很好的表达自己,影响今后的成长。

(三)柔性管理制度的缺乏

高职院校的学生正处于青春期,过于强调服从极容易引起学生的逆犯心理,尤其是当今社会的青少年,自我意识强烈,价值观念多元。高职院校在学生管理过程中应充分考虑学生的心理发展规律,不能一味的要求学生服从管理制度。柔性管理制度的缺乏使得高职院校在学生管理过程中存在许多漏洞,学生容易受到外界不良思想的影响,进而影响其健康的成长成才。

三、柔性管理思维融入学生管理工作的方法

(一)将精神文化建设融入校园文化

校园文化对于学生的影响是潜移默化的,高职学生大多数时间都在校园度过,他们受校园文化的影响颇多。高职院校可以通过文化渗透的作用,打造优秀校园精神文化,提高学生的凝聚力。而优秀精神文化建设也是柔性管理的一种体现,是引导学生融入校园之中,提升集体荣誉感的方法。利用校园文化来影响学生的行為,使学生养成健康、文明的习惯。例如加强学校体育器材和设备的更新与维护,定期举办运动会、体育赛事等,营造良好的体育氛围,促使学生参加体育运动,提高学生的运动量,提升学生的体能。

(二)贯彻以生为本的管理理念

学生管理的过程中,应明确学生的主体地位。以学生身心健康发展为目标,管理工作的开展要时刻引导学生形成正确的价值观念,体现尊重与认可。高职学生离开家庭,步入学校,教师在开展管理工作时要关心关爱学生,对于学生生活中的困难尽力帮助,不仅是以一名教师的身份对待学生,更是以朋友的角色与学生相处,对学生开展心理引导,帮助学生解决实际问题,使学生感受到温暖,增强学生的归属感与安全感,让学生了解到老师和学校是其坚强的后盾,有问题可以得到帮助。在这样的管理氛围中,学生才能够安心学习知识,刻苦锻炼技能,虚心接受指导,形成健全的人生观、世界观与价值观。

(三)实现民主管理与学生自我管理

高职院校的学生管理,应充分听取学生的意见,对于管理制度的漏洞要及时更正。在管理学生时,要尊重学生的自主意识,对于学生合理的意见要给予采纳,凸显学生的主体。此外,学生管理过程中要给学生一些自我管理的空间,使学生参与到管理中。只有学生才最了解学生,对于自我管理优异学生,要给予奖励,树立榜样,引导其他学生向其学习。

四、结语

高职院校的学生管理融入柔性管理思维,顺应时代变化,转变管理理念,创新管理方法。通过文化的引领,教师人格魅力的引导,学生自我管理的主动性,帮助学生完善人格,促进学生健康成长,真正培养能够为社会做贡献的高素质技能人才。

参考文献:

[1]谢忠睿,蒋甜甜,杨兰.高职院校学生管理信息化模式创新与实践研究-以辽宁生态工程职业学院林学院为例[J].教育教学论坛,2020(22):260-261.

[2]茆琦,俞美香.高职院校学生课堂考勤管理中的问题及策略研究-以苏州市职业大学机电工程学院为例[J].轻工科技,2020,36(7):173-174.

[3]盛建兵.柔性管理理念在高职院校学生管理工作中的应用研究[J].湖北函授大学学报,2015(16):18-19.

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