信息化视角下高中政治课堂教学优化策略

邓艳雨

摘要：但随着当前国家科学技术的高速迅猛发展，细化技术已经被应用到越来越广泛的领域。在信息化技术的时代背景下，高中政治的教育教学工作，也需要积极的拥抱信息化技术。同时基于信息化视角，高中政治课堂教学也在进行创新与改变，全新的教学理念与教学模式更是得到了广大师生群体的欢迎。基于以上述情况，本人将主要介绍笔者，结合自身高中课堂教学中使用信息化技术的课堂教学优化策略。

关键词：信息化;高中政治;教学策略

信息化技术的迅猛发展，给各行各业带来了全新的改变，以及无穷的创造力。高中政治教师也应积极地这种信息化时代的改变。因此，在开展高中政治课堂教学时，教师不仅需要改变以往传统教学理念下固有教学手段，积极引入信息化教学技术手段。利用信息化教学提供的强有力技术支持，有效地提升学生在课堂学习时候的学习兴趣，以及提升学生在课后的自主学习能力。同时，还可以充分尊重学生的个性化学习需求，开展个性化的教学安排，强化学生的自主学习意识，突破学生的学习潜力。

一、巧妙利用信息技术，拓展政治教育的时间

教学信息化视角下，当前的学生学习方式以及老师的教学模式也发生了极大的改变。互联网信息技术的便捷性，有效地突破了传统教学模式的时空局限性。传统教学模式下，高中政治教师只能够在学校课堂开展教学活动，课后以及学校在家期间，只能通过完成教师布置的课后作业，达到对课上教学内容的复习与巩固。在信息化技术的辅助教学下，高中政治的课堂教学突破了原有的时空限制，教师可以充分利用学生的电脑、平板、手机等互联网终端。

并且充分利用学生的碎片化时间，帮助学生有效地学习，巩固思想政治理论知识。

例如，当教师在讲解《原始社会的解体和积极社会的演进》的内容时，教师就可以将本节课的教学内容整理成教学微课的形式分发给学生。引导学生在课后的碎片化时间进行自主的学习与巩固。通过这样的方式，不仅充分将学生的时间利用率最大化，同时也引导学生根据自身的个性化需求进行自主的学习，如对于学习基础薄弱的学生，可以重复多次的观看教学视频。同时，教师可以及时准确地掌握学生的学习动态，并引导学生在一起共同进行交流与互动。

二、积极采用信息技术，优化政治教育的内容

对于高中政治知识理论，高中学生普遍反馈相对枯燥乏味。针对上述的教学情况，教师就可以积极利用信息化的教学技术，丰富自身的教学手段，如创设出生活化的政治教学情景。通过模拟学生生活中的涉及到政治理论生活场景，激发学生对课堂教学内容的学习兴趣。同时在引导学生积极参与到教学模拟情景，吸引学生和课堂注意力。从而建立起积极、高效的高中政治的教學课堂。同时，由于高中政治理论知识的抽象性，教师也可以积极利用多媒体教学课件将涉及到的理论知识的图片、声音、视频等集合成一体的视频课件，让原本枯燥单调的政治理论知识变得直观，形象且具有趣味性，充分调动学生的主观能动性。

例如，当教师在讲解《伟大的改革开放》的内容时，教师就可以结合本节课的教学主题，制作出多媒体教学课件，通过形象的展示出不同情况下的教学情景内容。从而让学生能够正确地认知是相关理论，以及理论是与实际的有效结合，如何将课本上的知识有效地融入到实际生活应用当中，强化学生对高中政治理论知识的理解，提高整体课堂教学的效率。

三、灵活运用信息技术，突破政治教育的重点难点

针对于高中课堂教学中的重难点，在以往传统的教学模式下，教师只能采用重复讲解的教学模式，以此强化学生的记忆力。当前在信息化教育的大背景下，教师可以充分利用信息化技术，实时记录学生的学情，从而有效的统计出学生的易错点。为后续的教学方向以及教学计划提供有效的数据支持。同时通过信息化的技术手段，教师可以更加清楚学生在面对同样教学难度的题目中出现的错误率，以及更进一步的了解学生全面详细的学习基础，为后续开展个性化的教学提供教学数据支持。

例如，当教师在讲解《中国特色社会主义进入新时代》的内容时，教师就可以利用信息化的教学技术，布置课后家庭作业，课后家庭作业结果实时地反馈给教师，老师可以实时地统计出学生在具体问题上的出错率。然后教师开展更有针对性的教学方案，有效地突破了传统教学模式下的教学重难点问题。

总而言之，在当前教育信息化的时代背景下，高中政治教师需要积极拥抱当前的时代变化，将信息化教学技术有效地融入高中政治教育课堂，积极地学习新的信息化技术，新的信息化教学理念，新的信息化教学思维，提升自己在信息化时代下的教学能力。原本枯燥乏味的高中政治理论转变为更加形象，生动，直观的教学内容，从而有效地培养高中学生的思想政治综合素养。

参考文献：

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[3]杨梅.高中政治课堂教学导入方法优化策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2019.E0610CA6-7E4E-469C-827E-84BAA3CC4B5A