高中地理高效课堂的构建策略

王森涛

摘要：随着新课程教改的进一步推进与普及，有效课堂教学体系如何合理的构建是每位老师都要认真思考的问题。高中地理这门课程对于不少学校来说都较困难，一方面是因为学校在这门课程上的资源投入相对小，一方面是因为在很多地方老师的教学方法还是较为传统，学生也不感兴趣，自然教学效果就不佳。

关键词：高中地理;高效课堂;构建策略

一、高中地理高效教学构建的重要性

搭建出非常有效率的高中地理环境课堂十分的关键，也十分的有意义。由于中国传统教学方式的弊病越来越明显，全新的教育理念和教学方式也日益得到人们支持和接受。通过高中地理环境有效性课堂的搭建，能够促使中国传统的填鸭式教学进行了很好的变革，从而促进了学生的主动学习，这样才能和综合意识素质进一步的提升。同时通过更加有效率课堂的营造，使得学生能够更好的了解中学地理学知识点，其中包含的地理学知识点以及与人文常识和不同地区的文化差异对比，促使学生的视野进行了很好的拓展，也促进了学生的思考创新与实际才能不断提高。最为重要的是，通过高效率课堂的形成，老师通过引导学生进行理论知识紧密结合社会生活实际，能够促进培训的教育思想体系更加完整健康发展，为培训今后的专业蓬勃发展打下更加坚实的教育思想基石。

二、高中地理教学的现状

（一）一方面，部分高中地理老师仍然有着落后的教育理念，在地方课程中以课堂为主，实行老师讲授，学生听讲的教学方法。在此课堂环境下，由于教师间缺少有效沟通与互动，学生对于一个地理名词的基本解题技巧既不能认识清楚也无法准确请教老师，从而造成了学校中存在着地理问题不断累积的问题，久而久之学生也将缺乏了进一步掌握地理学科的勇气与力量，从而无法为老师们建立有效课堂创造条件。

（二）另外，部分高中地理老师混淆了与教师之间的角色，既没有强调学生之间的主体性，学生之间也没有展现自身才能的机遇。在高中地理课堂上，学习者往往仅仅依靠老师的讲述对地理知识点加以思考与分析，并慢慢地对老师产生了依赖心态，逐渐没有自主思考的习惯，这样使学习者的逻辑思维能力减弱，遇到较复杂的知识点便无法掌握，就算老师苦口婆心讲解学习者也无法消化与吸收，结果一节课下来，老师所介绍的内容都很少，而学习者所实际了解的知识点也较少，学习者根本就无法实现课堂教学目标，也限制了学生课堂效果的提升。

三、高中地理高效课堂的构建措施

（一）营造良好的教学气息。在新课改造的推动下，教师上课时越来越重视培训的课程主体地位。为了使学生的读书积极性和自主性很好地调动起来，教师在上课的时候，一定要注意营造良好的教学气息，以便于让培训的集中关注力被老师很好的引导，让培训能够集聚注意力的关注于教师所传递的知识点。同时教师也要意识到，培训兴趣是学校中最好的教师，所以老师在营造良好的教学气息的时候，也要把握好学生的兴趣点，并经过老师有意识的引导，以促进学生的学习效果最大的增强。就是说，教师在进行和经纬度有关的基本知识点传递的时候，教师在进行教材的内容整理的时候，一定要考虑真正会引起兴趣的基本知识点，在教师展开课题的时候，围绕学习者的兴趣爱好来进行教学活动，使得学生能够在教师进行经纬线这个相对乏味的基本知识点的时候能够很好的聚集关注力，从教师所展开的有趣议题中，更进一步的理解并掌握基本知识点。在比较轻松和开放式的读书氛围中，教师能够全身心的投入教学活动，使学生的学习质量和教育效果大幅度范围的提升。

（二）利用多媒体教学设备搭建高效课堂教学。在开展高中地理的教学活动中，教师要灵巧的把那些现代化多媒体设施带入课堂，从而让学生的兴趣很好的激发出来，也就使学生能够比较好的了解地理学知识点。在开展高中地理教学活动的时候，在学校提供的普通地理学教材的基础上，辅助多媒体教学设施，从而使学生能够更加身临其境的感受地理知识，将地理知识与相应的图画，音乐和视屏加以合理的融为一体，让课程愈加的精彩与充实。

（三）加强互动性，提高课堂教学质量。在普通高中地理知识的教学课堂中，老师为了创造非常好的高效地理课堂教学，不要再使用传统的死板的课堂教学，而是要引领学生去积极主动的学习，在老师合理的指导下，使每个学生能够更加良好的认识和掌握地理知识。同时老师与每个学生间的沟通也要不断的增进，老师要积极的传授给学生专业知识，同时也要认真仔细的考察学生的学习能力和复习速度以及兴趣，个性等特征，使课程的进度能够很好的满足班上大多数学生的实际复习状况。同时在地理教育课程上，教师与学生也要做好沟通与互动，在使得课堂教学气氛调动出来的同时，又能够促进学生在同老师与学校的交往中，培养他们交往意识与能力，促进他们的地理知识与综合素质进一步的提升。

四、结语

高中地理课堂教学有效性几乎已经变成了质量的代名词，而有效性的提高需要教师们不断的努力，也需要教师了解学生、充分调动学生学习兴趣爱好、利用一切有利条件和资源，去引导学生、帮助学生，从而构建更加有效的课堂。

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