初中道德与法治教学中开展团体心理辅导的探讨

仼小霞

摘要：初中道德与法治课程教学中，教师要积极转变传统教学模式，让学生更好地理解理论知识。教师可以从教学主题出发，根据学生实际情况制定相适应的教学方法，让每一位学生都能参与到道德与法治教学中。创新教学模式能够最大程度吸引学生注意力与兴趣，让原本沉闷的课堂变得生动有趣，加深学生对课堂学习内容的理解和印象，从而为培养全面型人才打下牢固基础。本文主要探究初中道德与法治教学中开展团体心理辅导的重要性。

关键词：初中道德与法治教学;团体心理辅导;重要性

引言：初中道德与法治教学课程具有实践性和人文性等特点，能够有效为学生树立正确价值观，培养学生良好品质。素质教育是为了培养拥有健全人格的新时代学生，其主要目的是促进学生的全面发展，使得学生成为品学兼优的好学生。由于初中生在该阶段身心会发生巨大的变化，容易受到外界环境的影响。因此，老师必须重视家庭教育和学校教育，努力为学生营造良好的学习、生活氛围。

一、促进学生形成正确的自我认识

由于初中生进入新阶段，学习压力也会随之增大，没有小学阶段那样轻松，因而在学习中也会产生一系列问题。最明显的就是学生的学习压力会越来越大，学生到了初中阶段主要面临的问题就是升学，对于成绩较好的学生而言压力也就相对小一些，而对于那些成绩差的学生无论是学习压力还是周围的环境压力都要大于好学生。除了来自学习方面的压力，还有很多学生会产生自我怀疑。对此，教师应正确引导，教师要第一时间与学生进行沟通，帮助他们解决学习上的困难，并告诉学生遇到问题要第一时间与教师或家长沟通。为学生营造一个积极、向上、生动、有趣的课堂氛围，让学生在良好的环境中学习。在备课阶段，教师应选择一些新型教学辅助工具。可以通过一些实际案例帮助学生解惑答疑，设计一些趣味性强的团体心理辅导活动。鼓励每一位学生积极参与到学习中，此目的是为了加深学生的学习印象，让其意识到每一个人都是独一无二的存在。完善其自我认知，并建立正确等我认知体系，同时也能有效减轻学生学习压力。比如，在开展团体心理辅导过程中，教师可以让学生给自己或朋友画一张自画像。邀请不同学生上台发言，让其用语言表述多朋友或自己的认知。在这个活动中，教师也能第一时间了解到学生的想法，帮助学生建立正确认知。这样的教学方式比直接灌输理论知识有效，也能促进师生之间有效沟通[1]。

二、培养学生团队合作精神

在初中生这个神圣美好的阶段里，这个时候的学生们处于青春期中精力最旺盛的时刻，也是心智逐渐成熟的时候。这时，一些学生往往表现出以自我為中心，很少考虑到身边人的感受。一些来自独生子女家庭的学生，从小就被家长长辈当做“小公主”“小王子”，因此，不具备良好的沟通协作能力。随着学生的成长，沟通合作能力对其今后发展起到了深远影响。因此，教师务必要重视培养学生沟通合作能力。首先，教师应该正确引导学生，在课堂上向学生灌输正确的价值观。检查自己对周围人的态度，摆正心态。不能因为原生家庭的影响或者是周围环境的影响，而刻意营造出遗世独立的状态。可以帮助学生转移注意力，比如组织一些课外活动，让学生意识到团结合作的重要。帮助他们塑造一个完整的世界观、价值观，找到自己的理想与奋斗目标。从而不会形成精神上的空虚，要有所寄托，融入到团体生活中，培养其愿意主动帮助他人的品质。

三、让学生形成对父母的感恩意识

很多初中生都来自于独生子女家庭，因此从小在父母的庇护下长大，久而久之很多学生会狭隘的认为父母的付出是理所当然的。并没有感恩父母的意识，也不能从行动上体现出来。对此，教师要更正学生这种错误的观念，让其意识到感恩父母的重要性，培养其感恩的良好品质。最好的方式就是组织实践活动，在具体的活动中，学生能面对面与父母交流，同时也能将感受放大。例如，在具体的教学环节中，教师可以创设几个问题：“请大家写下父母的姓名、年龄和生日”“大家可以用口述或写作的方式描绘你们心中的父母”“有哪位同学可以分享一下你做过让父母最感动的事或者父母做过哪些让你感动的事情。”问题一出，就有学生开始表述自己眼中的父母。但也有学生表示自己不知道父母的年龄和生日，此时，教师应正确引导学生深入思考。当学生意识到自己忽略了对父母的关心，逐渐产生愧疚感。抓住机会，教师可以布置有关感恩父母的作业，比如：为你的父母做一次家务、为父母洗脚、陪伴父母外出游玩等。在下一次课堂上，让学生分享自己为父母做完这些事的感受。不仅能让原本的学习过程得到有效延伸，还能激发学生的内在情感。同时，教师可以积极引导家长配合工作，参与到学生教育活动中。这样一来，教师可以直观的了解到家长对于教育方法有哪些更好的建议和意见[2]。

四、结语

综上所述，初中道德与法治教学中开展团体心理辅导有助于学生的全面发展，能够让学生清晰正确的认识自己，了解自己，也能培养学生良好品质。在具体的教学中，教师要学会倾听学生的想法，初中生正处于成长的特殊阶段，对外界一切事物都抱有好奇心与懵懂的态度。因此，教师应耐心对待学生提出的问题，帮助其更全面的认识世界，让其意识到感恩父母、感恩老师、感恩朋友的必要性。培养其核心素养，提高其综合能力。

参考文献：

[1]赵立刚.新形势下如何开展好初中道德与法治教学[J].启迪与智慧（中），2020（12）：94.

[2]符芸芸.初中道德与法治教学中开展团体心理辅导的研究[J].情感读本，2019（24）：14.