基于统编教材的高中语文阅读教学实践与思考

蒋玲玲

摘要：最新的統编语文教材已经在高中阶段的阅读教学中得到了有效化的应用，新的教材为高中阶段的阅读教学带来了新的气象，也给语文教师有效阅读教学实施提出了新的挑战。本文将以统编教材为基本依托，积极地探索基于统编教材的高中语文阅读有效教学的对策和方法，以更好的指引新课改背景下的语文阅读教学，助力学生阅读综合能力和阅读综合素养的不断培养。

关键词：统编教材;高中语文;阅读教学;实践;思考

从目前的统编教材阅读教学实施情况来看，还存在忽视阅读基础知识教授、阅读教学目标不明确、课堂阅读教学被动灌输、阅读渠道较为单一等突出问题，使得阅读教学的最终效果受到了很大程度的影响，也不利于学生阅读综合能力和素养的有效化培养。还需要高中语文教师积极地针对阅读教学瓶颈，积极地探索基于统编教材高中语文阅读有效教学的对策和方法，以更好的使用新教材，有效的发挥新教材的应用价值，不断地助力学生阅读综合素养的全面化培养。

一、注重多种方式运用，夯实学生基础储备

学生的阅读基础知识储备是否扎实、全面和丰富，会对学生的后续的阅读教学实施产生重要的影响，如果学生没有厚实的阅读储备，则在阅读过程中可能会产生听不懂、理解困难等问题，如一篇阅读中存在较多的生字和生词，则学生的阅读学习自然会打折扣。因此，高中语文教师要积极地在借助统编教材进行阅读教学的过程中，注重夯实学生基础，并积极地引入多样化的方式，进一步强化学生对这些基础知识内容的学习和理解，继而让学生的阅读储备更加的厚实，为后续有效阅读教学实施助力。

例如，在阅读《沁园春·长沙》内容时，教师可以运用思维导图强化对本节课的生字词的形象化讲解，并积极地对这首词的写作背景借助微课视频进行动态化讲解，以让学生更好的破除阅读障碍，还要积极地对词中涉及到的写作方法、写作技巧等进行形象化讲解，让学生更好的对阅读中所涉及的基础知识进行掌握。此外，教师还可以积极地为学生推荐一些契合教学主题和符合学生认知特点的课外阅读，引导学生开展群文阅读，并在阅读过程中积累好词佳句、积累好的阅读方法等，继而提升学生的阅读素材储备，为后续更为精准化阅读实施助力。

二、结合具体教学内容，合理设计阅读目标

阅读教学目标是教师开展阅读教学和学生进行阅读学习的方向指引，阅读教学目标设计是否合理化、科学化和有效化，自然会对学生在课堂的阅读学习过程中产生重要的影响。而从当前的阅读教学实施过程来看，部分教师在阅读教学中忽视对阅读目标的设计，且阅读目标概括性不强、针对性不强、启发性不强，自然不能更好的启发学生的阅读思维，影响到学生的阅读学习效果。还需要高中语文教师在借助统编教材进行阅读教学的过程中积极地结合具体的阅读教学内容，合理科学的进行目标设计，以更好的指引学生在课堂的阅读学习。

一方面，要让阅读目标概括性更强。所设计的阅读目标要能够紧扣阅读教学主题，和阅读内容有较强的相关性，还要尽可能的覆盖阅读教学的涉及到的各个知识点，有效的凸显阅读教学的核心点和关键点。例如，在阅读《百合花》文章时，教师可以设计以下阅读目标：了解小说的主要内容;理解小说的人物形象;理解小说标题的含义和主题等，为后续阅读学习指引方向。另一面，目标设计要具有一定的针对性。所设计的阅读目标要能够结合每个学生的基本认知特点，做到针对性要强、精准性要强，以更好的服务学生在课堂的阅读学习。此外，目标设计也应当有一定的开放性，以不断发散学生思维。

三、积极开展阅读交流，有效带动学生参与

传统的阅读教学中学生之间的互动交流相对较少，师生之间的沟通也不够高频，使得阅读教学实施过程中课堂沉闷乏味，不能更好的启发学生的阅读思维和拓展班级学生的阅读视野，自然不利于学生更好的进行阅读实施，也不利于学生阅读体验的提升。还需要高中语文教师积极地结合统编版教材的特点，积极地在阅读教学中转变阅读教学角色，积极地开展阅读交流和互动，以进一步凸显学生的主体性地位，实现高效阅读教学实施。

例如，在阅读《芣苢》文章时，教师要让学生分小组对《诗经》的相关知识点、诗歌的内容、诗歌的主旨、诗歌的艺术特点等，进行合作式与开放式讨论，并在该过程中让学生积极地发表自己的看法，自己对问题的解决思路和解决方法，还要一起进行问题答案的梳理和总结，教师则积极地了解不同学生的阅读学习动态，还要积极地给予具有针对性的阅读讨论指导，解决学生阅读学习瓶颈，继而强化阅读教学实施。

四、合理构建线上空间，有效丰富阅读渠道

新的教材更加强调学生开展多元化的学习，更加凸显学生阅读学习的主体性，但从目前的阅读教学实施情况来看，还存在阅读渠道单一、阅读视野狭窄等突出问题，在很大程度上影响到学生阅读学习效果的提高，也不利于学生更好的提升自身的阅读综合素养。还需要高中语文教师结合统编教材的编写理念，积极的以培养学生阅读综合素养为依托，合理的构建线上学习空间，不断地拓展阅读学习的渠道，继而让学生更好的开展阅读学习，实现有效阅读教学实施。

综上所述，高中语文教师要全面强化对统编教材的研究，积极地联合其他优秀的语文名师，不断地摸索和总结新教材视角下高中语文阅读有效教学的对策和方法，同时积极地在具体的统编版阅读教学实施过程中注重多种方式运用，夯实学生基础储备;结合具体教学内容，合理设计阅读目标;积极开展阅读交流，有效带动学生参与;合理构建线上空间，有效丰富阅读渠道等，进一步把握基于统编教材的高中语文阅读有效教学的对策和方法，更好的发挥新教材的使用优势和使用价值，不断地强化阅读教学实施，让每个学生在课堂更为有效化的开展阅读学习。

参考文献：

[1]赵奇波.浅谈高中学生阅读兴趣培养及阅读质量提高措施[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（01）：91.