浅谈职业高中音乐课美育教学

武继明

中等职业学校的音乐教育与其他阶段教育有所不同，既不是要像专业音乐高校那样培养出音乐类人才，更不像中等学校音乐教育那样普及一些简单的音乐常识，目前中等职业学校已经把音乐美术学科纳入德育公共基础课范畴，现将我校音乐学科美育工作成果进行如下分享：

一、美育工作亮点

（一）通过音乐鉴赏带给学生发现美的灵感。音乐学科与其他学科考核评价不同，它属于声音艺术，在教学中我们主要就是带给学生聆听与感受，让学生在感受声音的过程中引发情感的共鸣，从而挖掘学生的审美思维，为学生进一步感受声乐的艺术奠定基础。中等职业学校的学生大多数都来自于基层农村学校，他们所就读过的中、小学音乐课情况开展不是很顺利，义务教育的学校非常重视文化课的成绩，从而出现了为完成教学进度从而出现了其他学科挤占音乐课的情况出现，这大大的限制了学生的个性特长发挥。我校音乐教师通过课程思政课堂教学改革的先进经验和做法，让学生课堂动起来，让每位学生都能参与音乐课堂当中，充分调动了学生学习音乐的积极性和主动性。例如在《中国民歌》这一单元的教学中，充分挖掘教材中的德育渗透部分，最后以维也纳新年音乐会演奏中国民歌的视频或者图片呈现，中国的民歌已经走向世界，我们的祖国在航空航天、经济、艺术等已经为世界的和平与发展做出了重要的贡献，祖国越来越强大，我们要为伟大的祖国感到自豪。这节课通过教师精心的设计和备课以及灵活多变的教学方法展现的淋漓尽致，充分调动了学生音乐赏析的积极性，從而也释放了职业高中学生青春活了和活泼爱动的天性。

（二）通过歌曲学唱培养学生传输美的能力。

歌曲教学是音乐课美育教育过程中最重要的环节，同时也是学生美输出美的过程和表现，在音乐教育过程中，我针对我校不同专业人才培养方案和大纲要求选择精神上积极向上、能够弘扬社会主旋律的歌曲，除了课本上的内容，教师还要有精湛的专业技术和艺术底蕴。因为艺术影响人的思维陶冶人的心灵在学生成长过程中起着积极引导作用，帮助学生建立正确的三观，给予学生个性和人格的美定了良好基础。例如：我在课堂教学中除了讲授和练习环节，在展示的过程中却遇到了难题，那就是有些学生不敢唱、不敢张嘴的情况。针对这些问题，光是靠教师点将让学生表演增加其锻炼的机会是不够的，要让学生从内心喜欢一节音乐课教师的教学设计和学情分析相当重要。我把音乐课的练习环节改成了“全民K歌”环节，以小组的形式进行对抗赛，得分最多的一组为获胜组。这样既避免了课堂冷场的尴尬，又充分调动了学生的学习积极性，增加了每个人课堂表现的机会，更增加了学生的团结协作精神和集体荣誉感。

（三）通过音乐社团活动展现美育亮点

我校的音乐社团已经开展了两年多，通过这两年多的实践，学生的潜能是不可低估的。虽然职业高中的学生文化课基础差，但不证明他们各方面的能力都差。学生通过自发组织的音乐社团活动由学生自导自演，每学期进行一次社团汇报演出，都取得了良好的教育效果，通过社团活动，不仅培养了学生的个性特长的发挥，更培养了同学之间的团结协作精神和良好的班风班貌。我校的音乐社团开展的项目有：校园合唱团、电声乐队组合、歌舞表演等等。我排练的校园合唱团《青春舞曲》、《掀起你的盖头来》、《闲聊波尔卡》已定位我校大型文艺演出的经典保留区曲目，尤其在我校的一年一度的职教活动周的专业汇报时，来自各校参观的领导、老师和家长们都给了孩子们相当高的肯定。这些孩子原来在初中学习时候有的课堂不学习、有的还经常违反学校纪律和规章制度，家长们看到自己孩子在台上的精彩演出，简直不敢相信他们来到职业高中会发生这么大的变化，学生们在活动中建立了自信，同时也为职业高中的学习打下了良好的思想基础。职业高中与普通高中的最大区别就是能学习文化课的同时，还会帮助学生掌握专业技能的本领，为学生升学、就业奠定了良好基础的同时，更能体现出大国工匠和勇于担当的精神。

二、存在的问题与今后的作法

1、在教学中应尊重学生是课堂的主人，多通过音乐活动给学生提供展现美的平台，通过舞蹈、欣赏、情景表演等活动，让他们主动参与进来，这才能释放当代高中生的青春活力。

2、教学教法应灵活多样，不断创新教学模式完善音乐美育活动不是一朝一夕的，而是需要长时间的不断坚持与创新，在音乐教育改革的路上，我们还存在许多不足，例如：在中国民间音乐的欣赏教学中，要培养学生爱国主义教育、传统美德教育，制定的教学计划和学习目标要有的放矢，而不是简单地听一首歌学一首曲子那么简单，音乐教育是德育的重要阵地，只有不断创新与改进才能达到活动育人的最终目的。

参考文献

[1]高等教育出版社《公共艺术》（音乐篇） 主编 刘五华