浅谈幼儿学前教育的重要性

王巧玲

摘要：在21世纪，小孩子已经成为小主人了，在新时代的要求下他们在幼儿时期中就必须懂得相互理解，平等交流，随着时代不断更新与发展，家长对幼儿教育的重视程度也逐步增强。所以在当代幼儿教育中，要让小孩子在将来很好的面对未来社会，在幼儿时期这个各种素质形成的关键时期，必须让他们学会在学前教育中获得一定的技能与知识，以更加正确的方式对小孩加以教育，让他们在学前教育中养成团结友爱，具有责任感的好品质。在本篇文章中主要将分析在幼儿时期进行学前教育的重要性以及如何更好的去培养和教育幼儿学前教育的意识和能力。

关键词：幼儿时期;学前教育;培养策略

一、幼儿学前教育意识的重要性阐述

学前教育是指孩子在幼儿园阶段所应该接受的教育与应当得到的发展，这个教育发生的场所并不只限于学校里，也发生在家庭或幼儿在外社交的场所。而对于幼儿来说，在他们的学习生活或者游戏生活中，学会去主动的配合，协商解决问题，在解决问题的过程中分工学前教育，协调彼此的关系，以及在相互的配合中实现他们的共同目标，或者在家庭或者小伙伴之间学会应有的道德品质与良好的性格就是我们所说的学前教育。对于一个幼儿在未来发展自己，很好地适应社会和立足社会，学前教育中所得到的能力都是必不可少的重要素质与要求之一。幼儿时期作为一个人各种学前教育素质形成的关键时期，学会善于学习才能得到更好的发展，所以幼儿学前素质教育在如今的时代已经必不可少。

二、幼儿学前教育意识的培养策略

（一）组建小组提高幼儿合作、交往与学习能力

进行学前教育学习活动开展的前提是组建学前教育小组，而保证一个学前教育小组的正常进行，需要教师进行前期很好的规划，同时也需要小組每一名成员的共同努力。随着多次活动展开，教师获得一定经验，幼儿小组的规模也可以随之相应的扩大。甚至到了中班或者大班的时候，在幼儿已经能够与更多的同伴产生互动的前提下，可以让幼儿自由结伴成两人或三人的小组自由选择学前教育伙伴，也能够在更高程度上提高幼儿自己的合作交往与学习能力。

（二）教师或家长利用各类文学作品进行言传身教的学前教育

许多儿童作品中，会有许多关于学前教育现象或者学前教育意识的教育。而这些和儿童作品的内容是孩子们非常喜闻乐见的，所以，通过文学作品培养孩子们爱护，关心同伴学会友好待人的优良品质是一条非常好的方法，教师可以通过文学作品的宣传以及自身的言传身教，更好地对幼儿进行学前教育意识的教育。如在《金色的房子》中，可以通过小故事教育孩子们，只有大家一起玩才会更加的快乐;通过《谁的本事大》的故事，让孩子懂得每个人都会有长处，有短处，只有互相学前教育，取长补短，才能赢得更好的胜利。因为幼儿时期孩子们的形象思维非常的丰富，教师或者和家长也必须通过自己的言传身教来进行更好的学前教育意识的教育，如在教室或家里做一些简单的工作时，可以邀请孩子共同参与，把自己化为他们的学前教育伙伴，让幼儿更加直接的感受到学前教育的美好氛围，加深他们对自主能力的吸收和掌握。

（三）教师和家长通过鼓励和引导培养幼儿学习意识

教师和家长应该在教育的过程中更好地提供幼儿与同伴相互合作的机会，让幼儿在实践的过程中更好地学会交往和做事。例如，教师在教学实践活动中进行绘画时可以引导幼儿进行小组分工学前教育，相互配合与协商，引导他们在色彩、构图与内容上达到协调一致，共同创做出美丽的绘画作品，让幼儿自己体会到学习与创作的快乐与最后成功完成的喜悦之情。而在许多幼儿园的日常生活中，也有许多给幼儿提供学前教育的机会，例如在整理幼儿园的卫生与环境过程中，共同收拾桌子，叠被子或者搬运玩具框，以及游戏中的大带小的交往活动，都有许许多多的机会为幼儿创造学前教育的氛围，当然，在引导幼儿更多的参与集体性活动，让幼儿的学习意识与学习能力得到提高时，教师和家长也应该及时的给予鼓励与肯定，教师和家长赞许的目光，微笑的面容，肯定的语言以及一些表示赞赏，新的肢体动作都能够使幼儿得到极大的鼓励，进一步强调其学前教育的动机，让他们更加愿意与自觉的做出学习行为。

三、结束语

幼儿学习的过程中具有较强的模仿性和无意识性导致幼儿比其他阶段的受教育者相比更加容易从外界环境中受到教育的影响。所以我们需要利用环境去积极的营造学前教育的良好氛围，来培养幼儿的学前教育意识。在每个幼儿的生活中学前教育都是无处不在的，所以，教师和家长应当重视对幼儿学前教育意识与能力的教育，为他们提供更多的活动空间，让幼儿在学前教育的过程中体会到学习的快乐，让孩子们在以后的生活中更好的学会与人共同生活，相互理解，使他们的语言能力、艺术能力等综合素质得到全面发展。

参考文献：

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