浅谈中小学研学旅行

赵雨昕

摘要：研学旅行是由当地教育部批准，学校统一组织的，有组织，有目的的集体校外活动。研学旅行期间会采用多种形式，让学生进入社会，进入社区。学生也在身心洗礼、挑战项目上磨练意志，在团体项目上培养团队合作精神。社会道德是一个人的基本道德行为规范。研学旅行的发展有利于学校德育实践的教育。以学校为基本单位，兼具地方特色，结合学生的年龄特点和各学科的教育内容要求，可以有计划地开展研学旅行。

关键词：研学旅行开发教育德育实践

第1章 研学旅行的发展

“研学旅行”是从2013年开始的第一个小规模试点发展到大众小城市的“旅游+”的体现。研学旅行的踪迹也是教育部首次发表的204个中小学生实用研究中心，并逐渐扩大到亚洲、欧洲、美国的著名大学。根据国家的不同，我们正在大力拓展海外业务。

我国教育处发布《有关促进我国研学旅行的意见》，以“教育中心、安全中心”为考察旅行原则，明确了研学旅行的要求。追踪学生的健康成长，有效地将学校内外教育联系起来。“读万卷书，行千百里路”把研学旅行现实的带入了自然、社会、历史、人文、风土人情。

第2章 研學旅行中的历史文化教育

2.1爱国主义教育

李兆麟将军纪念馆于2011年4月28日，哈尔滨解放65周年纪念日和中国共产党建党90周年前夕开馆。馆内参观面积300余平方米，纪念馆通过百余块展板，以及188件珍贵的历史文物，再现了这位民族英雄当年的战斗历程，以及深刻体会英雄崇高的为革命无私奉献的精神，使我们对英雄更加的敬佩，激励后人，铭记历史，为我们祖国更加美好的明天而努力奋斗！

历史可以原谅，但不能忘记。我永远不会忘记我过去的生活。它是未来事件的指南，历史是镜子。青年学生要努力学习，承担历史赋予我们这一代的使命和责任。

2.2历史文化教育

中西合壁的哈尔滨风光，粗犷豪迈的北方少数民族风土，美丽的风景让人久久驻足。黑龙江省哈尔滨市通过每年一届的夏季音乐艺术会、冰灯园艺术节、冰雪大世界等重大社会活动，展现着黑龙江省哈尔滨市丰富的历史文化底蕴。哈尔滨极地博物馆、抗洪纪念馆、夫子庙、吉乐寺、圣索菲亚家居股份有限公司教堂、俄罗斯中央大街、卢小红楼等文化遗产、东北森林公园、阿里斯基度假村、丛林等。有吉乐寺、五大连池、扎龙、等。自然保护区是我国北方最独特的旅游胜地。因为上述优点，哈尔滨市在一九九八年被国家旅游局确定为我国第一批重点旅游城市群之一。

第3章 研学旅行中的自然风物教育

哈尔滨素有“东方巴黎”、“东方莫斯科”之称。城内建筑多为中西合璧，风格独特。这座城市有着丰富的人文历史。它不仅仅是中西文化融合的名城，而且还是北方民族的重要历史文化。独具特色的风貌与建筑，展示了“东方莫斯科”的独特魅力。

哈尔滨自然秀丽，四季分明，景色多姿绚丽。太阳岛、东北虎森林公园、松花江沿岸斯大林乐园、松峰山、仰韶文化、玉泉、亚布力等均是中国有名的景点。哈尔滨同时也是全球冰雪文明的发祥地之中。亚布力高山滑雪场、花园公园冰灯委员会、松花江东营、雪雕、冰雪游乐在国内闻名。另外，尚有知名的“哈尔滨夏季音乐会”以及一年一度的全国哈尔滨经济发展洽谈会。哈尔滨自然景观条件良好，土地肥沃，林木茂盛，河流密布。哈尔滨位于我国的最北部，气候冬长夏短，夏凉，冬季长，冬冷。其冰雪艺术文化也久负美名。素有“冰城”之称，是有名的冰雪旅游和避暑胜地。有阿布里滑冰场、龙山滑冰场、全亚洲地区较大的综合滑冰场欧亚滑冰场，和几十个大规模、设备齐全的滑冰场。一年一度的"哈尔滨冰雪节"就是降雪资源的大集会。到处都是冰灯和雪花，耀眼夺目，不可动摇。

哈尔滨的人文建筑景观独具特色，风格鲜明，并融入了北方民族风情与我国传统文化。其中，不仅有代表了当地宗教文明的文庙和极乐寺，还有造型各异的独特天主教堂。号称“亚洲第一塔”的龙塔，傲然屹立，栩栩如生。是龙江人的新骄傲。得天独厚的冰雪资源、广袤的山地水域、浓厚的欧陆风格以及粗犷的北方民俗，共同组成了哈尔滨这幅优美的自然画卷。她静静地靠在松花江边，等着人们细细品味。北方地区四季分明，气候特征明显，也给研究工作创造了很大的发展空间。溜冰滑雪和冰雕随处可见。

第4章 研学旅行中的素质教育

4.1科技国防教育

现代科技的发展早已走进了人们日常生活的每一个角落，人们感受着现代科技所带来的生活便捷。研学旅行中学生可游览哈尔滨市科技馆、天文馆、航天博物馆，体验科学的魅力。在哈尔滨国防教育基地探索国防知识和军事教育，提高国防教育意识。

4.2社会生活教育

组织学生以多种方式参加社区、工厂、获得工作经验。通过对交通、卫生、营养和就业的研究，可以发现经济发展给你的家乡带来的巨大变化，加强对社会角色的体验，并促进学生的社会责任感。

4.3素质教育和拓展训练

哈尔滨教育基地针对各个年龄段学员的身心特征，设有机器人学、模拟驾驶、插花、茶艺、烹饪等多种课程。通过各种形式的进阶培训，培养学生在激发项目中的意志，在小组项目中促进团队意识和协作。

参考文献：

[1] 杨建伟.乡野寻趣：农村小学研学旅行再出发[J].教学月刊小学版（综合），2019（11）.

[2] 陈迎春.小学研学旅行本土化课程开发探究[J].新课程研究，2019（19）.