在情趣中教学 在实践中创新

闫冰

摘要：在新时代教学改革的大背景下，其对于学生素质的多方面发展提出了更高的要求。美术这一科目是小学教学当中的一门重要学科，其可以有效提升学生的审美能力，拓展综合能力。同样对于小学阶段的学生而言，他们率性天真、活泼好动的特点会在奇妙绚丽的美术世界当中拥有更多地发挥空间。所以教师通过充分了解学生的特点，进以采取针对性的策略，培养学生良好的美术学习习惯。本文针对新时代下的美术教学进行探讨分析，以期为相关人员带来一些参考。

关键词：情趣教学;实践创新;新时代

基于小学阶段学生的特点而言，学习兴趣将极大程度上影响到他们的实际学习效率。如果学生的学习兴趣可以被充分调动，那么他们对于课堂知识的学习效率会变得十分高效。针对这一背景，情趣教学边应运而生，小学美术教学应当以调动学生的兴趣为核心，为学生开展新时代的美术教学。

一、新时代下小学美术教学的核心目标

随着国家不断加大教育建设，小学阶段的教育目标已经从传统的知识教育转移到了培養学生的多方面发展[1]。而在美术教学当中，教师不仅要引导学生获得简单的美术常识同时也要根据多方面发展这一教学目标来培养学生的艺术鉴赏能力、创作能力等。

二、新时代下小学美术教学的实践策略

美术这一科目的学习本质上是为了培养学生的审美能力[2]。在这样一个五彩斑斓的世界中，学生可以尽情展开天马行空的想象力，翱翔在另一个世界当中，并以此获得美术能力、艺术内涵等方面的提升。教师应当针对传统教学中存在的诸多问题，为学生进行多方位的针对性教学。

（一）提升教师自身素养

对于一名小学美术教师而言，用传统的知识教授新时代的学生们显然是不合适的，教师同样应当做到不断学习先进知识[3]。在实际教学生活当中，教师应该有意识地提升自身的知识水平和美术素养。只有不断学习现今的美术知识，教师才能为学生带来更多的美术知识。在这一提升自身素养的过程当中，教师自身的涵养在不断增加，同时这也会潜移默化地带动课堂质量的提升。

例如，在进行下人教版小学美术教学《保护珍稀野生动物》这一部分的内容时，教师应当提前利用多媒体为学生寻找一些最新的野生动物信息，如果教师自身脑海中珍稀野生动物的情况和信息还停留在从前的阶段，那么势必会导致学生学习到的是较为落后的知识。

另外教师也应该多多学习目前阶段的现今信息技术，多媒体设备早已经走入到教育领域当中，这种极为信息化的教学设施对于美术学习是十分有帮助的，所以教师应当适当利用信息化的教学设备来拓宽学生的美术知识渠道、调动学生的美术学习兴趣。

（二）开展情景式教学

从理论上讲小学阶段的学生想象力十分丰富，而美术教学恰恰又是需要想象力的学科，所以小学生在美术课堂上往往具备十分强力的创造性[4]。但现实却并非如此，目前大多数小学美术课堂依然存在有学生兴趣不高、课堂氛围沉闷的问题。这是因为小学教师不能利用好学生的思维较为活跃这一特点。往往在实践当中依然运用较为传统的教学方法，导致实际课堂教学质量很差。所以为了切实营造出积极向上的美术课堂氛围，充分调动学生们积极的学习兴趣，教师可以为学生们创造一个沉浸式的教学情境，引导学生融入到课堂当中。

例如：在《各式各样的水果》一课的教学当中，教师就可以为学生们构建一个教学情境，学生们扮演超市的售货员，教师将作为顾客，学生们分成不同的小组，每组的学生画出吃过的水果，随后教师根据学生作画质量的好坏，来挑选水果。

这样的方式即充满新意同时也更加贴近现实生活，可以让学生们有充分的代入感，同时也调动起学习美术的兴趣。

在实际教学中创建教学情境时，教师在前期可以选择一些贴近生活的情境，帮助学生们理解美术知识、提升美术实践能力，后期可以构建一些拥有异域风情、不同文化背景的情境，以达到帮助学生拓宽知识渠道，营造积极向上的课堂氛围的目的。

（三）运用丰富的教学资源

传统的美术教学课堂当中，由于许多抽象化知识无法依靠课堂硬件实现具象化，学生获得知识的途径往往只有较为系统的教材以及教师的讲述。但由于信息化教学设施的使用，这一教学硬件上的局限已经在无形中消失。美术教师在教学相对抽象化的教学知识时，可以通过共享化的网络来寻找合适的教学资源，教师也要结合实际教学情况，在教学资源中添加一些自己的创意，帮助学生们拓宽视野、获得更加丰富的教学资源。

结束语：在小学美术教学当中，教师应当首先明确美术教学的核心培养目的，通过提升自身素养、构建情境化教学课堂、运用丰富的教学资源等多种方式来尽可能调动起学生的积极兴趣和创新能力。

参考文献

[1] 关键. 重视创意实践 培养创新能力——小学美术“创意绘画”教学策略[J]. 新课程， 2019（028）：208-209.

[2] 关键. 重视创意实践培养创新能力——小学美术“创意绘画”教学策略[J]. 新课程（教研版）， 2019（010）：208-209.

[3] 周丽娜. 情趣兴趣为基，实践创新为主——小学美术教学《剪纸》教学设计案例分析[J]. 美与时代（中旬刊）·美术学刊， 2016， 677（11）：114-115.

[4] 魏翠华. 浅谈如何在小学音乐教学中激发学生的创新思维[J]. 新课程导学， 2019（005）：64-64.