“双减”之后，新时代核心素养之下，初中生劳动教育探索

丁雪姣

摘要 ：“双减”之后，新时代背景之下，初中生因政策法规等各种原因，他们将几乎全部重心放在了学业之上，面临学校与家庭劳动观念畸变、学生劳动素养缺失等典型困境。如何以学校区域为劳动教育主阵地，同时通过学校各部门的联动，为学生建构在家里可以有序、常态进行的劳动借鉴样本。笔者认为初中生的劳动教育值得探究，困境可以被突破。

关键词：核心素养劳动教育初中生

一、探索缘起

新时期的教育教学理念一直在不断地发展和创新，它要求教育要切实从社会发展需求以及学生的发展需求来着手，从而开启全新的教育模式。劳动本是创造物质与精神财富的主要过程，它更是新时代核心素养之下对教育的新要求。劳动一直有着鲜明的思想性、时代性、科学性和创新性。我们需要知道的是核心素养的培养并不能一蹴而就，它需要劳动教育在其中发挥至关重要的作用，所以我们作为教育者，在学校作为劳动教育主阵地的时候，学校各部门的联动，对学生劳动教育观的培养有着重要的作用。学生加强了劳动素养教育，进而可以更好地满足社会发展的需求，可以更好地实现学生健全人格的塑造，使广大中学生以积极的态度看待劳动、面对生活。可是非常遗憾的是，以往劳动教育普遍存在以下严重的现实困境：

（1）初中生普遍劳动能力薄弱，劳动经验缺乏。他们在家里过惯了衣来伸手饭来张口的日子，不会整理个人的房间，不会布置自己的学习环境，不会洗衣做饭，甚至连扫地拖地这些最简单不过的事情都做不好。在学校里的直接困境体现就是他们做值日的时候地扫不干净，值日工作没有条理，卫生工具摆放都成问题。

（2）大部分学校还是主要关注学生的文化课学习成绩，对劳动教育普遍存在轻视现象。这个可以从我们在进行区域间教育教学活动时候，看到大部分学校校园卫生并不是特别乐观。校园范围来看就是瓜果纸屑等垃圾仍然轻易可见，教室小区域来看就是卫生工具不会随意摆放，没有整洁意识;黑板擦不干净，粉笔痕迹明显;讲台桌乱糟糟等体现。

因此，目前在初中段对学生进行劳动教育也是需要被高度重视的。无论是从劳动教育本身的价值和地位，社会认可度上，还是在劳动教育质量的待需要提高上来看，教育工作者需要吧劳动教育摆在一个重要的位置，需要克服困境，突破创新，努力给予学生更科学合理的指引。故笔者在学校德育处和校团委的工作指引下，努力积极尝试劳动教育工作探索。

二、探索过程

笔者所带的学生目前处于初二学习阶段，他们正面临严峻的学业挑战。社会上有一句流行语对初中生的三年阶段学习进行了形象描述，那就是“初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下”。所以，要在这样的一个特殊阶段对学生进行劳动教育困境突破探索是不容易的，需要面对来自多方面的压力。但是，笔者想要尝试突破，于是借学校德育处和团委的东风，与这两部分做好联动，在班级进行了以下劳动教育探索：

（1）每日常规之卫生工作。值日生工作是有卫生委员负责的一项常规工作，对于学生在校时段其重要性不言而喻。学校要求一日三扫，不过我们班进行了微调，即一日三扫➕放學留下打扫。

每天常规的值日工作这里就不细谈了，相信几乎每个班级也都在做，这里笔者所要说的就是每日的“放学留下打扫”。我们班要求每天放学后，必须清空桌面，将凳子摆放于课桌之上，这样的好处不仅是让学生养生良好的收纳习惯，还可以培养学生的收纳意识。同时，当将凳子摆放于桌上后离校，教室就做到了清场，这个时候值日生再进行打扫，工作只需要5分钟不到。不仅用时短，还方便，最大的好处就是每天教室保持最干净的状态，第二天早上学生到校，心情都会无比舒畅。

那可能大家会问了，你们是怎么做到将教室桌面清空的呢？初中生不是有很多很多的书吗？那么多的个人物品学生是怎么做到桌面干净的？为想说，只要你想，就可以做到。其实做了这么多年的教师深知学生的习惯，将一天从早到晚的书都对方于桌面，其实他们的课桌兜差不多放的都是杂物，不行大家可以抽空去瞧一瞧。笔者就是在观察后作出了决定，学习用不上的东西全部不准带进教室;用完的书本课本必须进桌兜;利用好个人书柜和个人收纳筐，保证个人在校的学习区域是干净整洁的。于是，我们就这样一天天努力坚持着。

（2）每周三大扫除。我们班有男女各一名卫生委员，每周的大扫除是以两组pk形式完成的，即卫生委员分配好小组，然后一周由一组完成大扫除任务。他们的pk项目包括：用时（限时15分钟内完成），干净程度，卫生工具归位情况，教室内各区块东西整理（包括书柜，教室前后讲台，黑板报使用工作推车），小组工作配合六个方面构成。当大扫除结束，由另一组的卫生委员带领卫生监管小组进行考核。半个月，即两周时间完成一次小组pk，获胜组休息一次，失败组罚一次这样的形式进行。这样探索的好处是：卫生委员积极性高;小组间配合能力得到锻炼;教室所有眼睛可到区域全部干净整洁;短时间内完成，可以锻炼学生的高效意识。

或许也有教师会问，那么不打扫的另一组同学呢？他们去了哪里？其实他们一部分在教室外的走廊上写作业，还有一部分作为校志愿者，在校团委老师的带领下劳动于校园的各个角落。他们各自利用时间，并不影响学习也不影响公益服务。

（3）校志愿者服务工作。在我校团委牵头下，学校的志愿者服务工作每学期都在有序进行着。由各班级自愿报名的1-2名志愿者们，组成志愿者小分队，利用每天午饭后的20分钟进行校园志愿者服务工作。他们会被分配到不同的服务内容，如：校园操场、花坛、草坪捡垃圾;教学楼各楼梯口厨余垃圾的检查;教师宿舍楼各楼层打扫等多种形式。这学期的工作主题主要还是围绕垃圾分类进行着。

当然，志愿者工作也是有一定的奖励机制的。根据学生服务次数来获得他们的“优秀志愿者”校级荣誉称号。学生在学期结束的时候，还可以将这些荣誉上传至他们个人的灯塔系统，进行学籍荣誉的输入。

我校校园志愿者服务工作作为劳动教育的一个重要载体，完全符合初中生青年热血的特点。学校团委组织以校园志愿者服务为平台，开展初中生劳动教育，实际上是为初中生提供劳动机会的一个非常好的活动平台。

（4）劳动教育课。每周三下午第四节课，是我们例行的班团课。本学期，我们班开设了为期一学期的各种形式的劳动教育课，如教学生衣物收纳小本领;东西清洁小妙招;清洁好物介绍;美食节（美食制作）;家用小电器知识了解及使用介绍;教室打扫注意细节大揭秘;如何进行快速有效教室打扫;垃圾分类相关知识了解及学习;国外学校劳动教育形式了解;幼儿园劳动教育新尝试观看学习等等。学生非常喜欢这样类型的主题明确的班团课，他们不仅自己组织，自己寻找相关知识资源，自己制作小神器，还主动布置相关课程的作业。总之，这样的班团课笔者认为开得实在，有效，给学生忙碌辛苦的学习生活添加了一些生活色彩;这样的班团课学生喜欢，没有压力，还贴近他们的真实生活。下学期我们将继续新的探索和尝试。

（5）社会实践。大目湾学校历来有社会实践作业，我们不仅在寒暑假有社会实践的要求，甚至有时候在一些重要节日也会设置一些社会实践任务。我们班在社会实践的基础上还加上了研学;不仅学生参与，还邀请家长一同参加。拉近了学生与家长的距离，更加让家长有机会荣誉学生的校园生活。其实家长需要这样的契机，走进青春期少年，拉近与青春期孩子的距离，同时通过工作参加社会实践了解社会实践带给学生的巨大好处，提高自身服务社会的意识，从而提高家庭的社会服务意识。这有助于学校劳动教育对家庭的辐射，从而将劳动教育潜移默化迁移到家庭中去。

三、探索成效

一周，一月，一学期，一学年……我们班学生身上我看到了他们的变化。从刚进初中，坐进教室，课桌椅周边乱糟糟，教室值日工作不过关，教室整洁达不了标，到现在我们班每学期被评为“校最美教室”;大扫除每次被年级组表彰肯定;班级卫生工具摆放被校领导拍下发至全校教室群做榜样示范;志愿者被校团委大力表扬;大扫除工作有序高效;社会实践还被推荐参加县参评……等等都证明了，我们班的劳动教育初显成效。我们将继续前进，希望做得更好。作为班主任，我希望可以通过后续劳动教育更多形式的探索研究，来提升学生的劳动核心素养，从而加强学生的社会责任与使命感，让学生意识到參与社会劳动，努力在劳动中提升自己不仅是权利更是我们的责任。这种责任在学生的家庭生活中便是对父母的分担，在班级中便是对同伴的关爱，在社会中便是对社会的奉献与担当。

新时期的劳动教育对广大劳动教育者提出了更加高的工作要求，希望更多的劳动教育在行动在路上。