高中英语高效课堂构建策略

张颖

摘要：随着我国教育教学不断改革与发展，高中英语课堂教学中呈现出的教学理念、教学模式越来越向素质教育靠拢，教师一定要善于更新思想观念，创新教学模式，在课堂上注重培养学生的语言能力、文化人格、思维品质以及学习能力，打造自主、开放、灵活、趣味的高效课堂，不断提升学生的综合能力和核心素养。基于此，本文将对高中英语高效课堂构建策略进行分析。

关键词：高中英语;课堂教学;构建策略

1 高中英语课堂教学中的现状分析

在高中英语教学活动中，由于一些英语教师在应试教育思想中的教学理念和教学模式还不确定，对新时期教学理念并没有及时领悟，在大多数情况下，他们在课堂上主要采用“说教”的方式，使学生始终处于被动学习的状态，教学的重点更倾向于提高学生的学业成绩和入学率。为了考试而学习、为了成绩而努力，导致学生们不停刷题、死记硬背，成为学习的机器。机械式学习成为当前一种死循环，使学生的语言能力、交流能力等方面难以得到充分发挥。学生成为学习的机器，说出来的英语、思考的内容几乎千篇一律，为了考试而学习，沒有明确的目标，英语学习能力难以得到提升。这种学习方式和记忆是短暂的，目的是为了提高成绩，而不是自我消化并合理运用，考试过后会很快忘记，导致学生缺乏对英语的应用能力、实践能力，逐渐消减对英语学习的兴趣及热情。

2 高中英语高效课堂构建策略

2.1 培养学生的文化品格

当前的高中英语教学活动不仅要注重学生英语素养的形成，而且要注重英语教学中文化素质的培养。从教书育人的角度看，我们应该培养“德才兼备”的人才。学生的文化水平很重要，技能的学习也很重要，但同时，我们也应该思考如何“育人”。现代社会不断向更高的形式发展，离不开各方面的人才。教师在组织英语课堂教学的过程中，培养学生的文化品格在核心素养中起着重要的作用。从高中生所处的个体发展阶段上来看，其仍然处于第二发育期，心理不成熟，三观没有完全形成，情绪不稳定是高中生的特点，这个时期的学生受到众多因素的影响，如果不能合理处理，这对学生的身心发展有着消极影响。

新时代高中英语教师，必须要注重学生文化品质的培养，将文化意识的培养融入教学过程中去，带领学生健康发展。英语教材中，有众多关于“文化”的内容，如关于人生、爱情、友情、历史等一系列主题。教师可以借助这样一些人文主题，广泛收集相关教学资料，从多个角度、多个环节、多种形式去激发学生的文化意识。

2.2 因材施教

手掌伸出，十指不齐。在高中英语教学活动中，学生的英语成绩在班内是不均衡的，个体之间的差异非常明显。一些学生喜欢英语课程，在日常学习中非常活跃。他们可以按时完成家庭作业，而不需要老师反复指导。一些成绩好的学生对自己要求严格。他们结合自己的实际情况，制定了有效的学习计划，逐步开展学习，随时反思自己，课上课下随时查漏补缺。与之对应，有的学生对英语学习不够主动，且学生们在英语学习中随意性极强，依赖心也较重，这样的学习状态下，英语学习效率自然不如前者。新课改背景下高中英语高效课堂的构建，在教学思路上应区别对待学生，根据学生们的学习情况，量体裁衣，因材施教，让学生们能够找到适合自己的学习方法。在具体的教学活动中，针对学习随意散漫的学生，侧重锻炼他们的学习自理能力，让学生们学会规划学习，有序开展学习。

2.3 问题引导，提高学生思维品质

人思维品质的表现主要体现在创新性、发散性、敏锐性、逻辑性、批判性等方面。在高中英语教学中，教师应注重学生思维品质的培养，改变传统的教学形式。英语课程的教学形式可以多种多样。教师不能局限于单一的课堂理论教学活动，这将限制学生主观能动性的发挥。在高中英语教学过程中，教师在听、说、读、写各个环节设计教学方法，提高思维质量，并结合教学内容提出相关问题，问题的提出能够体现综合能力、开放自主、思考探究等特征，让学生能够深入思考、综合分析，提升学生的逻辑思维能力、批判思维能力。

例如，在学习“Lifeinthefuture”这一知识内容时，本单元的核心话题就是讨论未来的生活，教师可以引入问题，让学生们展开自己的思维，现在电影、电视剧中穿越剧非常多，比如从现代穿越到古代，这节课的知识是未来的生活，可以让学生们展开想象，从现代穿越到未来，在穿越未来一百年以后，学生们经历未来世界中的环境、交通、教育、住房、语言等方方面面的生活，展开想象说一说你未来眼中生活的样子。在这样教学情境的创设下，学生们展开丰富的想象力和创造力，用英语来描述对未来的畅想，不仅让学生锻炼口语能力，还能培养学生的思维能力，同时活跃课堂氛围，使学生能够全身心投入在学习之中。

2.4 游戏教学法

教与乐、学与乐相结合，教、学与游戏相结合，教学实践表明，游戏教学法对延长学生们学习注意力时间，培养学生们的竞争意识及合作能力大有裨益。教学实践表明，游戏教学法有利于延长学生的学习注意力时间，培养学生的竞争意识和合作能力。在英语教学中，游戏教学法深受学生欢迎。游戏教学法实质是兼容性很强、覆盖面很广的教学方法，如情境教学法、任务教学法、故事教学法、实验教学法等，都程度不一地涉及游戏成分。将学习与娱乐统一起来，让英语课堂充满欢声笑语，任何学生都会喜欢上英语学习。游戏教学法的实施，可以划分小组，以小组为单位展开，也可以师生之间以“一对一”的方式进行。游戏教学法在时间上的设置也较为灵活，课堂导入时的5分钟，师生互动中的10分钟，课堂留白时的5分钟，都可以实施游戏教学法。游戏教学中，需要使用到某些教学用具或生活中的物品，可组织学生们搜集整理，确保游戏教学的完整性和有序性。

3 结束语

教无定法，贵在得法。新课改背景下，提高高中英语课堂教学的有效性，需重视更新教学理念，丰富教学内容，创新教学方法。吾生也有涯，而知也无涯。作为教学工作者，提高教学质量，自己也需要不断学习，与时俱进。也只有教师不断地提升自己，才能有的放矢，游刃有余地开展教学工作。

参考文献：

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