涪陵区乡镇小学教师专业发展存在的问题及策略

谭富瑶

[摘  要：教师专业发展是影响乡镇学校教师队伍建设水平的决定性因素。本文针对涪陵区乡镇小学教师专业发展中存在的问题及原因，提出相应的解决策略，使涪陵区乡镇学校教师的專业发展体系更加完善。

关键词：涪陵区乡镇小学;教师专业发展;问题和对策]

1乡镇小学教师专业发展存在的问题

1.1教师专业情义偏低

随着城镇化的进程加快，乡镇学校的生源质量逐步变差。学校的学生大多为留守儿童，基础知识较薄弱还难以加强管束，这就使得教师要付出更多的精力。然而，家长们却不理解老师的做法，很多父母在外务工对孩子的学习情况根本不了解，常把学生在校成绩的好坏等同于教师付出的多少，教师好像就变成了一个没有感情的教书机器，不断地消磨着教师的职业情感。

1.2教师专业知识较薄弱

大部分教师基本能够掌握学科知识，但是不够全面。针对一些乡镇学校，师资是比较紧张的，在职的编制老师已无法满足乡镇学校对教师的需要，导致部分学校会通过招聘临时老师来补充教师的缺失，还有一小部分编制教师还要任教自己未涉及的学科，同时会导致教师队伍缺乏专业系统的知识体系。作为一名教书育人的专业人员，掌握好专业的学科知识才能提升自己的教学能力。

1.3专业能力薄弱

目前普遍的乡镇学校的教学环境和教学设施有所改善，但在当今互联网时代下，如何让教学内容更加丰富且直观，又成为了乡镇学校发展的问题。乡镇小学由于经济欠缺和环境闭塞，使得教师无法学习更多的技术技能辅助教学。对先进的理念总是保持一种敬畏的看法，一度认为科研是教育家的事情，对专业的研究意识较薄弱。教育家叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案很难成为名师，但是如果他写三年的反思就有可能成为教育行家。”教师只有自己不断反思，才能促进自己的专业能力发展。

1.4教师专业发展活动受限

乡镇小学教师工作量非常大，大部分老师一人身兼数职，既是班主任又是主科老师。在校期间，除了教学，还有繁重的日常事务及应付各种检查，减少了学习和培训的时间。有部分老师下班后还要回家照顾老人和孩子，基本没有空闲时间学习。

区县培训机制不完善，培训机会较少。大部分乡镇小学教师参加培训的次数较少，外出学习的机会更少，从而学习不到新的教学理念。导致部分教师“闭门造车”，教学效果不显著。

2乡镇小学教师专业发展存在问题的原因

2.1外部因素

由于城市化进程加快，乡镇地区发展不平衡，乡镇教师继续教育经费不足，导致教师外出培训学习机会少，次数不够。在某种程度上影响着教师的专业成长。

学校制度不完善，尤其是对教师的评价上。往往以班级学生的学生成绩作为评价教师工作能力的标准，这也在无形之中限制了教师发展的多样化，增加了教师的压力和负担。乡镇学内部并没有完整而全面的培训体系，有时仅仅是个别教师或者几个教师组织开展，效果往往并不显著，不利于教师的学习和发展。

2.2内部因素

教师缺乏职业幸福感和认同感。在职场中，拥有强烈的职业幸福感和认同感能够使一个人快速发展，内因才是推动事物发展的关键因素。乡镇一线教师对自身职业的感受，直接影响到教师能否全身心投入到工作中且不断提升自身的专业素质。部分乡镇教师生活在安逸舒适的环境里，对工作的积极性不够高，长此以往，自身教学能力一直停滞不前。

3促进乡镇教师专业发展的策略

3.1对乡镇学校的建议

完善教师评价体系。在对待教师的管理和评价中，应当采取奖罚分明等多种激励手段，以精神激励为主，提高教师的荣誉感和幸福感，对外地来涪工作的教师们给予更多的人文关怀，让老师们感受到更多的温暖与归属感。

开展有效的教研活动。可以根据学校情况成立专门的教学团队，由教学能力强的老师带队学习及研修，学校根据情况制定学习交流计划，打造教学能手团队，提升乡镇教师的教学能力。

3.2对政府部门的建议

政府应均衡教育资源投入，为乡镇学校教师提供发展机会。有效开展各学校教师之间的交流活动，使教学理念先进的教师带动新教师，使教师们互帮互助，适时提供更多优质的学习交流环境，使乡镇学校一线教师多接触专家的先进理念，促进教师的专业成长及发展。

3.3对教师个人的建议

教师对自己有要求，制定学习目标。提高自己的教育教学专业水平，增强自己的语文教学教研能力，丰富自己的教育教学理论素养，提高自身综合素质和文学素养。

充分利用时间，多读对自己有用的书，进行读书研习。认真学习专业知识的书籍及教育教学理论，广泛阅读文学书籍充实自己。做好读书笔记，并认真撰写心得体会。课余时间，虚心向他人请教，取人之长，补己之短，积极参加教学研究，进行教学研讨和提升，做创新型的教师。利用一切资源，每周至少听两节课，多向同事学习。在教学中善于反思，勤于积累，坚持认真撰写课后反思，并积极反馈于教学工作中，主动撰写与教学有关的论文及文章。

参考文献

[1]张师平.农村小学教师专业知识结构存在的问题及对策探析[J].基础教育研究，2019，000（023）：25-28.

[2]刘士祥，贾淑伟.浅谈乡村小学教师专业发展的策略[J].新一代：理论版，2019（6）：72-72.

涪陵城区第十三小学