高校课程思政在新时代的价值寓意和实践路径探析

王栋 米泽龙

摘  要：我国教育事业的改革对高校人才的培养提出了更高的要求，而想要达到这一要求，则需要通过教学管理的创新推动高校课程思政改革。基于此，以高校课程思政改革为研究对象，从管理观念、管理体系与管理平台等方面出发，提出相应的创新策略，以进一步提升高校课程思政改革步伐。

关键词：高校;课程思政;实践路径

新时代下，社会对高等人才综合素质能力的要求与标准越来越高--不仅要求高校学生具备过硬专业能力，还对学生思政素养与道德品质有更高标准。基于此，高校作为培养优秀高等复合型人才的主要教育场所，既要注重专业教育的创新发展，也要强调思政教育的不可或缺性。高校思政教育是宣传、推广国家政策与方针的重要途径之一，对科教兴国战略的有效实施起推進作用。所以，本文将分析高校课程思政在新时代的价值寓意和实践路径探析，推动高校思政课程教学创新的路径，助力课程思政在高校的发展中进一步贯彻与落实。

1课程思政建设的必要性

教书育人是高等教育的根本问题，也是有机统一，不可分割的整体。目的在于发挥好每门课程的育人作用，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，真正把教书育人落到实处，保证培养人才目标的顺利实现。正如习近平总书记强调："不同学科专业的教师，研究领域、讲授内容、教学方法各有不同，但育人的要求是一致的。因此，无论思政课程，还是课程思政都承担着教书育人的同样使命。

2课程思政中的育人要素

实践证明，没有正确的价值引领，专业课程教学就会失去灵魂、迷失方向，滑落为技能训练和满足个人利益的工具;就会导致专业课教学中知识的传授、能力的培养与价值的引领彼此割裂甚至南辕北辙，甚至可能会培养出反教育、反人类的人才。当前，知识和技能获取的途径简单便捷且多元，教师的知识传授职能不再不可替代，但就价值引领功能来说，受教育者却难以在信息的获取渠道中自然获得并实现升华。课程思政要始终遵循以德修身、以德促学、以德施教，加强三观教育，培养他们的家国情怀，对社会的责任、对国家的认同、对国际的理解，，努力通过对国家和社会的贡献来实现个人的人生价值。

3高校课程思政实践路径策略

3.1基于教师为主的教学管理观念

目前，我国教育事业改革逐渐转变了传统的教学观念，教师在教学活动中的地位逐渐转变，学生处于教学活动中的主体地位，这在一定程度上提升了教学质量。然而从思政教育的角度来说，这一改革并未使课程思政达到预期目标。所以，在确保学生处于教学活动主体地位的基础上，应加强对教师的重视程度，并以此为基础，制定出合理的教学管理策略，通过对教师的管理，加强教师对专业课程的分析力度，寻找出其中与思政教育相关的内容，使课程思政在高校人才培养中发挥出更大的作用。一方面，在教学过程中，教师应针对学生的不同特点，选择合理的教学方案，以加强对学生专业理论知识与思政理论的引导;另一方面，编写专业课程教材时，应由大量教师参与，引入教师实际的工作经验，确保思政内容有效融入专业课程教材中。

3.2基于研究为主的教学管理观念

从微观的角度而言，高校思政教育活动的开展，主要由三部分构成，分别为理论课程、素养课程以及专业课程三位一体的思想政治理论课程。这些课程开展过程中，应提升培训力度，表现出示范作用;在教材设计的基础上，有效对各种教学活动融合;制定出完善的规章制度等。而从宏观的角度而言，不仅要构建教材研究部门，还要成立思政探索机构。由此可以发现，课程思政改革时，研究占据举足轻重的地位，应加大各方面的研究力度：一是各项课程中，与思想政治教育具有哪些联系，并以此为基础，明确课程思政目标以及教师应具备的职责;二是各个行业与领域发展过程中，思想政治具有哪些作用，可以采用哪些方式去掉不满足要求的内容;三是在不影响专业课程教育活动的基础上，如何与思政教育融合等。

3.3遵循思政课程立德树人作用，积极引用典型教学

高校必须清楚认识到思政课程教学立德树人的教育作用，以帮助学生树立正确三观为中心，对实施过程中表现突出的个体或先进集体进行表彰，并在思政课程教学中大力宣传、推广先进个人或是集体的优良思政品质，鼓励学生将其作为模范榜样，以此来加强学生思政觉悟。

3.4把握契合点，避免千课一面

要根据不同课程的性质和特点，填充不同的育人内容，切忌千课一面。使"课程思政"从单一笼统"大水漫灌"到因材施教的"精准滴灌"。一般而言，对于文史哲类课程，依据其课程性质，教师要增强政治自觉，给学生树立积极向上的爱国主义人文情怀;对于自然科学类课程，其课程内容应该注重科学精神、创新意识的培养。当然，也要防止"贴标签"，把专业课程的思政元素固化，而应不断挖掘和提炼，有时这样的育人效果会出乎意料。比如，在"建筑材料"课程教学中，教师可通过引入明代政治家、文学家于谦那首耳熟能详的"石灰吟"，介绍石灰从原料、制备熟化和性质应用全过程，同时通过对诗人的生平、经历以及作诗的创作背景的简单介绍，营造教学过程的人文气氛，使得教学过程不鼓噪，不仅能提升学生学习兴趣，更能提高教学效果。

4结语

综上所述，高校要充分发挥课程思政的功能，深化教书育人的作用，培育更多具备过硬专业能力与高水平思政素质的优秀人才，为振兴社会经济的建设与发展提供充沛动力。鉴于此，高校应重视思政课程教学的创新发展。

参考文献

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[2]张艳梅.地方高校课程思政建设存在的问题及应对策略[J].西部素质教育，2019，5（14）：37-38.

[3]刘宁.艺术院校"课程思政"建设存在的问题及对策[J].今传媒（学术版），2020，28（1）：143-144.

1.西安建筑科技大学信息与控制工程学院  紫阁书院  陕西  西安  710055  2.西安建筑科技大学学生处  陕西  西安  710055