利用班队会对小学生开展爱国主义教育

樊文君

摘  要：爱国主义教育是一种价值观引导教育，对激发小学生爱国主义情感，规范小学生学习、生活行为具有重要的意义，鉴于此本文对做好爱国主义情感教育引导工作进行了阐述，并在此基础上分析了班队会爱国主义教育的优势，以及利用班会队组织爱国主义教育的具体方法，期望对培养小学生爱国主义精神，提高爱国主义教育水平有所帮助。

关键词：班队会;小学生;爱国主义教育

小学生教育体系中，囊括了爱国主义教育，通过爱国主义教育，能够培养小学生爱国主义精神，激发小学生学习的斗志，为热爱祖国、报效祖国提供了思想的土壤，因此应重视爱国主义的培育教育，利用班会的形式来组织爱国主义活动，以此激发小学生的爱国情感，规范学生的日常行为，为培养祖国小小接班人而努力。

1做好爱国主义情感教育引导工作

小学生教育应从兴趣出发，展开情感引导教育，才能达到事半功倍的效果，对于爱国教育而言，小学生对其理解、认知存在较大的障碍，如果贸然的展开爱国主义教育会产生突兀、难以衔接的教育困难，鉴于此班主任应从小学生的身心发展特点，认知规律出发来构建一支认识祖国、了解祖国的班级队伍，并制定相应的班队活动时间，相应的主体内容。比如设置我国民族文化、自然物产等为主体的班队活动，让小学生在活动中了解祖国，在此基础上进行情感教育，让小学生因为自己是中国人而自豪，进而激发小学生热爱祖国的内在情感。此外增加小学生热爱祖国的情感体验，通过播放相关的影视作品，让小学生了解近几年我国发展变化，体验国家山河、建设的壮美，科技的先进，进而激发小学生爱国情感，使学生的爱国情感发自内心，是由衷的热爱，而并非空洞的热爱，以此发挥爱国教育真正的价值。

2发挥班队会优势，有效开展爱国主义教育

2.1采用情景教学模式，激发学生爱国情感

爱国主义教育不是空洞的教育，不是仅仅一腔热血的教育，而应是饱含情感、具有文化底蕴的教育，由于小学生对抽象事物认知较差，无法理解一些抽象精神。鉴于此应设置情景教学模式，将爱国精神具体化，让学生感受何为爱国，如何做才能爱国，进而升华爱国主教育，实现爱国主义教育的实践引导。鉴于此教师可以组建爱国主义学习活动，讲述相关的名人伟迹故事，比如李大钊、刘胡兰英勇就义的故事，通过故事的引入，让学生感受爱国主义情感。其次还可以组织班队小品表演活动，对学生进行分组，以组为单位来选择小品进行表演，并在表演结束之后，为学生布置活动感受的写作内容，以此强化学生内在情感体验，让学生规范自身行为，从自我做起，从小事做起，做一个热爱祖国的小小接班人。

2.2组建多样化的班会活动，促进爱国主义教育多方位渗透

爱国主义教育不是单纯的理论教育，而是具有导向意义的教育，小学生天性活泼，具有真性情的性格特点，单纯的理论教育无法有效发挥爱国主义教育的价值优势，达到提高小学生爱国主义情感的目的，鉴于此应构建多样化的班会活动，设置符合小学生身心发展的活动内容，比如演讲比赛活动，历史人物讨论活动等。此外还可以组织红色旅游班会活动，在旅游活动中教师通过讲述历史故事、人物介绍等内容来实现爱国主义引导教育。让学生在游玩中体验，游玩中学习，游玩中感受爱国主义情感教育。此外为了保证爱国主义教育质量，应针对爱国主义教育设置相应的课程体系，对日常活动进行考核、评定，对表现优异的学生进行表扬，并给予物质奖励，以此发挥榜样力量，激发其他班队会成员认真接收愛国主义教育。

2.3将爱国主义教育和日常生活紧密相连

爱国主义教育应起到惊醒的目的，达到应用的目的，爱国主义教育看似距离小学生很远，但是都可以从生活中找到契合点，让小学生参与其中。比如我国发展的过程中，囊括额很多科学家、建设者的努力，这些科学家具有严谨、自律、热爱学习、刻苦钻研等优良的习惯，这些习惯使他们为祖国发展做出了伟大的贡献，因此小学生应学习这些先进的人物事迹，从自我做起，认真的学习，养成良好的生活、学习习惯，为祖国建设添砖添瓦，以此更好的践行爱国主义精神，发挥爱国主义教育的真正意义和价值。教师可以针对于此构建“先进人物学习”活动主题，让学生在班会中找到人物的亮点、值得学习的精神等，并进行先进人物映射学习活动，让学生找到自己应该学习先进人物的哪些精神，在日常生活中应如何提升自己，以此达到爱国主义教育升华的目的。

2.4充分班会队学生主体作用，引导学生树立爱国理想

班队会爱国主义教育中，学生是教育的主体，只有发挥主体的带动作用，才能提高爱国主义教学水平。鉴于此应了解小学生的心理变化，小学生对爱国主义的认识，在明确了小学生情感认知基础上，才能构建适合小学生的教学活动。其次很多小学生由于阅历少，经历少，对爱国主义素材内容涉猎也较少，在这种情况下，小学生很难接受爱国主义教育，也很难实现爱国主义情感的激发、调动。针对于此教师要丰富小学生爱国主义知识，比如规定相应的图书读物，在阅读之后，利用班队会来进行讲解、讨论，让学生畅所欲言，大胆的发表感想，以此达到教育启发的目的。此外意识指导行动，爱国主义思想教育是一种意识教育，应强化爱国主义思想教育，展开爱国主义演讲活动，组建“理想畅谈”班会组织活动，以此强化学生爱国意识，达到规范学生日常行为活动的目的。

3结束语

爱国主义教育是精神引导教育，对小学生未来成长和发展具有重要的意义。班队会教学组织模式下，需要教师首先做好情感引导教育工作，增加学生对祖国的认知，在此基础上来构建班队会爱国主义教育。班队会爱国主义教育中可以发挥情景教育学、多样化教学活动的优势等，能有效的将爱国主义教育和学生生活紧密相连，对调动学生参与的积极性，发挥爱国主义教育的意义和价值具有重要的作用。

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