高职普通话教学的现状与改进措施

郭艺琳

摘  要：近年来普通话教育越发受到重视，教育部下发相关文件要求教师及学生在学习过程中要使用普通话，所以全国各地的院校都纷纷开展普通话教育，希望以此来提升学生的普通话能力。同时高职教育作为我国教育体系的重要组成部分，学生大都来自五湖四海，语言的差异性较大，所以开展普通话教育就显得尤为必要了。但是在实际的普通话教育工作中却存在许多问题，极大的影响了普通话教育工作的顺利开展，下文将结合高职普通话教育的现状展开分析，探讨提升高职院校普通话教育工作开展的改进措施。

关键词：高职;普通话;现状;改进措施

高职教育体系每年为我国输送了大批技术型的优秀人才，是我国培养高专业素养的技术型人才的重要环节，但是生源的广泛性对其教育工作的开展提出了一定搞的挑战，加大了其教育工作开展的难度。为更好的开展高职教育工作，语言的统一就显得必不可少了，素养在高职阶段开展普通话教育势在必行，对此就需要高职院校针对自身所存在的问题以及现状展开分析，寻找改变当前高职普通话教育现状的改进措施。

1当前高职院校的普通话教育现状分析

首先，学生对于开展普通话教育没有重视。由于社会的发展进步，导致现在大部分岗位都要求学生能够流利及标准的使用普通话，但是部分学生对此却不以为然，认为普通话与实际生活联系不大，没有必要花费太多的时间和精力在普通话的学习之上，他们此阶段更应当强化自身的专业知识技能，再加上极大部分的高职院校开展普通话教学都是采取大班制，这就进一步导致学生没有重视普通话学习。其次，缺乏开展普通话教育的教学设施设备。普通话设施设备的缺失主要表现为缺乏专门进行普通话教育工作的教师以及缺乏教学场地和完善的多媒体，而设施设备的缺失大都是是因为近年来高职院校的招生人数激增，导致开展普通话教学的设施设备以及教师配备无法及时跟上，造成了教学设备的缺失，无法有效的满足当前高职院校开展普通话教育的需求。最后，高职院校的空间跨度较大，导致文化的差异性增大。高职院校的学生来自五湖四海，极大部分都有自己的方言，这就对高职开展普通话教育提出了的极大的挑战，再加上绝大多数学生也没有接受过系统的普通话教育，这就导致高职院校的普通话教学难上加难。

2改变高职院校普通话教学的改进措施

首先，高职院校要完善普通话教学的设施设备。教育工作的顺利开展离不开设施设备的支持，对此高职院校要想有效的开展普通话教育工作，就必须加大资金的投入进行教学设施设备的更新换代或者教学设施的配备，根据每一年的招生人数进行精准的设施配备，尽可能的满足普通话教学的需求，同时高职院校还要强化普通话教育工作的师资配备，并确保开展普通话教学工作的教师的专业性，不断的提升他们的专业技能，以此来确保高职院校的普通话教学的合理性和有效性。其次，从根本源头上入手，帮助学生培养重视普通话学习的意识。高职学生不愿意参与到普通话的学习环节当中，很重要的原因之一就是他们对于普通话学习的重要性没有准确的把握，所以在学习环节才没有引起他们应有道德重视。对此，就需要高职院校加强普通话教育工作的思想建设，帮助学生了解到普通话学习对于他们日后生活和工作的影响，了解普通话的应用的广泛性，先帮助学生对于普通话的学习有基本的认识。再通过强化校内普通话学习的氛围，以此为学生来营造一个积极向上的普通话学习氛围。如高职院校可举办一些演讲比赛等，再借助校园广播、校内报刊等进行相关宣传工作的开展，以此来增加普通话的影响力，引起高职学生对于普通话学习的重视。最后，采取分层次的教学模式，尊重学生的主体地位。每个学生成长的环境都有所不同，他们的语言文化方面存在一定的差异性。在传统的普通话教学模式下，部分高职院校的教师在开展普通话的教育工作时，通过采取一刀切的教学模式，或者在教学过程中采取灌输式的教学模式，使高职的普通话教学课堂成为教师的舞台，而高职学生则是在下面被迫的接受课堂的知识，这样的教学模式不仅枯燥乏味，而且容易挫伤高职学生普通话学习的积极性，失去进行普通话学习的积极性，这就进一步加大了普通话教学工作开展的难度。为更好的开展高职院校的普通话教育工作，就需要教师根据学生的文化差异采取合适的教学模式，根据此阶段学生普通话学习的实际需求进行教学课堂的设计，同时还要增强师生之间的沟通交流，使教师能够在教学过程中尊重学生的主体地位，满足他们的实际需求，进而达到有效开展高职院校的普通话教育工作的目的。

3结语

高职院校作为我国教育体系的重要组成成分，必须充分的发挥其育人的功效，所以完善高职对于高职学生的普通话教学就显得尤为必要了。要想有效的进行普通话教育工作，就需要教师及学校从自身的教学理念入手，重视普通话教育工作的开展，并不断完善相关教学设施设备，教师则要不断的提升个人的职业素养，在教学环节尊重学生的主体地位，培养学生对于普通话学习的重视意识，进而推动高职普通话教学工作的顺利开展。

参考文献

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